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八、仿写

一看反复出现的词或短语，二看句式，三看结构，四看修辞。

九、句子的衔接与排序

1.语意推断

2.关键词推断

十、口语交际——情景交际

1.简明

2.连贯

3.得体——看场合，看对象，谦虚委婉。

语言的综合与运用专题

一、辩论会

二、主题班会

三、材料分析

四、图文转换

五、民风民俗

诗歌鉴赏专题

1.字词分析

字词的分析是诗歌鉴赏的常见题型。

在实际操作过程中，要注意树立“词不离句，句不离篇”的意识，虽是分析一字一词，也要做好通盘的权衡和思考，千万不能“只见树木，不见森林”。

标题及作者

诗句

关键字词

效果及作用分析

《使至塞上》

王维

大漠孤烟直

直

表现烽火台燃起的那股浓烟的劲拔和坚毅之美，流露诗人只身前路的孤寂心情。

《白雪歌送武判官归京》

岑参

愁云惨淡万里凝

愁

用拟人修辞形象地写出了送别环境的恶劣和离别分手的惆怅。

《秋词》

刘禹锡

晴空一鹤排云上

排

写出了振翅高飞的鹤在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉。

它是不屈志士的化身，它是旷达洒脱的形象，它是奋斗精神的体现

2.形象分析

分析形象的基本步骤：

一是找出诗歌形象；

二是综合形象特点；

三是分析形象意蕴。

如上面三首诗中的“孤烟”、“愁云”、“鹤”的形象，分析的思路基本和“字词分析”是一致的。

但有的诗歌形象需要从整体上进行权衡和把握，孤立地看待也许会以偏概全。

如下列诗句，表面上的形象是“日月”“星汉”，如停留在这一点进行分析，那么结果可能会大相径庭，与诗歌意旨相去甚远。

因此，对诗句中某一形象的分析，一定要有整体把握的意识。

形象

形象意蕴

《观沧海》

曹操

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

大海

茫茫大海，水天相接，它吞吐日月，含孕群星。

这奇妙的构思，辽阔的境界，正好体现了诗人宽广博大的胸怀和一统天下的抱负。

3.修辞分析

修辞

效果及作用

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

李白

抽刀断水水更流，

举杯消愁愁更愁。

比喻

比喻新奇，自然贴切，力图摆脱烦忧苦闷，却又愁上添愁。

《早春呈水部张十八员外》

韩愈

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

对比

突出早春景色的美好，表达诗人对早春的热爱赞美之情。

《无题》

李商隐

春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。

以春蚕吐丝、蜡炬成灰比喻坚贞执着的爱情，具有浓郁的悲剧色彩。

《望庐山瀑布》

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

夸张

突出庐山瀑布雄奇的特点。

《渡荆门送别》

仍怜故乡水，

万里送行舟。

拟人

形象地写出了故乡之水对远行游子的依依不舍，实际上表达的是自己对故乡的留恋和思念之情。

4.思想情感

这是阅读诗歌的基本要求，是进行鉴赏、评价的前提。

其实，对诗歌思想情感的理解与领悟，往往与“关键词分析”、“形象分析”、“修辞分析”、“特色分析”等方面是密不可分的，它们之间水乳交融，举一可以反三，触类可以旁通。

