四年级上教案第八单元Word文件下载.docx

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1、学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。

2、师补充的相关资料。

三、初读课文，整体感知

1、初读课文，思考：

为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?

2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。

3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。

4、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。

5、读自己最喜欢的自然段；

要求读的正确、流利。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1、读课文，检查生字认读情况。

听写本课词语，同桌相互批改。

2、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?

同时又告诉我们什么呢?

这节课让我们继续学习课文。

二、学习第一自然段

1、指名读第一段。

2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?

（在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。

三、学习第二自然段

1、指名读第二段。

思考这一段讲了几层意思。

2、读第一句话，体会其含义。

思考：

全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处?

3、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。

发现和发明：

“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；

“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。

前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。

改观和改变：

“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；

而“改变”则是强调了改换、变更。

通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。

4、指导朗读，读出个人的体会。

四、学习三、四自然段

1、默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”?

2、小组讨论，交流。

提出不理解的问题。

3、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?

神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?

“愿望、幻想”是什么意思?

猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?

4、依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

5、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。

（引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜）

6、第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。

五、学习第五自然段

1、朗读第五自然段。

2、理解伯特兰·

罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。

朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：

畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样?

小结：

正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。

让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。

六、作业：

1、搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。

2、以“科技伴我成长”为题进行小练笔。

板书设计

29呼风唤雨的世纪

改观改变

发现发明

现代科学技术人类生活

30*电脑住宅

学习目标：

1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。

2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

课前准备：

1、电脑住宅的有关图片

2、生词卡片

一、创设情境，导入新课

出示图片，谈话导人。

结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。

二、初读课文，认读生字

1、自读课文，认读生字、词语。

2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：

数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。

3、指名分段读课文，评出最佳读书员。

三、再读课文，感知理解

1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?

那里的电脑有什么样的功能?

它们又是怎样工作的?

2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

电脑住宅

具体设施

如何工作

有何功能

四、合作交流，相互质疑、释疑

1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。

2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。

同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。

3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。

可以个人完成，也可以小组合作完成。

五、发挥想象，深化感悟

以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。

六、拓展阅读，开阔视野

阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。

小结：

同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。

板书设计：

设置

／＼

人类电脑

＼／

舒适的生活

31飞向蓝天的恐龙

1、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

体会准确生动的语言特点。

1、教学挂图或光盘。

2、收集有关恐龙的资料。

一、激趣导入

1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。

根据资料说说你知道它们哪些特点。

今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。

（读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙）

2、看到这个题目，你想到了什么问题?

二、初读课文，学习字词

自由读课文，边读边圈画生字词语。

1、读词语比赛（读卡片）

2、猜词语比赛（出示宇屏）

颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓

在空中回旋地飞——翱翔

高高地在天空中或高升到天空中——凌空

动作迅速而灵敏——敏捷

说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔

3、动作选配词语

放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。

如：

（恐龙的）笨重、迟钝……；

（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……

三、精读课文，感知理解

1、学习第一段。

a．自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。

（提示）

三分法：

介绍恐龙的句子四分法：

介绍恐龙的句子

介绍鸟类的句子介绍鸟类的句子

介绍它们之间的关系提示语

结论

b．讨论：

这部分内容告诉我们一个什么重要信息?

出示：

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。

课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么?

到底它们相干不相干呢?

继续读书找出答案吧!

一、深入读书，分段感悟

1、学习第二段

a、读文思考。

用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?

（二者骨骼结构相似；

恐龙化石有羽毛的印痕。

b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。

出示文字屏（齐读）

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

c、“画卷”“点睛”各指什么?

d．齐读第二段。

2、学习第三、四段

a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。

b．划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。

（在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述）

c．指名读第四段，判断下面说法是否正确。

A、两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。

B．这样一个演变过程是漫长的。

如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确。

二、深入读书，合作学习

1、找出表现恐龙家族庞大，形态各异的语句读一读。

2、合作填写下列表格。

恐龙的庞大家族

繁衍生息的情况

它们的特点

作者说明的角度

第一代恐龙

大小似狗，形态如鸵鸟

繁衍生息的庞大家族

有的两足奔跑，

从生活习性上

有的四足行走；

有的身长几十米，重达数十吨，

从身体形态上

有的身材小巧，体重不足几公斤：

有的凶猛异常，茹毛饮血，

从性情上

有的温顺可爱，以植物为食。

（其中的）

猎食性恐龙

身体渐小，越来越像鸟类；

从体态、习性、体表的不断变化上

骨骼中空，身体轻盈；

脑颅膨大，行动敏捷；

前肢渐长，像羽翼，会拍打；

体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲。

转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力。

说明：

此表格中的内容，教师可根据情况取舍：

即教师给出一部分，其余的由学生合作完成。

a、参考填写内容，有条理地说—说恐龙飞向蓝天的演化过程（加上自己的想象）。

b．课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。

科学家<

11经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!

