滠口中学学习科学发展观活动定稿文档格式.docx

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学校工作必须以科学发展观为指导，把握机遇，迎接挑战，坚持发展。

同时，我校只有通过发展，才能解决自身前进道路中遇到的困难和问题，提高自身的服务能力，为社会做出更多的贡献。

2、坚持创新理念，不断为我校的发展注入生机和活力。

学校领导班子充分认识到创新对学校发展的重要意义，认为没有管理体制和运行机制的创新，学校发展就没有生机和活力；

没有发展理念和思想文化的创新，学校的发展就会失去方向和目标。

创新为学校的发展注入新的生命力，也成为推动我校不断进步的强大动力。

3、以作风建设为重点，不断加强领导班子建设和党员干部队伍建设。

要推进学校的建设和发展，需要有一支有很强战斗力的队伍，其中不断加强领导班子和党员干部队伍作风建设、廉洁自律教育和完善体系建设是十分重要的。

领导班子和党员干部要严格要求自己，爱岗敬业，起到了模范表率作用，以创新的思维、求实的精神、扎实的工作作风赢得教职工的信任和支持，各项任务才会高效率、高质量的完成。

三、存在的问题及原因分析

（一）主要存在问题

1、制约和影响学校发展较为突出的问题。

一是学校占地面积小，发展空间受限；

二是受传统教育模式的条框束缚，受多年已有的教育教学管理习惯的条框束缚，思想不够解放，缺乏科学发展思想；

三是学生生源的锐减。

2、保障教学质量的机制不健全、规章制度滞后。

在教学常规管理上，对教师的备课、上课、作业批改、辅导及考核缺乏明确而统一的规定。

经召开座谈会了解到：

少数教师备课不认真、教学内容少、教学单调、课堂气氛沉闷，甚至照本宣科；

部分教师责任心较差、缺少课堂组织和管理，对课堂中出现的违纪行为睁一只眼闭一只眼，得过且过，只求上完一节课，甚至出现极个别教师擅离课堂现象；

有的教师对学生的辅导缺少耐心或根本不进行课前指导、课后辅导；

有的教师对学生做作业不及时批改，即使批改也只有“阅”，而对学生的错误处不进行更正，有的制度落实不到位，记录记载不齐备。

3、少数教师育人意识淡薄，功利主义思想较浓：

近年来，由于受社会上一些不良风气的负面影响，少数教师在为谁教书，如何使学生的综合素质得到全面发展上，观念不清、育人意识淡薄，甚至功利思想较浓。

经调查了解，有的教师只讲索取、不讲奉献，过分看重个人价值和个人利益；

有的教师较少与学生沟通，较少关心学生的全面发展，上课也只是简单的知识传授，没有将德育教育渗透到教学之中；

有的教师敬业精神不足，无心钻研本职业务，缺乏对教学内容、教学方法、教学效果的探索与研究；

有的教师关心、爱护、尊重、鼓励学生不够，育人意识淡薄。

总之，目前在学校的教学工作中，存在着教书、管理与育人不到位的问题，教师的育人意识淡薄。

教师中攀比思想严重，做事拈轻怕重，工作飘浮，惰性严重，到位差。

4、教研教改没有得到很好地开展，缺乏教学创新能力，举措不新。

教学研究是促进教师在教学工作中教学相长，激发教学创新能力的一种手段，是保障教学质量的另一种工作方式。

近几年来，学校在教学研究上虽然重视，但此项工作没有得到很好地开展。

缺乏相关的长效机制，如教师进修学习制、教学研究奖励制等。

机制的缺乏，势必造成教师在思想上重视不够，从而忽略了对教学方法、教育理念、教学艺术的钻研。

机制的缺乏，也使教师在知识结构上老化，在教学行为上产生惯性化，惰性化，势必影响教学质量。

