软件工程卓越工程师大连理工大学.docx
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软件工程卓越工程师大连理工大学
软件工程专业
“本科工程型”卓越工程师培养方案
专业名称：
软件工程
涵盖领域：
软件开发与测试，数字媒体，
服务科学与工程
培养模式：
本科工程型
培养规模：
150人/年
培养学制：
四年
软件工程专业简介
理工大学软件学院成立于2001年年初，是国高校中成立较早并当年开始招生的软件学院，也是经教育部和国家计委联合批准成立的首批国家级示性软件学院。
软件产业是现代信息社会的核心产业,是体现国家综合竞争力尤其是创新力的重要指标。
作为科技部批准的全国第一个软件产业国际化示城市，同时也是国家软件产业基地、软件人才国际培训基地、国家软件出口基地、国家软件产业新领军城市。
理工大学软件工程专业是理工大学“十一五”期间的重点建设专业，它对促进区域经济发展和建设创新型国家有着重要作用。
软件工程专业依托国家级示性软件学院，本着“为企业服务、为国家和地方发展软件产业服务”的宗旨，培养能够承担振兴国家软件产业、引领产业发展需求，基础扎实，具有较强的工程实践能力、外语应用能力、交流沟通能力、学习能力的复合型、工程型、国际化的精英型软件工程技术和软件管理人才，致力于打造“有规模、有质量、有特色、有影响力”的软件工程人才培养平台。
本专业目前开设专业方向有：
软件工程（软件开发与测试）专业方向、软件工程（日语强化）专业方向、嵌入式系统专业方向、大型机技术专业方向、金融信息化方向以及数字媒体技术方向。
经过十年的建设，软件工程专业形成了鲜明的特色：
（1）构建了“政府为主导、学校为主体、企业为依托”的育人机制：
积极寻求政府支持并发挥主导作用，寻求企业积极参与并发挥育人载体作用，努力构建政府--大学--企业三方互动的长效育人机制。
（2）确立了以社会需求为导向的精英型软件工程人才培养目标：
理工大学软件学院清楚地认识到工程型、复合型、国际化人才缺乏已是制约我国软件产业快速发展的瓶颈。
明确提出要树立以社会需求为导向的精英型软件工程人才培养目标，即能够承担振兴国家软件产业、引领产业发展需求的精英型软件工程技术和软件管理人才。
（3）制订了以提升学生综合竞争力为主线的培养方案：
强调课程体系一是必须满足“先进性”，即满足软件企业对人才的需求；二是必须满足“应用性”，即在培养学生具有扎实的基础知识和技能的基础上，培养学生具有较强的工程实践能力；三是必须满足“国际性”，即培养学生具有较强的外语应用能力和开阔的国际视野；四是必须有一定的“灵活性”，即产学互动，依据企业要求及时调整专业方向和课程设置等。
（4）建立了校企合作的人才培养模式：
积极与国外知名企业开展多方面的人才培养合作，搭建校企合作平台，帮助学生了解社会、了解企业，积累企业工作经验和提高工程实践能力。
具体措施包括在企业建立实训基地、在企业建立教学中心、与企业建立联合实验室、构建“学校--企业双向交流”的兼职教师队伍等。
（5）创建了校实训基地：
为了强化学生的工程实践能力，弥补传统教育中“重理论、轻实践”以及实践动手能力不足的缺憾，学院与政府、企业合作，在学校成立“模拟公司”，即共建理工大学软件人才实训基地。
为加强与企业的合作，给学生提供零距离的实践基地，学院本着“校企联合、优势互补、互惠互利、共同发展”的原则，在校园为企业提供了一个建筑面积为2.1万平方米的“校软件园”，以“一流的硬件条件、丰富的人力资源、雄厚的技术支持、全面的优质服务、优惠的入园政策”积极吸引企业入园。
目前，已有埃森哲、Intel、IBM、微软、日本瑞萨公司等多家企业入驻园区。
学院与企业在校共同联建了5个联合实验室、5个校实训基地等。
本专业强化外语、强化工程实践能力的人才培养模式，校外实训基地建设等产学研结合模式已经在国产生重要影响，学院受教育部委托于2007年组织承办国家示性软件学院校企合作工作会议，共有102名企业代表、65名院校代表参会，受市政府委托承办2008中国国际软件和信息服务交易会—中国国际IT人才教育高峰论坛，共有全国37所国家示性软件学院及其他高校、企业代表近150人、国15家媒体参会。
作为培养工程型、应用型人才的专业，在师资队伍建设上坚持专兼结合、校企结合、学科型人才与工程型人才结合，已经形成了一支素质高、相对稳定的专兼职教师队伍。
目前共有专兼职教师199人。
专职专业教师51人，其中教授8人，副教授15人，讲师27人，助教1名。
