译林版四年级英语上第一单元教案文档格式.docx
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通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的
小诗：
Fivelittlemonkeys
歌曲：
Seasonssong.
1.Playagame----根据老师说的例句或者词组，举一反三
Ihaveatoydog.
Ihavea…
Ilikedogs.
S：
Ilike…
出示课题：
Unit1Ilikedogs
Today,let’slearnUnit1Ilikedogs.
Ilikedogs.Doyoulikedogs?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyoulike?
Ilike…
2.教授单词animal/animals
（1）Listenandcircle（把所看到的动物圈出来）
（2）Trueorfalse
（3）Listentothetapeagain.Fillintheblanks.
Step3Consolidation
出示句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Ilike…
根据学生的回答教授单词：
cat,dog,monkey,lion,panda,tiger,bear。
cat[kæ
t]dog[dɒɡ]monkey['
mʌŋkɪ]
lion['
laɪən]panda[ˈpæ
ndə]
tiger[ˈtaɪgə（r）]
Look,thecatisananimal.It’sananimal.Howlovely.
出示单词animal,拼读单词。
[ˈæ
nIml]出示音标。
Theyareallanimals.They’reanimals.
出示单词animals,拼读单词。
Doyoulikeanimals?
Yes,Ido.
2.Listenandguess
Ilikeanimalstoo.Now,let’slistentothesounds.Guess,whatanimalisit.
听声音猜猜是什么动物。
3.Storytime
出示课文图片
Look,theyareourfriends.Theyaretalking
aboutanimals.
Whatanimalscanyouseeinthestory?
Catsdogselephantshorseslionsmonkeyspandastigers
在看动画之前，先读单词（复习单数和复数），并且教授本课的新单词：
anelephant,ahorse（elephants,
horses）
elephant[ˈelɪfənt]horse[hɔ:
s]
Checktheanswers:
cats,dogs,pandas
YangLing:
Ilikecats.Theyarecute.（√）
教授单词cute（可爱的，机灵的）
SuHai:
Idon’tlikedogs.Ilikehorses.（×
）
Mike:
Idon’tlikedogs.Ilikepandas.（√）
Checktheanswers
Doyoulikepandas?
Yes,Ido.
Aretheycute?
Yes,theyare.
Andtheyarefat.
出示单词fatcatat，让学生自己拼读单词。
对话内容填空
Lookatthesetoyanimals,boysandgirls.
Wow.
Lookatthiscat.Ilikecats.It’scute.
Ilikedogs.Doyoulikedogs,SuHai?
Yes,Ido.
Doyoulikedogs,Mike?
No,Idon’t.Ilikepandas.They’recuteandfat.
通过这一环节加深学生对课文的理解。
（4）ReadStorytime
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
Let’sreadafterthetape.
Let’sreadittogether.
b.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
（1）Magiceyes
Now,let’shavearest.Let’splayagame.
游戏规则：
快速闪现图片、单词、词组、或者句子
例如：
单词：
acat,anelephant,aduck…
dogs,butterflies,tigers,pandas…
词组：
atoyanimal,asmallpotato,wouldlike,
likespring,likemonkeys…
句子：
Ilikedogs.Ihavetwobooks,walkupanddown,whatcolourisit?
…
（2）Workinpairs
Ihavesomepictureshere.Chooseonetoworkinpairs.
（3）Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
Step4Homework
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
Unit1Cartoontime
第2课时
2.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
4.能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法
5.明白Cartoontime的幽默之处
1能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
4.明白Cartoontime的幽默之处
挂图，卡片，多媒体（PPT）
Step1Greetingandwarmup
Step2Revision
Greeting（单词和句子默写）
Happytime
（3）游戏----举一反三
根据老师说的词组或句子说相同结构的内容、
myfather----yourmother,herbrother…
Ihaveatoycar.…
I’dlikeahamburger.…
Thisskirtisforyou.…
Icandance.…
Ilikedogs…
通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳
总结。
1.Guessinggame
Iloveanimals.They’relovely.They’recute.Now,let’splayanothergame----Guessinggame.
游戏内容：
复习上节课所学动物类的单词。
游戏环节：
a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。
b.出现单词填空，让学生完成单词拼写。
问题预设：
Whatcanyousee?
Icansee…
What’sthis/that?
It’sa/an…
Whatarethese/those?
They’re…
Step3Cartoontime
Step4Consolidation
Step5Homework
2.Freetalk----Funtime
Drawandsay
教师出示上节课布置的作业内容----Drawananimal
出示教师所画的图片，一只熊猫
Iloveanimals.Thisismypicture.What’sthis？
It’sapanda.
Whatcolourisit?
It’sblackandwhite.
Doyoulikepandas?
Yes,Ido.They’recuteandfat.（提示学生回答）
Whataboutyourpictures?
Whereisyourpicture?
It’shere.