诗歌的主旨多种多样，或是表达某种感情，或是隐含生活的某种道理，或是含蓄地表达诗人的人生际遇，或是诗人对社会、对人生、对历史的某种总结等等。

具体来说，古代诗歌常见的内容有：

思乡思亲、咏物咏史、怀古伤今、离情别绪、春恨秋悲、人生感慨等等。

分析切入点

思想情感

这奇妙的构思，辽阔的境界，表现了诗人宽广博大的胸怀和一统天下的抱负。

《己亥杂诗》

龚自珍

落红不是无情物，

化作春泥更护花。

诗人以“落红”自比，表明自己虽然辞官，但仍然关心国家的前途命运。

表现诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终心怀祖国的品格和无私奉献的精神。

《渔家傲·

秋思》

范仲淹

浊酒一杯家万里，

燕然未勒归无计。

人不寐，

将军白发征夫泪。

抒发将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。

5.意境分析

意境的分析相对来说，山水田园类的诗歌可能更有针对性，往往是在抓住意象的基础上来进行综合分析的。

分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一是抓住诗歌的意象，写了什么，怎么写；

二是概括意境特点，或幽静恬淡，或生机勃勃，或清新亮丽等；

三是剖析思想感情，或忧国伤时，或怀才不遇，或借古讽今，或仕途失意等。

写什么

怎么写

意境

《鸟鸣涧》

人闲桂花落，

夜静春山空。

月出惊山鸟，

时鸣春涧中。

桂花落

月出

山鸟

动静结合

以动衬静

幽静空灵

闲适恬淡

心平如镜

心静如水

6.特色分析

一类是诗歌语言分析，如用修辞可直接切入进行分析，分析的思路和上述“修辞分析”的考点是相同的，常用语有准确、生动、形象、凝炼、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、质朴、自然、言有尽而意无穷等；

一类是表达技巧分析。

如托物言志、情景交融、借景抒情、动静结合、以动写静、化静为动、虚实相生、委婉含蓄、对比映衬、妙用典故等。

特色

《过故人庄》

孟浩然

绿树村边合，

青山郭外斜。

合、斜；

绿、青

“合”、“斜”以动态写出了丛丛绿荫，环抱村落；

迭迭青山，横卧村外。

“绿”、“青”以静态写出了色彩。

写景动静结合，渲染了村庄生机勃勃而又淡雅宁静的氛围。

本诗运用了托物言志的表现手法。

诗人借托“大海”的形象表达了以开阔之胸襟一统天下的雄心壮志。

山回路转不见君，

雪上空留马行处。

漫漫雪山路；

一串马蹄印。

寓情于景，表达诗人因朋友离去而触发的无限惆怅之情。

《十一月四日风雨大作》

陆游

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。

风、雨；

铁马、冰河。

触景生情，虚实相生，抒发诗人渴望驰骋沙场的爱国热情。

《次北固山下》

王湾

海日生残夜，

江春入旧年。

海日

江春

寓理于景。

虽然只是写时间和季节的交替变化，但既有美景，又含新旧更替规律的哲理。

文言文阅读专题

市中考研讨会已负责讲过这个专题，在此不再啰嗦。

只想说一句：

课标篇目除近三年考过的，应该从常识、特殊字音、朗读节奏、词语解释、句子翻译、内容概括、特色分析、阅读启示等方面逐一过关。

中考现代文复习专题

第一篇：

综合性知识点

一、某句话在文中的作用

1.结构上的作用

（1）文首——总领全文；

领起下文；

开篇点题；

埋下伏笔；

设置悬念；

为下文作铺垫；

（2）文中——承上启下（过渡）；

前后照应；

引起下文；

总结上文；

点题；

推动情节的发展；

（3）文末——篇末点题；

总结全文；

照应开头；

首尾呼应。

2.内容上的作用

（1）文首、文中——渲染气氛；

烘托人物形象（人物心情）；

激发读者的阅读兴趣；

（2）文末—————点明中心（主旨）；

深化中心；

升华主题；

卒章显志；

回味无穷；

留给读者丰富的想象空间。

二、句子含义的解答

1.对运用修辞的句子,要用平实的语言回答.有些句子使用了修辞手法，给人以扑朔迷离之感。

对于这类句子含义的分析,必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思.总之，含义深刻、表意含蓄的句子要用自己平实的语言把反语说正、委婉说直、比喻说明、象征说清！

2.对隐晦难懂的句子要用浅显的语言解释。

有些句子意思隐晦难懂，它们或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，把抽象说具体，把省略补完整……具体解题时，我们只要在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了，也就把题目解答完毕了。

3.分析句子的作用要明确角度。

在分析句子的作用时，我们的考虑角度不能如天女散花满天飞，应明确句子的作用包含内容上的作用和结构的作用两个部分。

句子在结构上的作用常见的有以下五种:

①总领下文；

②承上启下（过渡）；

③总结全文；

④为后文作铺垫；

⑤照应。

内容上作用应是点明中心或深化中心或升华中心。

我们在解题时围绕上述考虑，使考虑角度明确。

三、某句话中的某个词能换成另一个吗？

为什么？

（1）动词——因为该词准确、生动、具体地写出了……

（2）形容词——因为该词生动形象地写出了……

（3）副词——因为该词准确地说明了……情况，换了后就变成了…，与事实（实际）不符合。

四、某句话中某些词的顺序能否调换？

（1）因为与人们认识事物（由浅入深；

由表及里；

由现象到本质等）的基本规律不一致；

（2）因为该词与上文是一一对应的关系，调换后造成上下文不连贯；

（3）因为这些词之间是递进关系，环环相扣，语义逐渐深入，不宜调换；

（4）因为这些词所表示的动作行为存在先后顺序。

五、特色评价常用词语

准确、严密、生动、形象、新奇、优美、精辟、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、说理透彻、富有哲理、韵味无穷、自然清新、等。