但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!

c．齐读最后一段。

d．选择感兴趣的部分背下来。

三、作业

把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。

板书设计：

飞向蓝天的恐龙

两亿三千万年前……数千万年后……许许多多年后……亿万年前

　第一种恐龙　庞大家族　恐龙中的一支　飞向蓝天

32*飞船上的特殊乘客

1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。

3、学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

1、查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2、生字词语卡片。

一、谈话引入。

同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？

对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。

在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？

让我们到课文中去寻找答案吧！

二、初读感知。

1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、飞船上的特殊乘客到底是谁？

三、理解课文内容。

1、默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？

把你最感兴趣的语句勾画下来。

2、集体交流：

（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。

（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：

更大、更长、颜色的变化

B．味道：

更鲜美

C．营养：

更丰富，抗病力强

D．其他价值：

药用、美化、绿化

（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！

（指名学生上台进行介绍，后相互交流）

3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？

四、总结：

科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

飞船上的特殊乘客

“特殊乘客”指植物的种子

优点：

产量高、品质好、生命力强

外形：

更大、更长，颜色的变化

味道：

营养价值：

更丰富，抗病力

其他价值：

语文园地八

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；

在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。

3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。

4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。

1、布置家庭（或社会）调查：

《昨日的梦想——今天的现实》（访：

长辈谈一谈小时候的梦想）

2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；

5课时

第一课时口语交际

一、谈话导入

1、同学们，知道一个世纪是多少年吗?

2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。

课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?

a、学生依据调查的情况汇报。

（可以是家庭生活的内容；

可以是社会或生产建设巨大变化的内容；

可以是有关自然的；

可以是有关医学的；

可以是国内的，也可以是国际的。

b．教师相机展示资料图片。

二、指导学生交流

1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动!

你们有梦想吗?

谁来当众介绍你的“奇思妙想”?

a．出示文字屏幕：

愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：

可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

b．指名读以上学习提示。

2、讨论采取哪种交流形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

3、互相交谈，准备发言内容。

4、介绍自己的奇思妙想。

（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。

5、师生相机评价。

说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，应对能力等。

听的方面；

神态（举止、态度），质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。

三、总结感悟

1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。

你能用一两句话说说吗?

2、学生谈个人收获。

（无论是知识方面的、交流技巧方面的、内，c独特感受方面的都可以。

第二、三课时习作指导

谈话导入

1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；

涌动着理想的涟漪。

还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?

2、认真回忆，交谈看法。

3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗?

揭题讨论

1、师生共同商讨习作内容和要求。

2、综合归纳：

写清自己的奇思妙想是什么?

产生这奇思妙想的原因是什么?

这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?

3、小组交流习作内容。

动手习作

1、学生起草习作内容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。

3、根据同学意见修改。

第四课时习作讲评

教师评议

1、整体评价。

a、习作态度。

b、习作内容、角度等。

c、不同层次学生的进步等。

2、习作内容、质量的评价。

a、宣讲、展示优秀习作。

师生评议。

b．宣讲、展示优秀语段。

c、宣讲、展示优秀语句。

（主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。

3、小组交流评价，互助提高。

a、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

b、认真修改自己的习作。

c、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

第五课时

我的发现

1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。

2、读后说说自己的发现。

a、学生交流个人的发现。

b．教师相机点拨（从字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。

3、开展“争做文字小卫士”活动。

a、动手修改成语广告中的错别字。

b．出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。

c、生生交流，动手修改。

日积月累

1、名句导入。

常言说“不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成江河。

”知道这句话的意思吗?

a、交流看法。

b．教师相机引导。

2、学习本课提供的名人名言。

a、自读名人名言。

b．组内交流对名句含义的理解，认识。

c、选出代表在班内交流对名句含义的理解，认识。

d、齐读、背诵、巩固。

3、展示交流自己积累的名句，并介绍其含义。

4、思考总结学习名句的途径：

读书读报、生活中与人交往、留心观察和倾听等。

趣味语文

1、试着读读对联。

你觉得哪个词不好读?

a、讨论怎样读准对联中的多音字。

b、交流看法，理解对联的意思。

c、齐读对联。

2、读茶杯盖上的“五字循环句”

a、个人试读并质疑。

b、解疑：

想想五句话里省去的同一个词语是什么？

（茶）

c、将其带入恰当的的位置，再读一读。

d、试着说说每句话的意思。