专职专业教师数与每届学生数之比为11％。
硕士及以上学位100％。
专职教师以中青年教师为主，年龄大于55岁的不超过比例为4％，小于35的为32％。
34％的教师有企业工作经历，实践经验丰富。
校外兼职教师84人,其中企业老总23人、具有高级职务职称23人，国外高校教师6人。
校兼职教师57人，70%具有高级职称。
学院从2002年至今共培养全日制本科生3300余人，其中二学位学生109人，双学位学生462人，全日制本科生2700余人。
软件工程专业的教师积极参与教学改革，每年都有教学改革项目在国家、省、市或学校立项，得到了各级主管部门的好评，多次获教学奖励。
本专业目前有教育部—IBM精品课程及教育部—Intel精品课程各三门；2008年获批国家第三批（第二类）特色专业建设2项。
本专业教师牵头国家质量工程人才培养模式创新试验区建设项目1项。
本专业教师整体教学水平较高，学生对专业教师满意率达94.7％；积极推行教学改革，承担了教育部重点建设项目:
产学研紧密衔接的工程开发与创业型人才培养模式创新实验区,教育部国家级教改立项：
大型主机应用型创新人才培养模式的研究与实践,教育部质量工程特色专业建设项目2项:
软件工程（软件工程方向）专业、软件工程（嵌入式系统方向）专业,省教改立项：
应用型软件人才培养模式改革的探索与实践等国家、省部级教学改革项目和大量校级教学改革项目，成效显著。
获省教学优秀成果一、二等奖各1项，理工大学优秀教学成果一等奖2项以及各类教学奖励多项。
本专业在2010年被评为“省特色专业”。
近5年来，本专业教师先后承担国家自然科学基金11项，863计划1项，国家商务部“千百十”工程人才培养专项资金1项，Intel资助项目、花旗软件资助项目、Microsoft资助项目、瑞萨资助项目等4项公司专项资助项目，省自然科学基金2项、市IT教师科研成果项目“市政务信息资源目录自动生成系统”等6项，近5年在国外核心期刊和著名国际会议上年均发表论文30篇，科研经费人均12万。
两名教师入选省新世纪百千万人才工程。
本专业在学科建设、师资队伍、教学科研、校外实训基地等方面的优良条件成为实施卓越工程师培养的保障和优势。
本专业将进一步树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养有能力承担工程师所做工作且有工程师执业资质的高素质人才。
1培养标准…………………………………………………………1
2标准实现矩阵……………………………………………………10
3教学计划…………………………………………………………17
4课程教学大纲……………………………………………………20
5企业培养方案……………………………………………………55
1培养标准
1.1总体要求
软件工程专业是以计算机科学技术为基础的一个新兴交叉学科，借助于计算机科学技术、数学、管理科学与工程等诸多学科的知识，经济有效的解决软件开发及应用过程中的问题。
本专业培养学生较全面地掌握软件工程的基本理论、基本方法和技能，注重培养学生的工程实践能力和外语应用能力，使学生能够成为在信息处理相关领域从事软硬件设计与开发的高级软件工程技术人才。
本专业学生主要学习基本的计算机技术和软件工程的基本知识、基本概念、基本方法和技能，接受现代软件工程师的基本训练，具有工程实践能力和专业外语应用能力，能够在软件工程及相关领域从事软件设计，集成与开发工作。
本科工程型卓越工程师培养标准在国家通用标准的指导下，按照行业专业标准的基本要求，结合理工大学办学理念以及人才培养定位，制定本校软件工程专业的本科工程型卓越工程师培养标准，使学生：
（1）熟练掌握软件工程专业基础知识和软件开发基本技能，具备作为软件工程师从事软件工程实践所需的专业能力；
（2）具备沟通能力和团队协作能力，具备分析问题和解决问题的能力，能够协调各种相互冲突的项目目标，在各种约束条件下找到适当的折中方案；
（3）认识软件工程师的核心价值是提供真正有用的软件产品，能够在一定领域开发并发布高质量的软件产品；
（4）适应软件工程学科特点，具备终身自我学习和适应能力，能够迅速学习掌握新的概念、方法、模型和技术，具备持久的职业竞争力；
（5）养成良好的职业道德和社会伦理公德，具有强烈的职业责任感和社会责任感。
1.2标准总体表述
1．掌握数学、计算机科学等自然科学知识和软件工程技术知识；了解现代软件技术现状和发展趋势；掌握软件需求分析，软件设计，软件实现和测试等工程方法，并经历实际软件项目的训练。
