秋学期第2周教案Word文档下载推荐.docx

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（二）指导预习新知

指导按顺序看图，试着说出看到了什么

（三）动作表演

如，帽子在我的头上，盒子在我的脚下

二、课堂

合作探究

（一）游戏引入

师介绍游戏规则、要求

生参与游戏

（二）结合五官，认识上下

师：

观察我们自己（请一名学生做模特），我们每个人的脸上都有眉毛、眼晴、鼻子、嘴巴，引导仔细观察。

要求：

每个人都指着自己的鼻子，以鼻子为中心。

发现：

眼睛在鼻子的上面，嘴巴在鼻子的下面

板书：

上下

让我们一起来认识上下的位置。

（三）观察主题图，进一步认识上下的位置关系

1.观察第一幅图，确定上下的位置与顺序

同学们玩过滑滑梯吗，我们来看看，两个小朋友在玩滑滑梯。

小男孩在滑滑梯的上面，引导看图，学习“上”。

还有一个小女孩已经滑到了下面，看图，对应“下”。

2.结合实物，认识上下

3.初步学习相对性

A.观察老师的办公桌，左边有三个抽屉，认识上、中、下。

B．观察书上第二幅图

建立上中下的位置关系

（四）巩固提高

1.做一做

说一说谁在上面，谁在下面。

2.学习写竖

三、课外

拓展延伸

教师拿出水果图片，按上、中、下贴在黑板上，让学生说出谁在“上、中、下”。

教师拿出小动物图片，指名学生按上、中、

下在黑板上贴出来。

1．全课总结

今天我们大家都学会了说谁在谁的上面，谁在谁的下面，认识了上中下，希望同学们明天老师提问的时候，大家都能踊跃举手回答问题。

教后反思：

课堂上,我带领学生做了一个以前在学前班经常玩的《上面、下面》的游戏,按照指令,把手放在相应的位置。

熟悉的情境让学生很快进入了学习状态。

理解上下的相对位置是个难点。

于是我们想到借助五官来理解，以鼻子为中心，以眼睛为中心，反复的让学生指一指，说一说。

准备课

练习二

授课时间：

2015.9.15

8

1.一周要点回顾，跟着老师梳理。

2.培养学生良好的读题习惯。

3.在练习中巩固所学新知，培养学生的动手动脑能力。

学会比较“谁比谁多，谁比谁少”

理解题目的意思，让听力、语言发展不同的学生都能理解老师的语言。

几何图形若干，胶水，卡纸等

三、课前

自主学习

通过这几天的数学课学习，小朋友们都学会了哪些本领呀？

通过比较我们知道了“同样多”“多些、少些”，认识了“上下位置关系”。

（举例）

（二）指导预习

1.按顺序看题

2.从左往右

3.会看题目要求

合作探讨

1．在同样多的横线上画“√”。

（1）引导看图（一组一组地看），找出同样多的一组

A组能用语言表达；

B组能指同样多的一组

（2）读题目要求，师做示范

（3）指名回答

（4）个别指导,把“√”画在正确的位置上

（5）再读题，进一步理解题意

2．练习谁比谁多，谁比谁少

（1）一组一组地引导比较

第一组：

桃子和苹果比，用一一对应的方法

比少

比多

第二组：

△—○

△

△

比多

3．谁在上面就在横线上画“√”。

a.先判断谁在上面，谁在下面

b．熊猫在上面，就在熊猫旁边的横线上画“√”

贴图片，完成操作，形成数学作品

1、全课总结

同学们表现很棒，老师提醒大家在“比多比少”时，首先要先确定谁多，谁少，然后再根据题目填空。

从第一个小单元练习开始，我就帮助学生构建一个做题的模式，学生的识字还处在零阶段，那如何理解题目的意思了，找关键词，我们在数学课堂上，老师反复出现的词卡，要求学生从题目中圈出。

如，题目要求在“同样多”的下面打“√”，那么我就引导学生把“同样多”和“√”圈起来或画上横线。

然后再在具体的题目中，理解要求，完成解答。

左右

授课时间:

2015.9.16

9

1、创设情境，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

2、通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

3、认识“左右”的相对性。

让学生学会确定物体左右的位置与顺序。

体会左右的相对性。

尺子、橡皮、铅笔盒、铅笔、小刀

一、课前

准备

教师在黑板上贴出两组图片，让学生分别指出每组

中各物体的上下位置。

（二）自主预习

1.自己看书

2.告诉老师，今天我们学习什么？

一、活动导入新课

请小朋友把小手伸出来，老师和你们一起来做活动，准备好了吗？

拍拍手：

小手拍拍，左手伸出来，拍拍肩膀；

右手在哪里，右手在这里。

揭示新课：

今天，我们要来认识“左右”（板书左右）

二、联系自身，体验左右

小朋友想想，我们的身体除了手之外，还有哪些部位可以分左右呢？

1.摸一摸。

左耳和右耳。

左眼和右眼。

左肩和右肩。

……　　（生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。

）　　

2.动作游戏。

学生学做机器人，老师当遥控器，请机器人按遥控器的指令做动作。

下面我们来活动活动自己的双手。

老师喊口令，你们做动作。

起立!

伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；

伸出左脚跺一跺，伸出右脚跺一跺；

拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3；

左手抓右耳，右手抓左耳；

左眼眨一眨，右眼眨一眨。

三、实际操作，探索新知

1．摆一摆（将学生两组）

游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。

同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话，看看哪一组摆得最好，合作得最好，准备好了吗？

A、请你在桌子上放一块橡皮

B、在橡皮的右边放一个文具盒

C、在橡皮的左边放一支铅笔

D、在文具盒的左边，橡皮的右边放一把尺子、在文具盒的右边放一个卷笔刀，摆好了吗？

（边念边检查学生摆的）

2．数一数

摆好了，老师要出数学问题来考考小朋友了。

第一个问题是：

从左边数橡皮排第几个？

从右边数橡皮排第几个？

（注意孩子回答问题的完整性）

师质疑：

橡皮没动，那为什么一会说它排第2，一会说它排第4呢？

师小结：

同一个物体，数的方向不同，结果就可能不同。

3.说一说

尺子的左边有什么？

右边有什么？

4.找一找

a.教室里，第一排中最左边坐的是谁？

最右边是谁？

b.介绍你座位左边是哪个同学？

右边是哪个同学？

4.爬楼梯

请小朋友仔细想一想，平时你们去餐厅吃饭时，我们上下楼梯时是走哪一边呢？

（请两位学生在教室做示范）

现在同学们明白了上下楼梯时要靠右边（插入安全知识的教育）

四、体验“左右”的相对性。

1．教师和学生面对面站，举右手。

问：

老师举的是哪只手？

学生可能会判断错误。

老师的右手在这边，而你的右手在那边，你发现了什么？

老师的右手和我们的右手是相反的。

转动：

老师转过去，或者我们转过去，举的手就一样了转过身和学生方向相同，证实结论。

我们面对面站的，因为方向相反，所以举的右手刚好相反。

（1）全课总结

小朋友，这节课开心吗？

那你能告诉老师，小朋友为什么开心吗？

下课后认真完成书上练习，好吗？

（下课铃响了，请全体小朋友挥挥你们的右手向老师说声：

“老师再见。

”）

在上这节课之前，我一直在琢磨，怎样将左右方位，轻松地引导学生认识。

一直到上课的前几分钟，我想到了直接在黑板上画出自己的双手，先画手的模型，然后标上左或右，用三部教学方法带领学生认识左右两字。

接着请每一位学生到黑板前，摆出自己的左手、右手。

课堂的最后我又以描出自己的小手这一活动结束今天的课程，学生画出了模型后，还模仿着把左、右两字标上，虽然笔画不到位，笔顺不对但他们都有这样的意识了。

很高兴！

准备课

有没有

2015.9.17

10

掌握“有、没有”的概念

理解“有、没有”的含义

乒乓球鸡蛋夹子

（2）课前

导学

出示有关实物或图形，让学生说出“左、右”方位，及其物体的“大小”、“多、少”、“长、短”等。

（二）指导看图

1.图上画了谁,他们在做什么?

2.一个大圈里有什么?

另一个大圈里呢?

一、游戏导入

猜一猜：

1.老师手里有没有拿东西？

2.老师手里有一个乒乓球，猜一猜是左手有，还是右手有？

揭示课题：

有没有

二、新授

导语：

跟着老师把书打开到书本第14页，从图中你看到了什么？

左边有鸡蛋右边没有鸡蛋

提高:

黑板出示，要求学生自己画画，表示有

没有

有

三、实物巩固提高

1.指一指哪个文具盒里有铅笔

2.找一找谁的书包里有糖果

完成第14页上的“做一做”。

●全课总结

今天我们掌握了“有没有”的概念

让我们一起读一读。

对于生活中最常见的有，没有，学生一点就通，学的很轻松，本节课重点指导的是怎样做题目，看懂题意，根据要求说一说，指一指。

在写字练习时，两位学生年龄太小，用笔没有那么流畅，所以还需多指导、多练习。

分类

2015.9.18

11

1.初步感知分类，通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3.培养学生合作交流的意识。

4.让学生体会到生活中处处有数学。

学会对物体进行分类的方法，并能正确的分类。

课件水果类图片

一、课前导学

（一）观看组图

水果类

动物类

衣着类

（二）引导归类

苹果、香蕉、葡萄、桃子这些都是水果；

大象、猴子、兔子、长颈鹿等都属于动物；

我们身上穿的，都是衣着类。

（三）尝试练习

把同一类的圈起来

二、课中

（4）观察学习，理解分类

观察第15页两幅图

第一幅：

一支铅笔和两只球，两个球已经被圈起来。

说明：

铅笔是用来写字的；

大球、小球都是小朋友玩的，是同类物品，所以圈在一起。

第二幅：

圆和三角形

请学生自己试着圈一圈，教师指导。

（5）生活中，寻找数学

1.将一堆几何图形分类

2.整理书包、书本、文具等。

三、巩固练习

第一题1个书包和3只鸡

强调：

公鸡、母鸡、小鸡虽然不同，但都是鸡，属于同类，可以圈起来。

独立完成第二题

学习根据物体的种类、大小、颜色分类。

（学具：

彩色多种形状纽扣。

）

（3）全课总结

今天我们学习了分类，知道同类的物体可以圈在一起，同学们下课后要多练习。

课件在使用的交互性上需要改进，整节课的前后连贯性较强。

特别是最后的把同类的圈起来，方法很多，可以按照物品的类别，可以根据颜色分类，需要随时调动前面的归类方法。

担心学生不能够很好的理解。

但是课后的操作练习却让我刮目相看，我给学生随机的学具，有小棒、有不同颜色、形状的几何图形，有的孩子根据形状分类，有的学生根据颜色分类。

多花点心思，回报是满满的。