幼儿园大班语言《粽子里的故事》教案文档格式.docx

幼儿园大班语言《粽子里的故事》教案文档格式.docx

《幼儿园大班语言《粽子里的故事》教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言《粽子里的故事》教案文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

谁来了？

小松鼠来干什么？

老奶奶是怎么说的？

我们一起来学一学。

小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？

（猜）小结：

小松鼠吃了粽子，"

吱吱吱"

的讲不出来。

　　4．狐狸图片师：

小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？

小狐狸吃了粽子，"

哩哩哩"

　　5．创编故事。

你还想请谁来吃粽子？

（如"

我请小兔子吃粽子，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

"

小兔子吃了粽子，肚子里立即有了故事，可是小兔子不会讲故事，只会一个劲地跳来跳去。

（两个）6．连续欣赏故事。

小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？

（个别幼儿）师：

我们一起来看看老奶奶请来了谁吃粽子？

她能讲故事吗？

　　7．连续欣赏故事（小松鼠，小狐狸--她确定把这些故事讲给小伴侣们听。

）小结：

粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给小伴侣听。

　　8．完整欣赏故事，并能学说故事里简洁的句子。

现在就让我们完整地听一听故事，想一想你们宠爱故事里的哪一句话？

　　"

吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

（三）"

吃"

粽子1．老奶奶的粽子里有故事，陈老师带来的粽子也很奇异，来吃吃陈老师带来的粽子，讲讲陈老师粽子里的故事。

　　2．出示粽子一：

听话（"

吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事"

。

谁听见了奶奶用了哪两样东西包粽子？

（箬叶、米）师：

谁能把故事里说的什么样的米、什么样的箬叶讲清楚？

　　3．出示粽子二：

悄悄话（"

我爱你"

）（"

悄悄话是什么意思？

（轻轻讲，用心听）师：

怎么说悄悄话呀？

我们一起来学一学说悄悄话的样子！

现在就让我们一起来玩"

说悄悄话"

的玩耍，好吗？

　　（为什么会传错？

悄悄话是很难的，要用心听、仔细听、玩耍才能玩下去，我们等会儿到教室里连续玩。

）4．出示粽子三：

祝福（相互）（"

我们立即要离开幼儿园，离开我们的好伙伴，上学校去了，那你有什么祝福的话要跟好伴侣说吗？

（相互送祝福）师：

你收到了什么祝福？

你祝福了谁？

　　活动延长：

孩子们，再过几天就是端午节了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，听奶奶讲讲故事，也可以把你的故事讲给奶奶听。

幼儿园大班语言《粽子里的故事》教案2

　　1、设计思路

　　孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。

包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式消逝，更易于为孩子接受和理解。

怎样

　　包粽子?

吃粽子的由来是什么?

端午节还有哪些民俗活动?

结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大争辩以及“端午”热。

　　2、活动目标

（1）生疏故事情节，能学说老奶奶的心愿。

（2）了解一些端午节的习俗，和伴侣一起品尝粽子，共享节日的欢快。

　　3、活动预备

　　镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片

　　不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活动过程

（1）导入激趣

　　一（播放课件。

）你吃过粽子吗?

粽子里有什么?

　　一（出示图片。

）你还看到过怎样的粽子?

　　一听说过粽子里的故事吗?

（2）叙述故事

　　①完整叙述：

　　一老奶奶为什么要包粽子?

　　一谁吃了粽子?

最终谁会讲故事?

　　一粽子里包着的毕竟是什么?

幼儿园大班语言《粽子里的故事》教案3

　　一、作品赏析

（一）内容简介

　　住在树林里的老奶奶为小伴侣们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?

聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……

（二）主题分析

　　通过叙述老奶奶把故事包进粽子里，然后再查找吃了会讲故事的孩子的曲折经受，引发孩子们对粽子的奇妙向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。

　　（三）情节分析

　　密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?

一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：

啊，住在里面的老奶奶病了！

小读者是否很担忧呢?

　　拄着拐杖的老奶奶消逝在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?

　　小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声确定引起了孩子们的爱好，也引发了焦虑：

松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!

　　于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。

看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者确定也很想听听吧!