教师出示对话练习内容
A:
B:
Yes,Ido.They’re…
No,Idon’t.Ilike…They’re…
（1）师生对话（示范）
（2）生生对话
3.Revision----Storytime
Ithinkyoulikeanimalsverymuch.
Ourfriendslikeanimalstoo.Look,they’re
coming.
3.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
4.自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
（3）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖励地时候用下面的句子，为Cartoontime的学习做铺垫。
Wouldyoulikeacat/dogs?
Yes,please.
No,thankyou.I’dlike…
1.Leadin
Oh,I’mhungrynow.（做动作，便于学生理解）
CanyouaskMissZhang‘Hello,MissZhang.Wouldyoulikea…?
’
Hello,MissZhang.Wouldyoulikea…?
Yes,please./No,thankyou.
2.Cartoontime
（1）出示图片
Ouroldfriendsarehungry,too.
WhereareBobbyandSam?
They’reatasnackbar.
（3）Trueorfalse
Bobby:
Iwouldlikeapie.（×
Ilikecakes.（√）
Sam:
Idon’tlikecakes.（×
Ihaveacake.（×
教授Ihave…这个句型。
这个句型学生二年级已经学过，大部分学生能够熟练表达。
让学生说说这个故事的幽默之处。
A.Readafterthetape
逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
thanks=thankyou谢谢
Ihaveacakehere.我这里有个蛋糕。
（2）Readbyyourself
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
（5）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
1.对话填词
Sam:
Wouldyoulikeapie,Bobby?
Bobby：
No,thanks.
Ilikecakes.Doyoulikecakes,Sam?
Yes,Ido.Ihaveacakehere.
Look!
Doyoulikeit?
2.Summary
本课所学内容回顾与总结
Wouldyoulike…?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike…No,thanks/thankyou.
让学生理解这两个对话句型的区别
让学生说说：
你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
Unit1Rhymetime
6
第3课时
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗：
Littlemonkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
Step1Greetingandwarmup
Step3Rhymetime
5.Greeting
6.单词和句子默写
7.Freetalk
1.Storytime
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
自读（任选一种方式读）
A.自己单独读B跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
（1）Readafterthetape
A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读
复习过去所学的小诗
出示Fivelittlemonkeys小诗，学生表演
（1）小诗句子理解
Let’scount.Howmanymonkeys?
S:
Five.
Wherearethey?
Theyareonthebed.
出示一只小猴T：
Now,howmanymonkeys?
One.
Yes.It’salittlemonkey.
出示Rhymetime图片T：
Whereisthelittlemonkeynow？
It’sinthetreenow.
出示句子：
Littlemonkey,inthetree.
Whatanimalscanyouseeinthepicture?
Icanseealittlemonkey/dog/panda.
Littledog,runwithme.
…
Step4Soundtime
Step5情感教育
Step6Homework
逐句教学
runwith和……跑mat毯子（atcatmat）
3.Readafterthetape
4.Readbyyourself
5.Readingcompetition
Doyoulikethelittledog?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教授g/g/发音
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/
有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。
出示Soundtime图片，教授句子：
Goandgetmybigbagonthelog.去拿来在木头上的我的大书包。
Theanimalsarecuteandclever.Theycandomanythings.
出示一些动物图片。
Animalsareourfriends,weshouldprotectthem.
1.完成部分同步探究练习
背诵----Soundtime和Rhymetime
作业：
2.背诵----Soundtime和Rhymetime
Unit1Workbook
第4课时
3.能熟练会说本单元小诗：
4.完成补充习题以及同步探究部分练习
3.完成补充习题以及同步探究部分练习
1.Greeting
2.单词和句子默写
1.Freetalk
2.Playagame----Luckystar
PPT出示，让学生根据幸运星后的要求完
成，并且可以获得奖励。
幸运星1请表演本单元的小诗Littlemonkey
幸运星2当你想知道你的朋友是否喜欢大象，应该怎么问：
幸运星3有感情地模仿Storytime中的对话表演，可以邀请自己的好朋友
幸运星4请表演6种动物，并且拼写单词
幸运星5当你去一家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，她应该怎么问：
幸运星6有感情地模仿Cartoontime中的对话表演，可以邀请自己的好朋友
幸运星7请说出六个有字母g的单词，并且要求g的发音是/g/
幸运星8请说出下列名词的复数形式
horseboxbutterflycatelephant
dogtigerpandabearbus
Step3Checkouttime----Askandanswer
Step5Tickingtime
幸运星9你想告诉别人你喜欢马，你应该怎么说：
1.Workinpairs
It’sa/an…
Yes,Ido.They’re…
No,Idon’t.Ilike…They’re…
2.Writingtime
选择一幅图，写一个对话
1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
2.同步探究
翻译词组，选择题
题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。
在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。
Icannamesomeanimals.
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
Unit1Revision
第5课时
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元单词和句型
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