小学班主任管理班级经验4篇Word文档格式.docx
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班主任不能因为学生的身体原因或者家庭原因而卑视学生,对待每一个学生都要有一颗爱心。
小学班主任管理班级经验第2篇
一、创建班委,明确职责
“火车跑得快,全靠车头带”。
对于一个班集体来说,班委会直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。
班委会是班集体的领导核心,班干部是班主任搞好班级工作的左右手。
培育一支精练的班干部队伍,努力调动其班级工作的积极性和主动性,充分发挥他们的参与管理和模范带头作用,对于搞好班级工作具有非常积极的意义。
为此,我给每位班委同志,明确了工作任务,制定了工作职责,从每天的签到,到组织跟岗实践、争论、评比活动等,都落实到位。
同时,班里还制定了保障学习的各项制度,如请销假制度,三次无故旷课视为培训不合格,有事有病须写请假条,请假条必需有任职学校校长、教办室校长、培训院校班主任、主任、教育局师训办主任、承培机构领导的签字。
以此使培训学习工作顺当进行。
二、擅长学习、创新开放
现在的学员视野开阔、思路机敏,遇到问题总是穷追不舍,更何况现在提倡新的教育观、学生观。
因此要想跟上时代的步伐,就必需努力学习。
在跟岗实践中,xx县教育局领导和xx县教师进修学校领导组织来到基地幼儿园学习,首先是基地幼儿园老师授课,接着说课,最终由学员争论并对授课老师评课。
在“众说一课”评比中,我们把学员分成三组,由*老师指导评比,在100位学员中初选14位学员进行决赛,最终选出一等奖3名、二等奖7名。
三、勤跟勤谈、爱心为本
班主任要深入班级,了解每个学员,相信每个学员都有才,擅长挖掘学员的潜能,把爱播洒到全体学员身上,应当通过教育和培育,使每个学员都能成功。
我们要专心思索,专心感悟。
让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发觉学员“那一点点光。
”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
身为班主任,要与学员成为一家。
关心学员的衣、食、住、行,晚上在宿舍里与学员探讨课程,一起学习,共同进步。
四、创建q群、直接沟通
建立班委伊始,我就创建了班级qq群,创建qq群后,第一时间在班级发布公告,呼吁有q号的老师们加入qq群,还没有q号的老师申请q号再加入。
有了这个共同的谈天方式,有利于大家在班级群里交流、沟通、争论。
国培的许多工作都是在群里和班委、学员们交流完成。
比邮箱快捷,比电话、短信节约。
五、制作简报、营造气氛
在培训中,我班成立了班级简报编辑小组。
充分用好班级简报,将班级简报作为学员学习的优点展示平台,简报内容尽显班级风采,包括研修动态、优秀作业、精*评论、研修之星、温馨提示等板块,极大促进学员的研修积极性。
同时利用班级公告和班级营造学习气氛,不断鼓舞学员,利用集体的力气让大家相互鼓劲加油,克服畏难心情,不断推进培训工作。
六、培训尾声、作业小结
我班共有学员100人,完成作业数为100篇。
可取之处:
1.全班学员都积极参与培训,合格率100%;
2.学员们都是利用多种形式完成作业,精神可嘉;
3.学员们大多能按时按量上交作业,并呈现了许多优秀作业。
4.部分学员学习态度专心、严谨,在保*质量的基础上超额完成作业量。
5.少部分学员的作业虽不合格,但当我们电话、信息告知的时候,学员态度虚心、并很快加对其作业进行修改。
不足之处:
1.原创作业较少,不加修改;
2.少部分学员审题不专心,如第一个模块的作业,明明题目要求写一份课堂教学实录。
而第二个模块要求写教学设计的时候,他又写成了课堂实录。
3.存在只求数量不求质量的现象。
部分学员上交的3篇作业,真正原创的几乎没有;
还有的就是三、五十个字也算一篇作业。
总之,整个培训过程让我们教师经历了一次思想的洗礼。
培训前我们曾迷茫、困惑和不知所措,在通过熟悉、了解,感悟与反思后,变得清楚、兴奋和喜悦。
