人教版小学三年级音乐下册教案Word文档格式.docx
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师：
谢谢孩子们深情地歌颂。
听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！
四、凝听歌曲，突破难点1、课件播放歌曲范唱，学生边凝听边联想画面同时感受歌曲情绪。
2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。
3、采用师问唱生答唱的情势学唱第三乐句。
五、学唱歌曲
1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
师：
第二关：
边有节奏地教念歌词同时配上简略的舞蹈动作。
2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。
3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
第三关：
边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。
4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。
5、各小组汇报师画着图形谱加以领导，其余小组在聆听中心里学唱。
问:
你们在学唱歌曲时发明了哪些处所不要唱？
6、让学生答复从中初步认识前奏、间奏、尾奏。
7、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完全歌唱一遍歌曲。
8、全部学生站起来合伴奏有情感地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。
9、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。
六、知识扩大，情感升华
七、课堂延长
作业
设计
练唱
教后反思和交流
只怕不抵抗
激发爱国主义情怀。
1.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
2.介绍人民音乐家冼星海。
3.感受抗战时期共产儿童团的革命历史。
教学重点：
通过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。
教学难点：
解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。
《祖国祖国我们爱你》
一、创设情境
播放歌曲《时刻准备着》师：
同学们，听口令，稍息，立正，向前看齐，向前看。
让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？
齐步走！
二、导入师：
刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，当时，日本侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！
但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外，有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎王二小，还有机智勇敢的小兵张嘎，就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海创作了大量的抗战歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的，其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲。
三、闯关
不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？
可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口，同学们愿意克服这些困难吗？
那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！
1.节奏训练
2.发声练习
3.相似乐句比较
四、演唱歌曲
五、小结
今天，每位同学都当了一回儿童团的小英雄，并且都能出色地完成各项任务，那么，给你最大的体会是什么呢？
生活在和平年代的我们又应该怎么做呢？
是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，我相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人来侵略我们了！
练习演唱
摇船调
感受美妙的童音
1、学唱歌曲《摇船调》，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。
二、运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法，在聆听、体验、创造的过程中欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。
三、初步了解“对唱”形式；
学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音、自然的气息和断连对比的方法，有表现力的演唱歌曲《摇船调》。
【教学重点】能正确演唱歌中切分节奏与附点节奏；
并且学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。
【教学难点】初步运用自然的气息，断、连对比的方法演唱歌曲；
并用不同的演唱形式表现客家儿童活泼、欢乐的对歌情景。
引导、启发
感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣
1、欣赏导入
（一）欣赏电影《刘三姐——对歌》片段《心想唱歌就唱歌》
（二）讨论、提炼、总结：
过渡语：
画面定格的这个人，你们认识吗？
就是来自广西壮族民间传说人物，被大家尊称为“歌仙”的——刘三姐。
2、认识客家
（一）静听客家民歌《撑船调》片断
（二）学生思考、交流歌曲的情绪是怎样的吗？
（对呀，它和刘三姐的选段一样是活泼、欢快、热烈）
三、学唱歌曲《摇船调》
（一）静听歌曲《摇船调》（注意学生聆听时的状态、表情）
（二）欣赏歌曲《摇船调》第一段（播放媒体动画第一段）（三）猜谜语，教师将学生答到的谜底出示在媒体中（四）欣赏歌曲《摇船调》第二段（播放媒体动画第二段）（五）学唱《摇船调》曲谱前半部分（六）学唱《摇船调》曲谱后半部分1、自学后半部分曲谱2、小组汇报3、互相点评4、指导演唱一、二房子5、齐唱、齐奏6、填词演唱（原速、稍快）5、歌唱指导
（1）动作切入、以情带声——6、完整演唱后半部分歌曲7、加入伴奏（七）完整学唱歌曲《摇船调》1、师生对唱2、完整演唱第一段歌词3、第一段歌词前半部分处理：
（1）切分音演唱指导：
（2）附点节奏演唱指导：
4、完整演唱第二段歌词5、完整演唱歌曲并变化演唱形式6、创编歌词并变化演唱形式（2遍2种对唱形式）7、教师总结：
四、拓展学习1、欣赏问答对歌形式的歌曲《隔山隔水不隔心》
唱熟这首歌。
一只鸟仔
了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。