——会不会做；
2．软件工程职业道德和操守、技术伦理、个人价值取向教育。
——该不该做；
3．责任担当、贡献社会、保护环境、地域文化、商务保证及法律法规教育。
——可不可做；
4．技术经济分析、经济效益及社会效益分析、经济管理知识教育。
——值不值做；
5．沟通和交流能力培养；
1.3标准细化表述
1、掌握数学、计算机科学等自然科学知识和软件工程技术知识；了解现代软件技术现状和发展趋势；掌握软件需求分析，软件设计，软件实现和测试等工程方法，并经历实际软件项目的训练。
——会不会做。
（1）数学和相关自然科学知识的学习。
包括高等数学、线性代数、概率与统计、离散数学，高等物理。
奠定较强的数学理论基础。
（2）计算机科学与技术及软件工程基础知识的学习。
包括程序设计语言、数据结构、操作系统、数据库及其相关实验技术等，以及软件工程、面向对象技术、软件项目管理及其相关实验研究和工程设计等相关知识，注重利用原理性知识进行自主分析、自主设计、自主测试、自主配置应用软件或系统软件。
培养兼具计算机科学理论探索精神与能力和软件工程创新精神与素质的工程师。
（3）计算机硬件及系统基础知识学习。
包括计算机组成原理、计算机网络、数字电路与模拟电路、嵌入式系统、计算机系统结构等知识，侧重于计算机系统和网络系统组成与结构基本概念，有助于对计算机系统的理解。
（4）具有扎实的专业基础知识和专业知识，拥有软件开发和测试的技能。
包括桌面应用软件设计开发、数据库系统设计与开发、网络应用软件设计与开发、信息管理系统设计与开发的基础知识和专业技能。
（5）掌握常用软件开发工具如开发平台、测试平台、配置管理软件和项目管理软件的使用。
（6）了解软件工程的发展现状和趋势。
把握软件工程领域最新分析、设计、编码、测试、维护技术。
（7）熟悉软件生命周期中分析、设计、开发、测试、维护等要素，熟悉各种软件开发过程管理模型。
了解ISO国际质量标准、CMM软件评价标准。
（8）掌握现代理论和设计方法，尤其是面向对象理论与方法，能用统模语言进行软件需求分析、整体设计、单元设计、测试用例设计等。
（9）熟练运用主流数据库，如Oracle,SQLSever,MySql，主流操作系统如Windows,Linux等。
（10）具有独立分析、设计、编码、测试和维护中小型软件的能力，具有在较大型软件开发中独立负责中小型模块开发的能力。
2、软件工程职业道德和操守、技术伦理、个人价值取向教育。
——该不该做。
（1）思想素质、文化修养、社会道德等人文科学教育，实现人文科学与科学技术相互交融。
包括历史与文化类课程、哲学与道德类、公民与社会类、艺术与美感类、科学与生命类等相关综合素质类的知识。
（2）技术伦理学教育，认识技术发展可能带来的社会问题，并加以判断和自我约束。
（3）具备应对突发事件和危机的能力，能够洞悉或预测软件开发、软件实施、软件维护中可能出现的问题，并采取恰当的应对措施。
（4）熟悉技术预研报告、可研性研究报告、可行性分析报告、投标书、需求规格说明书、系统设计、详细设计、测试报告、IT监理等涉及的容及深度。
（5）对设计或生产结果与原定的技术指标进行对比评估。
3、责任担当、贡献社会、保护环境、地域文化、商务保证及法律法规教育。
——可不可做。
（1）了解信息技术相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规。
（2）正确认识信息技术对于客观世界和社会的影响。
（3）熟悉软件工程行业国际和国相关的开发、设计、管理和质量标准，并能熟练运用国外标准开展软件工程项目设计开发工作。
（4）了解技术合同、项目合同、产品合同、开发合同等相关容和约定，能与项目相关方（委托人、承包商、分包商、供应商等）签订契约、协议或合同。
（5）熟悉信息技术行业主要法律法规、遵守信息技术职业行为准则，并在法律和制度的框架下开展工作。
（6）跨领域整合能力。
具备参与社会主要行业信息化的能力。
（7）整合资源，主持软件工程项目的设计和开发，考虑成本、质量、可靠性、维护性，并能对所采用流程和技术进行评估和评判。
4、技术经济分析、经济效益及社会效益分析、经济管理知识教育。
——值不值做。
（1）了解信息技术经济分析方法。
（2）具备较丰富的管理学知识，建立和使用合适的管理体系，组织并管理计划和预算，协调组织任务，合理调配人力和物力资源，提升项目组的工作质量和效率。
（3）熟悉质量管理和质量保证体系。