记得我们X省教育专家关文信曾说过:
“一个成功的教育者,首先应当是一个擅长学习的学习者,只有虚心的学,才能从容的教。
”
教师的职业是神圣的,教师的工作是*苦的。
教师工作的根本目标是帮助学生更好的发展。
二十一世纪的课堂是属于我们学生的,我们广阔教育工作者应着眼将来,以开放的心态、发展的视角在工作实践中接受变化,接迎挑战,我们应专心学习这次培训的教学理念、方式方法,结合本地的教育实际走出一条适合将来学生的教育之路。
小学班主任管理班级经验第3篇
班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。
它需要班主任多花心思,多了解,多观看,多动脑。
在多年的班主任工作中,我认为管理班级,引导学生得专心,把爱心、责任心、耐心献给学生,把热心送给家长。
一、爱心
多年的班主任工作让我感悟到:
当好一个班主任,得拥有爱每一位学生的心,拥有爱每位学生的心,是管理好学生的重中之重。
对老师而言,班主任接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关怀与爱惜。
而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生,而是所教的全部学生。
我在平常喜欢与学生拉家常,如你在家最喜欢做什么?
明每天气冷了,你们要多穿件衣服哦!
你爸爸妈妈平常怎么叫你的名字?
我可以这么叫吗?
你最近进步很大,请连续努力!
与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,搭起了我与学生之间的感情桥梁。
专心的交流,我成了学生心中的好好老师。
遇到问题的时候,学生就乐于接受我的教育、引导。
二、责任心
班主任管理班级需要责任心。
有人说班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任管的事却特殊多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活样样少不了班主任操劳。
特殊是现在的独生子女,头脑敏捷、思想独立、个性鲜亮、敢说敢做。
我班学生的特点也很明显。
他们有的很活跃、喜欢表现自己,自信念强、上进心强。
同时也存在一些问题。
例如:
骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。
有的沉稳内敛,不喜欢表现自己,较自卑,上进心不强。
针对这些问题以及学生的年龄、心理特点,我在班级开展了人人争先进的积分评比活动,以此鼓舞、强化文明行为,良好习惯的形成。
这个活动从文明、守纪、好学、勤劳、特长五个方面进行评比。
每个方面都制定比较具体的要求,如守纪就是课前预备好,上课不挨老师批评,排队、集会等守纪律就可以得到。
而好学是每次测试后统计。
每个孩子都有自己设计的积分卡,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,这个活动取得了较好的成效,淘气学生有了可喜的进步了,上课任凭讲话的坏习惯变成了积极发言。
良好班风的形成,给学生营造一个温馨而又布满朝气的学习和生活环境。
在学校文明班级的评选中,多次获得流淌红旗。
三、耐心
我经常听到老师埋怨:
现在的学生不好教、如今的孩子太不懂事等等,以前我也会这么说。
但现在想来这也难怪孩子,因为当今社会,他们接受到的更为丰富、复杂的信息影响着他们。
所以管理班级班主任还需要足够的耐心。
说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。
我曾教过一位男生,从小养成坏习惯任性,脾气急躁。
一次,他与班上的一个学生打架,我让他和另外一个孩子来到我的办公室,没想到,我还没开口说话,他就背着书包跑出了学校。
我找了整整一个下午,最终找到他的时候,真的很想批评他几句,但我知道此时不能批评,于是我对他说:
找到你就好了,你知道吗?
