班主任网络培训学习总结文档2篇.docx

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班主任网络培训学习总结文档2篇

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汇报人：

JinTaiCollege

班主任网络培训学习总结文档2篇

小泰温馨提示：

工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。

通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。

本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

班主任网络培训学习总结文档

2、篇章2：

骨干班主任培训总结文档

篇章1:

班主任网络培训学习总结文档

我带着进一步提高知识水平，扩充知识面的愿望，开始了班主任网络培训的学习生活。

为期半个多月的培训很快就要结束了，但是我们的学习还没有结束。

对这次培训，我感受颇多，为自己作个总结，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

一、理论学习。

培训内容共四个模块，能过相关政策法规和未成年人思想道德建设的学习，我了解了《中小学班主任政策法规案例简析》、《学生伤害事故处理办法》、《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中学班主任工作的暂行规定》等法律知识。

重点学习了学生身心发展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级建设与管理班主任心理健康的知识。

由平时的实践积累上升到一个新的理论高度。

二、如何做一名好班主任

第一、努力提高自身素质。

作为新时期的班主任，我们每一个人都会拥有很多的机遇，同时也面临着更多的挑战。

因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随着社会的发展，新生事物和先进的科学技术的产生，需要我们教师更新已有的知识储备，这无疑对班主任工作提出了更高的要求。

科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变，班主任教师在指导学生适应社会形成积极健康的价值观念时面临更大的挑战，如何教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，这是特别值得我们深思的问题。

以心换心，是师亦友。

有这样一句话：

“最有力的教育方式是以情动人，以爱感人，以心爱人”。

师爱是神圣的，其神圣之处就在于它有很强的原则性和崇高的使命感。

我们对待自己的学生就要充满关心，耐心和爱心。

关心学生，不仅要关心他的学习，更要关心他的思想，我们可以以聊天的方式走入他们的生活、学习，发现他们身上存在的优缺点。

当他们遇到困难时能主动地询问并给与帮助，使他们真实地感受到老师是在注视着自己、关心自己。

爱是教育的基础，师爱是师德的核心，师爱也称其为师魂，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，有了爱，才会用伯乐的眼光发现学生闪光点，对他们充满信心。

第二，拓展视野，优化班级。

教育既是一门科学，也是一门艺术，而艺术的生命在于创造。

由于班主任工作的对象是不断发展变化的人，对人的培养没有固定可循的模式，必须通过班主任创造性的工作寻找合适的方法因材施教。

我们对学生全面健康成长，担负主要任务，组建并优化班集体，是完成这个任务的重要途径。

班主任要经常鼓励学生跳出书本，走进社会，善于开拓，多让他们讨论、实践，这样他们的思维就会洞开，使命感、责任感得到强化。

第三、用教师人格的魅力感染学生。

我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。

他体现在两方面：

一是责任心，二是爱心。

有了责任心，就会用心做事。

就象全国劳动模范李素丽说的：

“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。

”

三、建议

本次培训，以一种全新的方式让教师接受教育，是全自主性选择性的，对于平时工作很忙的教师来说，下班有了充电学习的良好机会。

这次培训收获很大。

平时，我注重积累，这次的理论培训给了我很大的提高。

我希望这样的活动能够经常开展。

在工作中的确遇到过很多困惑，在这里，可以找到答案。

在工作中会遇到很多疑难，在这里可以找到解决的方法。

这里有理论有实践，有条文有案例，让人看来觉得不枯燥，在教学之余读书来却总有所悟。

的确，教育是个悟的过程，更是一个学习的过程。

学习虽然结束了，但我们的学习不会结束。

因为，这次学习只是一个统领性的纲要，对普遍发生的教育教学现象给予了指导，而真正的工作变数、突发情况是很多的，这就要求我们老师注重积累，学以致用，冷静地处理好各种问题。

最后，用一位老师的话说:

“教育幸福取决于自己的心态与自身的能力”。

愿我们都做一名“幸福的班主任”!

篇章2:

骨干班主任培训总结文档【按住Ctrl键点此返回目录】

作为一名普通的班主任，我有幸成为XX年骨干班主任培训的学员，聆听了众位高师的做班主任的风采。

一次次培训，一次次感动着、收获着。

在践行班主任工作中，真是如虎添翼。

在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。

因此，班主任工作显得尤其重要。

作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格;二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视;三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。

这么多实惠的理念，支撑着我们朝理想班主任工作迈进。

通过培训，在践行班主任工作时，我的思路更加清晰。

引导学生身心健康、全面发展时，深切体会到培训带给我的益处。

在开展工作中我学会了：

一、班主任管理与学生自我管理相结合

陶行知说“教是为了不教”。

魏书生认为“管是为了不管”。

其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。

实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。

二、严格管理与宽松环境相结合

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。

但“严”不是严厉、严酷。

这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。

因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

工作实践中，严和宽是对立统一的。

严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。

只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

三、堵与导相结合

在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多。

采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性。

班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果

四、努力创造一个良好的学习氛围

努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。

班级管理中的薄弱环节及对策：

问题分析：

由于学生来自全县各地，家庭背景复杂。

单亲的、留守的、离婚的，很大一部分都成为问题学生，许多孩子父母出去打工，常年由祖辈年纪大的人照看。

他们在成长过程中，遇到了各种心理或者人生问题，无法得到确切解答，给发展带来较大的负面影响。

另外，他们在家由于受约束少，大量时间接触到很多社会的不良风气，在辨明是是非非面前，模糊不清。

导致学校教育无形中产生工作量增大、困难。

这些特殊孩子像孤儿一样，性格内向，极大的不自信，孤僻、自闭;脾气暴躁、逆反心理严重，易发怒、多动，不分场合玩闹、扰乱课堂秩序，课间时有打架。

此现象种种，势必产生恶劣影响，须进行一定的教育、疏导。

通过培训学习集合自己实际，对策探究：

1、班主任要树立重关心的意识。

班主任在孩子的学习中，本身就是扮演者孩他爹、还他妈的角色。

因此，勇敢的承担起“亲人”的责任，多关心他们，让他们感觉到温暖、快乐。

2、关心与管理有效结合。

班主任要树立两张面孔：

一方面严格对待他们。

抓好其学习态度、生活状况，严格管理，反复抓、督促其行为，一直到基本养成，逐渐稳定，是学习明显进步。

另一方面求学先做人，帮助他们树立正确思想，在关键时期及时给予指导。

在品质和习惯的塑造上，同他们亲密谈心，贴进去粘得住，发现问题及时指正。

在生活和身体健康方面稳定得于保障。

另一方面，精诚石开----关爱和温暖。

班主任定要熟悉掌握每一个学生的具体情况，发挥其优势，克制其不足，对学习差的帮其制定学习计划，并有针对性辅导。

对点滴进步，及时地鼓励夸奖，提高他们的自信心。

鼓励他们积极锻炼，生活习惯健康文明。

总之，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。

班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。

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