（4）了解市场、用户的需求变化以及技术发展，提出技术改造、系统更新、效能改进的方案，并进行经济性核算。
（5）指导和主持项目或工程评估，提出改进意见和建议。
（6）能编写软件开发和企事业信息化项目的概预算书。
（7）对软件项目进行经济效益和社会效益分析，分析判断软件项目的综合效益。
5、沟通和交流能力培养。
（1）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术跟踪并获取相关信息的基本方法。
（2）至少熟练掌握一门外国语，并能有效地进行技术沟通和交流。
（3）能够使用信息技术语言，进行有效地沟通和交流。
（4）具有一定的组织管理能力、较强的自我控制能力和人际交往能力。
（5）具有较强的适应能力，自信、灵活地处理新的人际环境和职场环境。
（6）具有团队合作和协作能力，并在团队中发挥骨干作用。
（7）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
（8）适应现代技术的发展，培养终身学习的能力，具有适应软件新技术发展的能力。
2标准实现矩阵
1．掌握数学、物理等自然科学知识和一般性工程技术知识；了解现代软件工程技术现状和发展趋势；掌握解决软件工程实际问题的方法论，并经历实际工业生产的训练。
——会不会做。
能力
实现（课程名称）
（1）数学和相关自然科学知识的学习。
发展较强的数学工具和计算机基础。
高等数学、线性代数、概率与统计、物理、计算机科学导论
（2）计算机科学技术及软件工程基础知识的学习
程序设计语言，数据结构，操作系统，编译原理，数据库
（3）计算机硬件及系统基础知识学习
计算机组成原理、计算机网络、数字电路与模拟电路、嵌入式系统、计算机系统结构
（4）具有扎实的专业基础知识和专业知识，拥有软件开发和测试的技能。
软件工程，需求工程，软件开发案例分析，面向对象技术，软件测试，实验和项目驱动教学
（5）掌握常用软件开发工具如开发平台、测试平台、配置管理软件和项目管理软件的使用
面向对象技术（UML），JAVA,J2EE，.net.
（6）了解软件工程的发展现状和趋势
软件工程、科技创新活动、认识实习、生产实习、毕业设计、企业实习
（7）熟悉软件生命周期中分析、设计、开发、测试、维护等要素，熟悉各种软件开发过程管理模型。
软件工程、软件项目管理、课程设计、企业实习
（8）掌握现代理论和设计方法，尤其是面向对象理论与方法
面向对象技术、课程设计、企业实习
（9）熟练运用主流数据库，主流操作系统
操作系统，操作系统实验，数据库原理，数据库程序设计，数据库课程设计
（10）具有独立分析、设计、编码、测试和维护中小型软件的能力，具有在较大型软件开发中独立负责中小型模块开发的能力。
软件开发案例分析，软件工程课程设计，企业实习
2．软件工程职业道德和操守、技术伦理、个人价值取向教育。
——该不该做。
能力
实现（课程名称）
（1）思想素质、文化修养、社会道德等人文科学教育，实现人文科学与科学技术相互交融。
思政类课程、历史与文化类课程、哲学与道德类、公民与社会类、艺术与美感类、科学与生命类等相关综合素质类课程。
（2）技术伦理学教育，认识技术发展可能带来的社会问题，并加以判断和自我约束。
技术伦理学、企业学习
（3）具备应对突发事件和危机的能力，能够洞悉或预测软件开发、软件实施、软件维护中可能出现的问题，并采取恰当的应对措施。
软件工程、软件开发案例分析、企业实习，项目实训
（4）熟悉技术预研报告、可研性研究报告、可行性分析报告、投标书、勘察设计、方案设计、初步设计、施工设计、安全评估、环境评估等涉及的容及深度。
软件工程、软件开发案例分析、企业学习
（5）对设计或生产结果与原定的技术指标进行对比评估。
科技创新与新产品开发、企业学习，项目实训，
3．责任担当、贡献社会、保护环境、地域文化、商务保证及法律法规教育。
——可不可做。
能力
实现（课程名称）
（1）了解信息技术相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规。
项目实训，企业实习。
（2）正确认识信息技术对于客观世界和社会的影响。
科技前沿讲座、企业实习
（3）熟悉软件工程行业国际和国相关的开发、设计、管理和质量标准，并能熟练运用国外标准开展软件工程项目设计开发工作。
软件质量保证、课程设计、毕业设计、项目实训、企业实习
（4）了解技术合同、项目合同、产品合同、开发合同等相关容和约定
科技创新与新产品开发、素质类课程、企业实习