5、学生管理工作制度不健全，落实不到位。

（1）少数班主任工作不细心，没有耐心，教育学生方法简单；

任课教师课堂纪律管理不到位。

（2）值日教师不巡查校园，值班人员有随意调班甚至无故缺岗；

晚自习老师不清点人数。

（3）早操、课间操管理松散，有时达不到目的和要求。

（4）学生寝室文化建设不到位。

（5）学生的行为习惯亟待加强和大力培养。

（6）部分学生厌学情绪严重，少数学生出现逃学倾向。

问题学生、留守学生、女生管理亟待加强。

6、领导班子成员创新意识不强，管理中右倾思想严重，当老好人，怕得罪人。

少数领导示范性差，奉献精神、公仆意识和务实精神差。

班子的合力亟待加强，从上至下及各处室间缺少沟通。

布置工作督促落实不到位。

7、校园文化氛围较差。

（二）原因分析

从客观上讲，以上存在的有些问题单靠学校是无力解决的，譬如学校占地面积小，硬件设备设施不达标，发展空间受限，发展资金不足，因受现有体制所限，学校无自解能力。

从主观上讲，主要存在以下原因。

1、领导班子思想不够解放，在干事上缺乏大胆精神，缺乏远大的抱负和理想，只是满足于现状。

向上向外争取党政、社会、中心校支持的力度不够。

班子成员思想境界有待提高，班子成员能上不能下，导致工作应付。

班子建设方面存在问题是学校工作不能科学发展的主要原因。

2、对科学发展观的理解认识不到位，对学校的发展缺乏全面协调，缺乏统筹兼顾。

3、对党的方针、政策、科学发展观的学习深度、广度不够，政治理论学习只是局限在求学，但未能求深、求精，未能结合学校工作的实际，去研究、去探讨、去运用、去具体指导工作实践。

4、学校整体发展不协调、不平衡，对学校的管理、服务以及教学都带来很大的压力。

纸上规章制度多，真正落实到位的少。

5、少数教师缺乏实践能力和动手能力。

一部分学生反映，给他们任课的一些老师，教学方法还是传统的教科书加粉笔，课堂教学枯燥乏味。

6、危机意识不够。

学校绝大部分教职工缺少忧患意识，危机意识不够，进取意识不强，对自己的未来没有预期规划，对自己今后的发展没有明确目标，工作状态差，精神动力不足，精力投入不足，育人意识弱化，缺少奉献精神。

7、观念更新不够，缺乏改革创新的意识。

由于在工作中缺乏改革创新的意识，习惯于按部就班，对不符合、不适应科学发展的原有事物不敢进行否定，害怕出问题，怕得罪人。

对一些具体问题没有主动和针对性的去研究，新措施、新办法拿不出来，工作局面得不到突破，难以用科学合理的竞争激励机制调动广大教师的积极性。

8、研究解决问题的机制运转不正常，缺乏科学管理的手段。

我校现行的管理制度很多，但按要求执行的不够。

另外，随着这几年社会的发展，出现了不少新现象，新问题，也是十分需要从管理上的规章制度来规范和约束的。

四、整改举措及今后努力方向

学习实践科学发展观活动开展以来，学校领导班子通过第一阶段的学习调研，第二阶段的分析检查，统一了思想，提高了认识，对学校调研梳理出的以上问题，多次研究分析，形成了共识。

认识到了学习实践科学发展观活动的重要性，就是要着力把科学发展观转化为谋划科学发展的正确思路，促进科学发展的政策举措，领导科学发展的实际能力，也是领导班子“全面提升”、“加快推进”的迫切要求。

为了突出实践特色，学校领导班子对征集到的意见和建议进行了认真研究，对因主观原因造成的而现有条件又能够解决的，特别是师生关注的热点难点问题，立即着手解决，并把师生的满意度作为天平，作为衡量解决问题的诚信标准。