　　（四）角色分析

　　故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。

　　故事中每个小动物的消逝大都是笑眯眯、可爱的样子，温存的性格一览无余。

而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。

　　小姑娘慌张、惊异、欢乐的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。

　　（五）图画分析

　　1．画面构图、颜色

　　画面的颜色光明，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温和、祥和的气息，凸显了故事的主题。

　　在构图上，运用了大片的、简洁的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情特别清晰，突出了故事所要表现的主要情节。

　　2．图画中隐蔽的细节

　　图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出

　　浓浓的民俗韵味。

　　（六）语言分析

　　故事中的文字漂亮，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增加了故事的可读性。

　　“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的奇妙心愿。

　　“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新消逝的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较简洁理解和把握了。

　　“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：

采粽叶——洗粽米——包粽子——吃粽子——讲故事。

　　象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的消逝既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。

　　二、活动设计

幼儿园大班语言《粽子里的故事》教案4

（一）内容简介住在树林里的老奶奶为小伴侣们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?

（二）主题分析通过叙述老奶奶把故事包进粽子里，然后再查找吃了会讲故事的孩子的曲折经受，引发孩子们对粽子的奇妙向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。

　　（三）情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?

　　（四）角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。

　　（五）图画分析1．画面构图、颜色

　　（六）语言分析故事中的文字漂亮，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增加了故事的可读性。

采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。

（一）活动设计1

　　1、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。

为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的关怀下开头查找吃了粽子会讲故事的小伴侣……

　　漂亮的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的奇妙向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。

　　2、活动目标

（1）听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的奇妙愿望。

（2）乐于参与传话、词语接龙等语言玩耍，体验听说的乐趣。

　　3、活动预备图画书、PPT课件

　　自制大粽子两只：

一只用来“传话”，一只用来“接龙”

　　粽子糖若干

　　4、活动过程

（1）阅历回顾，引发爱好

　　出示封面：

　　一吃过粽子吗?

　　一听说过包着故事的粽子吗?

今日就来听一听《粽子里的故事》。

（2）倾听、理解故事情节

　　①包粽子（出示第1～5页）：

　　一生病前，老奶奶有什么本领?

她有什么愿望?

原来，老奶奶的愿望是：

　　②吃粽子（出示第6～12页）：

　　一谁吃了老奶奶的粽子?

它会讲故事吗?

　　一学学小动物吃了粽子后的样子。

小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。

　　③讲故事（出示第13～22页）：

　　一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么样?

小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。

　　④完整欣赏故事：

　　一小姑娘带着一肚子的故事回家了。

假如你是小姑娘，你回家后会做什么呢?

　　（3）迁移运用，开展玩耍

　　一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!

　　①（拆开第一只粽子。

）传话玩耍：

　　玩法：

将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最终一个，公布答案，比比哪组传的精确     率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。

　　规章：

传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；

听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确仿照并传递。

　　②（拆开其次只粽子。

）词语接龙：

将幼儿分成两组，老师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。

词头接词尾，可同音相接。

　　（4）延长活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最终一只粽子，里面有许多好听的故事。

老师把它放在区角里，下次你可以和伴侣一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。

（二）活动设计2

　　1、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。

　　2、活动目标

（1）生疏故事情节，能学说老奶奶的`心愿。

　　3、活动预备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片

　　4、活动过程

（1）导入激趣

幼儿园大班语言《粽子里的故事》教案5

　　1、认真观看图片，理解故事的内容。

　　2、大胆想象并叙述故事内容。

　　3、情愿参与集体玩耍。

　　4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

　　1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活动重难点：

　　1、重点：

通过观看小动物们的动作、表情，大胆猜想故事内容。

　　2、难点：

在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读爱好。

　　一、谜语导入，引出主题。

　　1、谜语：

三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳。

　　提问：

猜猜是什么食物？

小伴侣你们吃过粽子吗?

