五年级下册威尼斯的小艇教案Word格式文档下载.docx

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学习作者是如何抓住特点把事物写具体的。

　　教具预备:

教学　　教学进程:

　　第一板块　　走进威尼斯　　一　　、激发爱好，导入新:

　　、揭露题，明白得题　　同窗们读了题，对题你是如何明白得的？

　　二、欣赏动画，感受威尼斯。

（展现威尼斯的图片。

）　　、要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象　　

（2）、学生交流（河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多）　　小结：

这确实是意大利的古城——威尼斯。

它位于欧洲亚得里亚海边，周围被海洋围绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交织的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。

只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。

这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺振兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰誉全世界的旅行胜地。

威尼斯城喧闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇确实是“公共汽车”。

威尼斯的小艇一样闻名于世。

　　3、学习词语　　威尼斯　　小艇　　屹立、桥梁、静寂、雇定、祈祷、保姆、簇拥、　　纵横交叉　　轻快灵活操纵自如、手忙脚乱　　

（1）出示词语、指名读。

（2）指名用词语说话，必然用上“威尼斯或小艇”　　4师：

为了能让同窗把句子说得更好，先自由放声读文，看看词语在句子的什么地址，用自己的话来讲。

并比一比谁能在较短的时刻内抓住的要紧内容。

　　试探文写了哪几方面的内容？

理请的表达顺序。

　　师随机板书：

小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。

　　反思：

本片断的教学偏重点在于引导学生了解异国风情。

通过让学生欣赏威尼斯的风光记录片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。

让学生深切感受威尼斯的确是一座世界闻名的水城。

这对学生了解小艇存在的必然性有了一个感性的熟悉，对“是威尼斯的要紧交通工具”的明白得并瓜熟蒂落。

再通过对词语的运用“要用上威尼斯或小艇说一句话”的方式加深了对威尼斯和小艇的熟悉。

同时对整体把握文的要紧内容找到了依照。

可谓是一举多得。

为下文的学习，打下感性明白得的基础。

但在用词语说句这一环节，有部份学生拣文的原句练说。

学生的归纳明白得能力还有待于多增强训练。

）　　第二板块　　感受小艇之独特　　导入：

当咱们置身于诗情画意威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么就先让咱们来看一看这些造型新颖、乘坐舒适的小船。

　　二、请同窗读文第二自然段，看看文是如何描述小船的样子和特点的？

（出示文第二自然段的文字）　　3、师：

读了这段，请你说说小艇的特点是如何的？

（精致、独特）　　4、出示大屏幕：

　　比较：

（1）、威尼斯的小艇又窄又深；

船头和船艄向上翘起；

行动起来轻　　快，灵活。

（2）、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，恍如田沟里的水蛇。

的水蛇。

　　谁来谈一谈作者用了什么方式使咱们感到描述得更生动形象？

　　、品读句子，感受比喻句的妙处。

　　六、好，若是有这么一艘小艇就在咱们眼前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？

（出示坐小艇的图片）下面咱们就来做一个“模拟情景”的小演出，假设大伙儿就在如此一艘小艇中，咱们此刻正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。

我读文，大伙儿做动作，看谁想象得好，巧：

　　（教师范读，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）　　小结：

：

一句话，坐上这小艇是什么感受？

　　7、过渡：

那么，文用了这三个比喻句，使咱们眼前就浮现了小艇的样子、造型。

和它行动起来的感觉，尔后咱们也要学习这些描述的方式，使咱们的也一样生动、形象。

咱们先来试一下同窗们会可不能用比喻句；

（1）把以下的诗句写成比喻句　　《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”　　江南的风光真是美如画。