对近期暂不能解决的，要列出计划，规定完成时限，限期解决，并公示与众，接受师生监督，取得师生谅解。

对因客观条件限制切实无力解决的，向全体教师解释清楚，待以后创造条件再行解决。

（一）突出抓好领导班子建设，着力提高领导班子的整体效能，切实承担起领导学校科学发展的重任。

坚持大兴理论学习之风，破除影响我校加快发展、科学发展、和谐发展的思想障碍，为建设和谐平安校园提供思想保证；

按照科学执政、民主执政、依法执政的要求，进一步改进领导班子思想作风，完善工作机制；

坚定贯彻党的理论和路线方针政策，建立善于领导科学发展的坚强领导集体；

进一步加强干部队伍建设，坚持党管干部原则，坚持正确的用人导向，激发干部职工的工作热情，在全校上下形成干事创业的浓厚氛围。

具体做好以下几个方面：

一是抓好党员干部的政治理论学习，有的放矢地学，真正精读、细读，弄懂、弄通，并做到学以致用，学用结合。

二是认真学习实践科学发展观，深刻理解其丰富内涵和精神实质，指导学校的规划和发展。

培养创新意识，多派干部外出取经，提高领导水平。

三是认真钻研教育理论，积极探索教育发展规律，提高业务素质，提高驾驭科学发展的能力。

四是解放思想，开阔视野，不受条框束缚，摆脱依赖思想，大胆进行改革，大胆进行创新。

五是要团结协作，要进一步改进领导的工作作风，要身先士卒、率先垂范，要有奉献精神和公仆意识，努力做到眼界宽、思路宽、胸襟宽，遇事多沟通，多商量，多民主，做到求大同存小异。

六是提高宗旨观念，带头搞好党风廉政建设。

七是提高领导班子执政能力建设，要把思想集中在想干事上。

把本领体现在会干事上，在实践中不断掌握新知识，增长新本领，积累新经验，提高干事创业的能力和水平。

把目标锁定在干成事上，要树立埋头苦干的务实精神，事事以干好工作为已任，要做到善于协调、讲究配合，多动脑筋，多想办法，严明纪律，强化责任。

总之，就是把握全盘谋正事，集中全力抓实事，在干成事中提高执政能力。

（二）加强师德师风建设，提高教书育人意识。

师德即教师职业道德，是教师在从事教育教学工作中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与教师、教师与学生、教师与家长、教师与学校、教师与社会相互关系的行为准则。

教师的思想境界、理想追求、人生价值，特别是教师的职业道德，对受教育者能否形成正确的世界观和人生观、价值观有着直接的影响。

要通过建立师德教育机制，营造良好的舆论氛围。

鼓励学生对教师、教师对教师之间甚至教师自我进行评价，督促教师更新思想观念，提高业务水平和服务意识。

提高教师的思想道德水准，淡泊名利，潜心教学，爱岗敬业；

树立师德标兵，对师德标兵予以物质和精神上的奖励；

拉大绩效工资分配的差距，按劳分配，优劳优酬；

实行能者上、庸者下，让师德师风不佳的教师有危机感，加强警示教育。

（三）以师为本，以师至上，发扬团队精神，大力打造精英团队。

积极搭建教师发展成长的平台，确保人人都有外出学习提高的机会，花大力气培训和培养青年教师，为学校可持续发展、科学发展增后劲。

注意人性化管理，关心关爱每位教师，尊重信任每位教师，充分满足老中青、男女等不同类别教师的诉求，充分发挥主人公精神。

高度关注教工的身心健康，创造条件定期为老师体检，做到有病早治，无病早防。

努力改善教师生活、工作条件，大力开展文体活动，加强体育锻炼，注意心理健康。

建立激励机制，提高教师工作的积极性。

加强工会组织建设，让教师有参政、议政的权利。

（四）规范教学质量保障体系，全面施行教学质量监控制度。

教学质量优劣是关乎教育质量的一个重要环节，更是决定学校生存与发展的“生命工程”。

一是建立定期的教学质量自我评估制度。

学校的教学质量评估体系内容主要包括学生评教、教师评学和教学管理工作评估。

二是建立教学保障整改措施。

对多次出现同一教学问题的教师，要对其进行诫勉谈话，鼓励教师改正自己的问题。

三是积极学习实践杜郎口、洋思中学的成功经验，大力改革课堂教学，提高课堂效益。

（五）建立和完善规章制度，保障学校各项工作顺利开展。

要建立健全一套有利于学校科学发展的规章制度，进一步建立更加科学合理的管理运行体制机制，为今后学校的科学发展奠定基础。

滠口中学学习实践活动领导小组

2009年12月