我真的很担忧你。
没想到,他理也没理我。
这以后无论我怎么跟他说话他都不理我,几乎全部的方法都用完了都无济于事,当时那种挫败感填满了我的心灵。
但是我没有放弃,我利用他每天都按时上交作业这一点,每天在他的作业本里写上一句关心的话,功夫不负有心人,一个学期之后,在一次的班会课上,他说了句我最想听的话:
老师,感谢您,您放心我会改掉坏习惯的。
从今,这位学生渐渐地改正了缺点,而且特别听老师的话。
四、热心
班级教育和管理活动要有家长的亲密协作,把热心送给家长,信任敬重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。
当学生有错时与家长取得联系,理解家长的难处,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长;
要敬重家长的情感,对家长做到温柔有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
不卑视差生家长,一视同仁,公平对待。
家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。
这样,我与家长建立亲密联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。
学生进步了,家长也来表示致谢。
(我班的邓思敏同学是97年12月出生,年龄小,学习特别吃力,因此我平常注意多鼓舞,使其树立自信念,并与家长取得联系,双方面帮助,孩子有很大的进步。
她的母亲特别快乐,三番五次地表示感谢:
真是太感谢老师了,我应当向老师学习教育孩子的方法。
我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓舞和支持。
对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时,我不怕花时间,与家长推心置腹讲解怎样教育学生。
学生曾凡博的家长,望子成龙,对孩子要求很严格,每次有一点错误就大声训斥,家长越生气学生越不改,针对这种状况。
我同家长谈,首先要树立孩子的自信念,要多鼓舞他,要转变方式,说话要温柔些,再者要正视他的不足,找出病因对症下药,不要给孩子搞题海战术,增加压力。
否则会造成逆反心理。
几次谈话后,学生状况有了转变,家长欣喜地把这个消息告知了我,其实我早就留意到了(今年期末语文取得了优异成果)。
我也对家长的教育子女方式转变赐予了高度评价,使家长和学校协作,收到很好的教育效果。
此时,当班主任的劳累早已抛到九霄云外,取而代之的是一种成功感和自豪感。
在热心帮助家长的同时,能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等,从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。
有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。
班级管理只要班主任专心来处理,引导,一定会培育出一班好学生,带出一个好班级,给学生们一个真、善、美的心灵。
小学班主任管理班级经验第4篇
一、有效激励诚信第一
对于刚入学的孩子而言,教师的威信是最具权威的。
假如一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象,那么他以后的教育教学工作将会特别顺当。
为此,我不但在班级设立了激励制度,而且每学期都要变变花样,目的是引起学生的兴趣,激发他们的竞争热忱,更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种嘉奖,只要是我承诺过的,哪怕是自己掏腰包也在所不惜。
因为教师的诚信度打算了你的威信度,不要说空话而不履行诺言。
假如有一次哄骗伤了孩子的感情,那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。
一个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体。
今年在我所教的这个班,我曾经答应孩子们要在六一儿童节送他们一件特殊的礼物。
条件是要他们专心学习,把期中考试努力考好。
孩子们都很卖力,期中考试成果都很抱负。
于是我给六十个孩子每人买了一个储蓄罐,还在每个罐里面偷偷放了一张小纸条,写上“在我心中你是最重要的”,“你是最棒的孩子,加油!
”,“你能成为最优秀的学生”等祝愿的话。
很多孩子回去发觉了这个隐秘,特别感动。
并且用“我们特别爱您”“老师我喜欢你”“老师我一定听你的'
话”“我一定好好学习”等让人动情的话回报我。
有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我,亲我的脸颊,这些二年级的孩子的举动证明了我的预见,说话算数,孩子信你!
正所谓亲其师,信其道。
二、合理示弱激发责任感
对于当前独生子女的骄傲与蛮横,不知道让多数教师束手无策,他们不怕权威,对老师的说教毫不感兴趣,大错小错一起犯,屡教不改,让人头疼。
对于这样的学生,刚开头,我也是一筹莫展,后来,我发觉放下教师的威武和架子,在这类学生面前表现出你的无助与柔弱,会大大激发他们的责任感,让他们不由得长大,成为你的依靠。
尤其是对于那些讲义气的孩子更是特别奏效。
我记得今年六月份,接近期末考试,我身体很疲乏,有时连说话的力气都没了。
一次下课,我坐在椅子上喘着气,假装不行了,对下面正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙,借你的肩膀靠一会,我快不行了。
”话音刚落,几个平常最调皮的男孩都纷纷跑到我跟前,伸着脖子,把肩膀凑到我的跟前,我也没客气,顺势把头靠在班级中一号调皮包的肩膀上,他则一动不动地站在我身边,乖极了。
我看时机到了,假装有气无力地说:
“孩子,你们长大了,老师以后全靠你们了,以后少给老师惹祸,少让老师操劳,老师没力气管你们了。
行吗?