什么节日我们要吃粽子？

（端午节）你宠爱吃什么味道的粽子？

　　2、师：

今日老师给小伴侣们带来了一个关于粽子的故事！

故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？

让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。

　　3、老师出示ppt1，引导幼儿熟识故事题目《粽子里的故事》。

　　二、出示图片，幼儿观看图片内容，大胆叙述故事情节。

　　1、出示ppt2，师：

老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！

大家都宠爱听她的故事。

有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？

（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）

　　这么好听的故事，大家听的怎么样？

（认真、专心致志）

　　2、出示ppt3，提问：

　　⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。

老奶奶很着急，那该怎么办呢？

你有什么好方法吗？

（鼓舞幼儿自由发表自己的想法）

　　⑵师：

小伴侣们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提问：

　　⑵上有哪些东西？

（粽子叶、糯米）

　　⑵老奶奶在干什么？

（包粽子）她的表情是怎样的？

　　⑶老师小结：

原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?

　　6、提问：

　　⑴ppt5：

（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。

　　⑵ppt6：

（没有）

　　⑶师小结：

小松鼠吃了粽子，肚子里立即有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫：

吱吱吱·

·

就是讲不出故事。

接下来还会有谁来呢?

　　7、出示ppt7、8，提问：

　　⑴ppt7：

谁又来了?

（小狐狸）哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。

　　⑵ppt8：

（不能）

　　⑶老师小结：

小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：

哩哩哩·

　　8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓舞幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。

　　⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？

（小鸟、小兔、小猴）

　　⑵引导幼儿分别想象并叙述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。

　　①师：

你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？

　　②它们都讲出故事了吗？

　　③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？

7、出示ppt9，提问：

　　⑴它们讲不出故事觉得怎么样？

（很难过、着急）引导幼儿观看小兔和小狐狸的表情以及小动物们四周的各种符号，大胆猜想小动物们的心理活动。

他们之间会说些什么？

　　⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？

真着急。

你有什么方法吗？

　　⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么方法？

　　8、出示ppt10、11，提问：

　　⑴ppt10：

这个时候，谁来了？

（小姑娘）小姑娘在干什么？

（采蘑菇）

原来，小动物们是想请小姑娘来关怀它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢？

（由于小姑娘会说话）

　　⑶小姑娘会答应帮它们吗？

　　⑷ppt11：

小姑娘答应它们了吗？

小姑娘为什么要逃跑呢？

　　⑸老师小结：

小动物们兴奋得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。

小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮舍命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提问：

　　⑴ppt12：

小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？

　　⑵ppt13：

小动物们用了什么方法把小姑娘找回来？

　　⑶ppt14：

小姑娘回来了吗？

她是怎样回来的？

　　10、出示ppt15、16、17、18：

提问：

　　⑴ppt15：

师：

小姑娘采呀采，始终采到小房子跟前。

老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？

（美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事）

　　⑵ppt16：

香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。

把故事全吃到肚子里去啦！

　　活动反思

　　现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，共享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》，活动中，我以粽子为核心，贯穿整个过程，让孩子在看看，说说，猜猜中理解故事，通过好玩的语言玩耍：

“听”、“说”、“接龙”、“悄悄话”。

关怀孩子养成仔细倾听的习惯，鼓舞孩子大胆表达并获得更多的情感。

　　活动中，我始终坚持把问题抛给孩子，启发他们去查找答案，如：

“悄悄话”玩耍，我没有直接告知孩子怎么玩，而是说：

“假如我对他讲了悄悄话，要让最终一个孩子知道，可以怎么做呢？

这样，孩子就通过想、说，获得玩耍规章。

　　整个活动，内容丰富，接受了绘本的情景来开展“听、说”训练，传递了敬重老人的情感，培育了助人为乐的美德，体验了共同共享的欢快。

　　总之，孩子在活动中体验了欢快，收获了学问，活动目标得以有效的达成。

但是，活动中孩子的表现有时也让我措手不及，今后，我会努力提高自己的“教育机智”，让教学活动更丰富好玩，更完善。

　　小百科：

粽子，即粽籺，是籺的一种，又称“角黍”、“筒粽”，由粽叶包裹糯米蒸制而成，是中华民族传统节庆食物之一。

粽子早在春秋之前就已消逝，最初是用来祭祀祖先和神灵。

幼儿园大班语言《粽子里的故事》教案6

　　老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。

（1）听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的奇妙愿望。

　　图画书、PPT课件

（1）阅历回顾，引发爱好

　　（4）延长活动

　　一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最终一只粽子，里面有许多好听的故事。