六、表达方式、表现手法（写作方法）、修辞手法

（1）表达方式——记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情

（2）表现手法（写作方法）——联想、想象、象征、衬托、对比、以小见大、先扬后抑、先抑后扬、借景抒情、借物喻人、寓情于景、寓理于物、托物言志、借古讽今、化静为动、虚实结合、直抒胸臆、卒章显志等。

（3）修辞手法——比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、反语。

七、描写的角度

视觉——形状、色彩听觉——声音嗅觉——气味

触觉——软、硬等味觉——味道

八、环境描写的作用

（1）自然环境——表现地域风光；

交代时令、季节和自然特点；

推动故事情节发展；

渲染气氛；

暗示人物的命运；

烘托人物形象；

烘托人物的心情；

深化主题。

（2）社会环境——交代作品的时代背景；

揭示人物活动的时代背景；

预示人物的命运。

九、修辞的作用

第二篇：

分类知识点

一、记叙文

1.记叙六大要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2.记叙顺序（方法）——顺叙、插叙、倒叙、平叙、补叙。

3.记叙的线索——以时间为线索；

以物体为线索；

以感情变化为线索；

以地点的转移为线索；

以事件为线索。

4.记叙的人称——第一人称：

亲切自然，有真实感，适于人物心理活动的描写；

第二人称：

拉近距离，便于情感的交流；

第三人称：

不受时空限制，便于叙述和议论。

5.记叙文中的描写

（1）环境描写（见上）

（2）正面描写与侧面描写

A.正面描写——外貌（肖像）描写；

语言（对话）描写；

动作（行动）描写；

心理活动描写；

神态描写。

B.侧面描写

C.细节描写：

细腻、传神、逼真。

（3）以动衬静；

化静为动；

动静结合。

（4）虚实结合；

虚实相生。

6.内容概括基本格式

本文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过、形象），表现了（赞美了、揭示了、揭露了、批判了、批评了）……的思想（精神、品格、品质），抒发了作者……的感情。

二、说明文

1.说明对象——实物；

事理。

2.说明顺序

（1）时间顺序

（2）空间顺序

（3）逻辑顺序——A.从原因到结果、从结果到原因；

B.从现象到本质、从本质到现象；

C.从整体到局部、从局部到到整体；

D.从个别到一般、从一般到个别；

E.从概括到具体、从具体到概括。

3.说明文的结构——总分式；

递进式；

并列式。

4.说明的方法——举例子、列数字、作比较、打比方；

下定义、作诠释、分类别、摹状貌；

画图表、引资料。

常用说明方法作用分析：

（1）举例子——具体说明了+对象+特点。

（2）列数字——具体准确地说明了+对象+特点。

（3）作比较——通过……和……比较，从而突出+对象+特点。

（4）打比方——生动形象地说明了+对象+特点。

5.分析说明语言的准确性——某词能否去或某词能否换成某词

答题格式：

某词不能去掉（某词不能换成某词）。

因为如果去掉（某词换成某词），……

就会与实际不符（让人误解、造成错误）。

所以不能去掉（某词不能换成某词），体现了说明文语言的准确性。

6.说明文语言风格——平实；

生动。

三、议论文

1.议论文的三大要素——论点；

论据；

论证。

2.论据类型——事实论据；

道理论据。

3.论点提出方式——开门见山；

引出；

篇末归结。

4.论证方式——立论；

驳论。

5.论证方法——例证法（举例论证）；

喻证法（比喻论证）；

引证法（引用论证）；

对比论证法；

道理论证。

6.议论文的结构：

提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

7.议论文的语言——准确严密。

作文专题

冲刺阶段只能是从家庭生活、学校生活、社会生活、个人成长几个方面，有针对性的阅读中考满分作文或优秀作文，有针对性地适量训练，尽力搞好“催肥战术”。

教给学生学会构思和下笔行文。

一、构思五步

1.审题意

2.定中心

3.选材料

4.明结构

5.列提纲

二、行文四步

1.漂亮标题吸人眼

2.扣题定位引下文

3.承头顺写详重点

4.照应开头写感受