2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
欣赏美丽的童音，欣赏音乐
同学们你们好！
我是来自新昌城西小学的音乐老师，我姓梁。
今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？
（课件森林，鸟鸣声）（让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：
XX︱
XXXX︱
XOXX︱
XOO‖）忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。
它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？
同学们让我们一起来猜一猜！
二、教学过程1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。
2、师讲解歌词大意
3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！
XX︱XXXX︱XOXX︱XOO‖的巩固；
把歌词先念准确也是为之后学习歌曲奠定基础。
）1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。
2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。
3）用“岋”分句模唱歌曲旋律4）按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。
）4、复听范唱，要求学生轻声跟唱1）师弹琴伴奏，生唱第一段2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）3）生自学第二段，师钢琴伴奏4）生完整演唱两段
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附件：
备课记录
顽皮的杜鹃
体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一
音乐形象。
复习巩固“1”“3”和“5”的音高，初步学唱低音“5”“6”“7”的音高。
掌握顿音记号的运用，使得歌曲更富有趣味性。
复习“1”“3”和“5”的音准，能用柯尔文手势表示出来。
掌握顿音记号的用法，并能用富有弹性的声音演唱歌曲。
能配上动作，把歌曲完整演唱。
范、引示导
多媒体、黑板、
（含板书设
计）
（一）导入：
听杜鹃的叫声（电脑播放），
（课件展示）请同学看投影，有小杜鹃和它妈妈正向我们打招呼，你看它们是怎么跟我们打招呼的？
学生模仿，教
师纠正
学生模唱时，提醒模仿杜鹃叫声的口型。
学生练唱。
对！
他们的叫声音高不同，有高的有低（老师手势表示），你能把这三个音放在七彩阶梯上吗？
（课件展示）
师:
我们以前也学过柯尔文手势来表达音高，现在让我们玩个游戏。
小游戏：
老师出示柯尔文手势，考考学生反应能力。
（二）歌曲学习
请同学们听第一遍歌曲，想一想这是一只怎样的小杜鹃？
（课件展示、黑板展示）
生聆听歌曲。
并回答问题
（课件出示七彩音阶，要求学生把低音5、6、7放在阶梯上。
并能唱准。
）
介绍顿音记号的用法和唱法。
让学生区分有顿音记号的唱法和没有顿音记号的唱法。
（三）总结
（出示视频）
请问小朋友把杜鹃找到后，他们怎么对待小杜鹃的？
能让小动物们快乐地生活着，我们应该为它们做些什么呢？
生：
植树、保护环境。
。
让我们带上愉悦的心情，再次来到森林，唱响《顽皮的杜鹃》。
把《顽皮的杜鹃》唱给家人听
柳树姑娘
从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及
审美的拓展。
通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树
的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、二声部合唱教学。
引导、示范
头饰、多媒体课件
一、猜谜语——导课3’
二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学
三、赞柳树
四、诵柳树——歌词教学
1、多媒体出示歌词
（1）指名朗诵：
我们该用什么样的情绪来朗诵呢？
你能来试一试吗？
（2）师按节奏念
（3）老师按节奏念和生齐念
五、唱柳树——歌曲教学
（1）初听感受歌曲师边唱边表演歌曲
小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。
柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？
（出示歌谱）
（2）学唱歌曲旋律
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）
B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）
C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：
划圆、划波浪、弧线…）
让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
六、二声部教学6’
（1）风声雨声唱二声部
（2）用“啦”唱二声部
怎样唱才活泼呢？
（轻快并跳跃）（生说或师示范）
生唱第二声部（原唱）
六、舞柳树
七、拓展延伸
寻找赞颂柳树的古诗或歌曲
嘀哩嘀哩
通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子
们的合作精神。
通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来
表达对春天的感情
歌曲《滴哩，滴哩》录音带
一、组织教学：
师生问好歌
二、欣赏《春到沂河》
学习《嘀哩嘀哩》
1．导入
2．听歌曲范唱（录音或教师示范）。
3．请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
4．讲解十六分音符的时值。
5．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
6．学习曲调：
分两部分学唱，
（1）前16小节的学唱曲：
听出这16小节中的相同乐句是哪一句？
先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。
（3）完整地、有感情地唱好歌曲。
7．有感情地学唱歌词，唱好全曲。
三、小结:
课后延伸
运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。
用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。
把歌曲唱歌家长听
春天举行音乐会
通过了解我们的身体乐器，激发学生学习的兴趣。
1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
2、通过了解我们的身体乐器，激发学生学习的兴趣。
3、通过编创活动，发挥学生的想象力。
1、在乐曲和歌声中感受“春”的美。
2、用身体乐器来表现春天的音响。
课件
一、情境导入：
二、节奏练习
第一关：
出示节奏：
XX
XX
|X.