你看那　　　　

（2）校园东南角花坛里的那棵桂花树真美啊！

它高大挺拔，远看它就像　　　　　　；

它苍翠繁茂，每一片叶子简直确实是　　　　；

那夹杂在叶子间的小花犹如　　　　，芳香扑鼻，整个校园都被桂花的香味浸住了。

　　（反思：

试图让学生明白小艇的外形、造型、行动上的特点。

此段文字浅显易懂，但对照喻的修辞方式运用的益处不能较好的体会。

尤其是对小练笔的两道训练题显现了冷场。

缘故一是对古诗文的回生现象严峻，学生的思维受到限制，不明白白居易到底“忆”江南的哪些风光；

二是教师设计练点是限制了学生思维进展的空间，学生的知识储蓄（词语积存、生活表象）不够丰硕，致使不能各抒己见。

）　　第二时　　第三板块　　赞扬驾驶技术之自如　　导入：

这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？

对船夫的技术又有什么要求呢？

　　、出示文第四自然段文字。

小组派代表有情感地朗诵，　　出示学习提示：

　　、默读文，画出重点句。

　　二、从文中哪些地址能够看出船夫的驾驶技术专门好？

画出句子，读一读，谈谈你的明白得。

　　3、小组内交流。

可采纳列表、讨论、对照等方式学　　在什么情形下　　船夫能怎么样　　说明什么　　（提示：

河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；

急驶的时候——能够拐弯；

拥堵的时候——能够挤进挤出；

极险极窄的地址——能够穿过去。

说明船夫的驾驶技术专门好。

）　　4、教师引读：

　　师：

船夫的驾驶技术专门好，他操纵自如──　　生：

行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。

他动作灵活──　　生：

不管怎么拥堵，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。

他速度极快──　　生：

碰到极窄的地址，他总能平稳地穿过，而且速度超级快。

　　、师描述：

小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;

慢时那么悠然的荡漾在碧波上，让咱们尽情欣赏着异国的风光。

　　出图片介绍威尼斯：

叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂　　六、整体朗诵，熟读成诵（出示填空）　　船夫的（）专门好。

在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。

在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。

咱们看是（）的地址，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一样地（）。

咱们的眼睛（），不知（）。

　　4、语言训练：

现在此刻你就在威尼斯，你在小艇隔壁，你就面对船夫，你想对他怎么说？

船夫最想说什么？

　　第四板块　　体味人艇之和谐　　师：

咱们不但欣赏了威尼斯闻名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。

自由读第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？

填写下表。

想象还有哪些人坐小艇去干什么？

（医生、学生、邮差、病人、教师等）　　谁　　坐着小艇　　　干什么　　说明什么　　商人　　去做生意　　小艇与人们的生活紧密相连　　妇女　　高声谈笑　　小孩由成年人伴着　　到郊外呼吸新鲜的空气　　老人带着全家　　教堂做祈祷　　一大群人　　回家　　师：

小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。

白天，威尼斯因小艇而变得喧闹而富有动气，夜晚的威尼斯又是如何一番景象呢？

轻声读第六自然段。

　　欣赏夜晚威尼斯的图片。

朗诵第六段。

体会威尼斯静的美。

作者写的是威尼斯的小艇，可什么缘故又写夜晚的威尼斯呢？

　　点评：

通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系紧密，更说明了小艇的作用大。

到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦境。

可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。

何等独特的异国风光，何等难忘的威尼斯的小艇！

　　朗诵文，感受威尼斯夜静的美。

　　后练笔：

总结全文。

　　、、学完了这些文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风光，赞美威尼斯？

把你对威尼斯的真实感受、感觉、方式写下来。

　　生：

威尼斯的风光真是美如画啊！

我真想和爸爸去那儿旅行，拍一些照片回来和同窗分享。

（清梅）　　生：

威尼斯的水真的能和西子湖相较，白天微波粼粼，夜晚水平如镜，倒映着宏伟壮观的古建筑真是金碧辉煌，让人看了如痴如醉，赞不绝口。

威尼斯的夜色真绚丽多彩呀！

身处其境如入水底龙宫，让人流连忘返。

威尼斯不可是一个繁华的漂亮的水上城市，仍是一个文明的城市。

威尼斯船夫的驾驶技术真好啊！

不管碰到什么情形，他总能操纵自如。

威尼斯的圣玛利亚教堂真是金碧辉煌，雕龙玉砌，进入教堂让人流连忘返　　二、作业　　苏州被称为“东方威尼斯”、“亚洲威尼斯”是泰国的曼谷、“北欧威尼斯”是斯德哥尔摩。

让咱们下去搜集这些城市的资料比较它们之间的异同,再次领略异国风情。

　　板书　　水上城市　　重要交通工具？

　　　　样子独特　　　1六、威尼斯的小艇　　乘坐舒畅