（5）熟悉信息技术行业主要法律法规、遵守信息技术职业行为准则，并在法律和制度的框架下开展工作。
素质类课程、实习、企业实习
（6）跨领域整合能力。
具备参与社会主要行业信息化的能力。
课程设计、毕业设计、项目实训、企业实习
（7）整合资源，主持软件工程项目的设计和开发，考虑成本、质量、可靠性、维护性，并能对所采用流程和技术进行评估和评判。
软件项目管理、工程经济学、毕业设计、企业实习
4．技术经济分析、经济效益及社会效益分析、经济管理知识教育。
——值不值做。
能力
实现（课程名称）
（1）了解信息技术经济分析方法。
计算机科学导论、工程经济学
（2）具备较丰富的管理学知识，建立和使用合适的管理体系，组织并管理计划和预算，协调组织任务，合理调配人力和物力资源，提升项目组的工作质量和效率。
管理类素质课程
（3）熟悉质量管理和质量保证体系。
软件质量保证、管理类素质课程、企业学习
（4）解市场、用户的需求变化以及技术发展，提出技术改造、系统更新、效能改进的方案，并进行经济性核算。
信息技术经济、企业学习
（5）指导和主持项目或工程评估，提出改进意见和建议。
毕业设计、项目实训、企业实习
（6）能编写软件开发和企事业信息化项目的概预算书。
毕业设计、项目实训、企业实习
（7）对软件项目进行经济效益和社会效益分析，分析判断软件项目的综合效益。
毕业设计、项目实训、企业实习
5．沟通和交流能力培养。
能力
实现（课程名称）
（1）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术跟踪并获取相关信息的基本方法。
情报检索、计算机科学导论
（2）至少熟练掌握一门外国语，并能进行有效地进行技术沟通和交流。
外语、毕业设计
（3）能够使用信息技术语言，进行有效地沟通和交流。
课程设计、毕业设计
（4）具有一定的组织管理能力、较强的自我控制能力和人际交往能力。
素质类课程、大学生创新性试验计划、第二课堂
（5）具有较强的适应能力，自信、灵活地处理新的人际环境和职场环境。
职业规划、创业教育、素质类课程
（6）具有团队合作和协作能力，并在团队中发挥骨干作用。
素质类课程、大学生创新性试验计划、第二课堂
（7）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
外语、第二课堂、大学生创新性实验计划、跨文化远程交流
（8）适应现代技术的发展，培养终身学习的能力，具有适应化工新技术发展的能力。
素质类课程、技术前沿讲座
3
教学计划
学期
课程名称
学分
课学时
课程属性
讲课
实验
上机
实践
设计
第一学年
第1
学期
思想道德修养与法律基础
2.5
40
通识课程/必修
工科数学分析基础
（一）
4.5
72
学科基础/必修
综合英语
（一）
3
48
通识课程/必修
英语阅读
（一）
1.5
24
通识课程/必修
英语听说
（一）
1.5
24
通识课程/必修
程序设计基础与C程序设计
4
40
36
学科基础/必修
军事理论
0.5
8
通识课程/必修
健康教育
0.5
8
第二课堂/必修
体育
（一）
1
4
18
通识课程/必修
军训
3
3W
通识课程/必修
计算机安装
1
1W
专业基础/必修
形势与政策
√
通识课程/必修
学分小计
23
第2
学期
形势与政策
√
通识课程/必修
中国近现代史纲要
1.5
24
通识课程/必修
工科数学分析基础
（二）
6.5
104
学科基础/必修
线性代数A
3
48
学科基础/必修
综合英语
（二）
4
64
通识课程/选修
英语阅读
（二）
2
32
通识课程/必修
英语听说
（二）
2
32
通识课程/必修
面向对象方法与C++程序设计
3
32
24
学科基础/必修
模拟与数字电路
3
48
学科基础/必修
模拟与数字电路实验
1.5
36
专业基础/必修
体育
（二）
1
4
18
通识课程/必修
综合素质类
2
32
通识课程/选修
学分小计
29.5
第3
学期
计算机与IT入门
2
8
36
学科基础/必修
认识实习
1
1W
专业基础/必修
学分小计
3
第二学年
第1
学期
形势与政策
√
通识课程/必修
马克思主义基本原理
2.5
40
通识课程/必修
中级英语
（一）
2
32
通识课程/必修
英语听说（三）
2
32
通识课程/必修
大学物理（软）
4
64
学科基础/必修
离散数学
4
64
学科基础/必修
计算机组织与结构
3
升级会员 