初中道德与法治《集体生活成就我》优质教学设计教案文档格式.docx
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在集体生活中，表现突出的学生，比较容易找到归属感和安全感。
部分学生在集体中有比较稳固的小群体，小群体中的成员关系相
对稳固，他们志趣相投，互相体谅，互相帮助，也比较依赖集体。
部分学生不被关注互动，沉默寡言，与他人缺乏互动不主动参与参与集体活动。
还有少部分学生青春期的叛逆心理比较突出，经常与师长同学发生冲突，经常违反纪律，有的甚至凌弱欺生，对低年级或弱小学生施加校园暴力。
有的独生子女存在不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、缺乏责任和担当等，对于初中生过集体生活有着负面影响，不利于他们过集体生活。
针对以上学情，让学生发现自己在集体中的作用。
教材分析
教学目标
情感态度价值观目标
知道在集体生活中如何培养负
责任的态度和人际交往的能力。
能力目标
了解集体对个人成长的意义，发展个性。
知识目标
体验集体对个人的重要性，在
集体生活中成就自我。
教学资源
1.人教版七年级下册教材第三单元第6课第2节
2.课件多媒体
教学重
点
集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作
，
用。
教学难点
理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人
的
方法解读
教学方
法
情景教学，探究法
教学准备
教师：
多媒体课件（其中包括有关的音像资料、图片、音乐）。
学生：
课前预习本课，
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新
课
创设情境，揭
题引趣：
【幻灯片】展示视频，思考影片中隐含的内容
学生思考讨论做出回答。
在集体中涵养
品格
本节学习目标
1、知道在集体生活中如何培养负责任的态度和人
际交往的能力。
齐读
归纳总结
2、了解集体对个人成长的意义，发展个性。
3、体验集体对个
人的重要性，在集体生活中成就自我。
生活中我们我们
扮演着不同的角色，承担着不同的责任
思考，在班集体
或其他集体中，我的角色是……我的
职责是……
学生思考并作出回答。
（讨论）
学生，好好学
习
父母的孩子，
孝敬父母，…
情景再现
集体生活生活培养我们负责任的态度和能力
作为初一二班的学生，我的责任又是什么呢？
多媒体显示
小明和小东的故事
下课了，小明在
匆忙离开教室时感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急。
他未加理会更未察觉到自己
…
学生得出结论
学生思考讨论并回答。
学生预想小明
，回到教室后可能发生的后果
分角色扮演
学生思考并回
答
不小心碰掉了小
东的文具盒，盒
里的文具撒了一
地。
小东心里很
回归现实生活
不高兴。
过了一会儿，小明回到了教室。
。
学生思考回答
平等待人重要他人
……
学生讨论得出
结果
你同意哪种处理
方式？
为什么？
集体生活可以培
养我们人际交往
的能力和态度。
在现实生活中人
在集体中发展个性
总结得出
与人之间的文明
交往有哪些要求集体生活中对涵
养品格的作用
1、集体生活培养我们负责任的态度和能力。
2、集体生活培
养我们人际交往的能力和态
班级内的乐观主
义者是。
班里最大度的是。
班里最幽默的
是。
班里乐于助人的
学生据实回答
？
学生齐读
学生思考回答交流沟通，集
体中……
学生探讨归纳
走进生活
借助此活动，引出个性的概念
（多媒体显示）
思考：
你是怎样发现他们的个性的？
集体生活为我
们搭建起与他人与周围世界交往的平台……
融入集体生活
后，我们失去个性了吗？
人与人之间存
在着个性差异，
，学生思考回答
我们可以学习他人的优点，完善个性……
多媒体展示
TFBOYS组合，和中国女排的俩事例，分析（他们在团队成功的同时也成就了自己。
）
在参与共同活
动的过程中，我们应把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
通过分析学生
得出结果
学生用课本中
的语言归纳
在集体中如何
发展个性？
学生作答
在集体中发展个性，简单的说就是，集体生活展示个性、完善
个性、丰富个性。
随堂练习
多媒体显示材料初一二班王明的成长故事，
思考1、2、题
师生分析找关键词句
鼓励学生回答
教师寄语
总结提升
进行课堂小结，
对学生提出希望
学生小结
板书设计
1、在集体中涵养品格
2、在集体中发展个性
本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取与学生
教学效果预测
密切相关的视频、故事案例，激发学生学习的兴趣，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生了兴趣，调动学生了学习的积极性；
设计科学合理，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中学习，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
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