这个孩子还真听话,连连点头。
上课后,他一改常态,和其他学生一起专心学习起来,后来,这个孩子仿佛真的长大了,什么事只要商量就能解决。
其他孩子也都争着抢着为班级做事,我可以歇歇了。
这真是意外的收获。
三、“懒惰”的老师勤快的学生
现在孩子的生活条件都好,在家都是“太上皇”什么都不会干,在学校更是老师服务于学生,让原来就不强壮的孩子更弱了,生活自理能力特殊差。
我记得这个班的孩子刚入学时,有的孩子连书包都不会包,放学时我要提前十多分给他们整理自己的文具和衣物,结果到了外面还有孩子丢这落那,回去现找。
更有学生连鞋带都得爷爷亲自帮着系。
针对当下的孩子自理能力差的特点,我一改往日的工作作风,只要孩子能通过学习和熬炼学会的劳动任务,坚决让孩子动手自己去干,哪怕慢些,老师需要返工也无所谓,让他们去体验才是真正的目的,或许再大些,他们就能很娴熟了。
因为以往我总是把事抢在学生前面做,剥夺了孩子学习和实践的机会,很多家长也是怕铺张时间而不让孩子动手,这实际上是恶性循环,最终导致孩子干脆不想动手,更不能形成动手能力,所以在班级中,全部的劳动都要让学生参与体验,最终达到人人会干,即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。
虽然我们的孩子还小,但从小培育他们的动手能力和责任感是必需的,我班的孩子从一年级下学期开头就知道自己去楼下抬饭盆,抬纯洁水,几个人轮番上阵,七手八脚,慢慢地现在两个人就可以搞定了。
刚开头时我真的是很担忧,很心疼,现在看他们生龙活虎慢慢强壮的身体,真的感觉自己的做法没错。
成长是需要磨练的,现在的孩子就缺少磨练,而我们教师就要狠下心来给孩子磨练的机会。
四、班队建设模拟社会
现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈,在任何地方任何单位都存在这样那样的竞争,合理和公正的竞争能激发人的向上的欲望。
为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要,从小养成公正竞争的心态,在干部任用制度上,我从一年级开头就采用每学期公开竟聘上岗的制度。
学期初召开一次动员班会,让更多的孩子有信念和时间预备参与竞选,然后两周后召开班会,有兴趣的同学都可以到前面演讲,集体举手投票,当众宣布每个人的票数,依据个人的状况确定工作范围和责任。
这个方法让很多想借机会走关系的家长免开尊口,避免了不必要的麻烦,更给孩子们公正竞争的机会。
假如发觉有不合格的班干部要准时找谈话,给机会改正错误。
在期末还要进行民主测评,对不胜任的干部,大家心中有数,下学期就要另行换人。
给当选的干部以紧迫感和压力,保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。
因此,这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围,布满活力。
五、自我管理自我总结
在干部培育的过程中,我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展,在小干部的工作中,我只起组织协调的作用,在各项工作任务划分明确之后,其他的监督权给全班学生,每周的班会由班长来总结本周的工作,每天由体委来总结站队状况,由劳委总结值日状况,并实施奖惩制度,学习委员检查预习状况记录在案,每个干部手中都由一份名单,期末家长会,我会让小干部们自己总结工作,公布表现突出和优秀的名单,颁发奖状和奖品。
我在幕后监督检查,更多的时候是全班同学的相互监督和自我管理。
班集体建设能够实现自我管理是我最大的愿望,这需要时间和漫长的过程,或许用不了多久,我的班级就会实现这个目标。
人人都是主人,人人自我管理。