X|XX
0X|X
0
XXX
XX|
X.|
三、寓教于乐
1、自主学习、感受音乐
（1）初听音乐
（2）再听音乐
2、合作交流、学习新歌
（1）认识顿音记号，顿音记号演唱时：
短促而又轻巧有弹性，这么多的小演员都有春笋来指挥，大家说，当指挥家会有什么感觉？
（非常自豪）
（2）出示歌谱、按节奏朗读歌词
（3）学唱歌曲
难点指导：
嘀嗒嗒
嗒嗒
沙沙
0沙
沙沙.
轰隆隆
隆隆
哗啦
0啦
啦
啦.
四、创造表现
五、课堂总结：
我是小音乐家
培养学生音乐爱好、音乐技巧技能。
１、初步认识吉他、小提琴和法国号。
２、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。
３、在轻松活泼的律动中学会歌曲。
在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
引导、启发
电子琴、绳子、多媒体课件
一、在律动中体会歌曲的情绪特点
１、导语：
今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？
（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演）
２、问：
你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？
３、师：
老师也想来表达快乐的心情
二、初步认识吉他、小提琴和法国号
三、学唱歌曲
１、师：
三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。
（播放录音范唱《我是小音乐家》）
２、师：
你们能来唱唱第一段么？
下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。
（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）
看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。
（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）
４、师：
我们来加入动作表演吧！
（师带领学生边做动作边演唱第一段）
５、师：
你们能用同样的方法来唱唱第二段么？
（师弹琴请生唱第二段）
回去多练习练习。
嘹亮歌声
1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；
2．通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；
3．从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；
并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
优美、有力度层次的轮唱与合唱
双声部合唱的音准
电子琴、多媒体课件
一、回声游戏：
1．导入：
当我们爬上山顶的时候，会干什么？
师介绍：
对着山谷大声喊，叫做喊山。
二、聆听歌曲：
今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。
1．初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?
给你什么样的感受？
你仿佛看到了什么，
2．复听范唱，再次体验歌曲的意境。
你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？
在山顶演唱，在海边，在草原……
三、学唱歌曲
1．第一声部
（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的
师：
气息连贯、优美的、嘹亮的
（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。
2．第二声部
（1）教师范唱，注意最后一句的音准。
（2）学生学唱第二声部。
3．看课件，分声部练习最后一句合唱。
4．完整地唱歌曲。
剪羊毛
1、知识目标：
通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、能力目标：
运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：
通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱
多媒体课件、钢琴、打击乐器、头饰。
一、组织教学:
1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。
2、师生（音乐）问好。
二、创设情境，导入新课：
同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？
请你说谁？
再仔细看，还有谁来到了这里？
（出示动画小绵羊图片）三、新课教学，体验情感：
（一）初次聆听，感受音乐
1师：
剪羊毛时工具发出的声音是怎样的啊？
（师播放动画音乐《剪羊毛》，并坐到学学生群中与学生一起聆听）
（二）反复聆听
音乐中出现了附点，有了它，音乐就有有了
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