小学四年级语文阅读与理解第五节Word下载.docx

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第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。

植物的生长规律是生根→发芽→长叶。

违背事理的句子，在意思上是讲不通的。

把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。

如我们常说“刮风了”“下雨了”。

如果说成“刮雨了”、“下风了”。

人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺，可以经常做如下练习：

1．扩词成句。

例：

树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2．整理词序。

好孩子／是个／小勇／懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

练一练

1．照样子扩词成句。

球：

足球→踢足球→中国队踢足球→勇猛的中国队踢足球→中国勇猛的中国队踢足球。

车：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

兔：

2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。

①土层里的　?

乌鸦　?

啄吃　?

喜鹊　?

在　?

和新翻松的地老虎

_______________________________________________________

②走来走去　?

大草原上　?

羊群　?

一眼望不到边的

三、阅读

（一）趣味阅读

（泛读）

女娲造人

盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，却单单没有人类。

这世界不免显得有些荒凉寂寞。

　　不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做“女娲”，据说她一天当中能够变化70次。

有一天，女娲走在这片苍莽的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。

她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它变得富有生气。

　　添一点什么东西进去呢？

她一时也想不出来。

　　她一直走呀走呀，走得有些疲倦了，于是在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影：

她笑，池水里的影子也向着她笑；

她皱皱眉头，池水里的影子也向着她皱眉头。

她猛然醒悟了，这天地之间不就是少了像自己一样的生物吗？

那为什么不创造一种像自己的生物来加入这个世界呢？

　　这样想着，她顺手从池边抓起一团黄泥，搀和了水，在手里揉捏着，揉捏成了一个娃娃样的小东西。

　　她把这个小东西放到地面上。

奇迹出现了，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就拥有了生命，活了起来，并且一开口就喊：

“妈妈！

”接着就是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他对于生命的欢乐。

　　女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得乐在心头，喜上眉梢。

她给她创造的这可爱的小东西取了一个名字，叫做人。

　　人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎更有一种管理宇宙的非凡气概。

　　女娲对于自己这优美的作品，感到十分满意。

于是，她又继续用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。

这些小人儿在她的周围欢呼跳跃，嘴里总是喊着：

妈妈！

”这使她精神上有说不出的高兴和安慰。

从此，她再也不感觉到孤独和寂寞了。

　　于是，她又继续用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。

她一直忙碌着，直到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。

夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作。

　　她一心想用这些灵敏的小生物来充满大地。

但是，大地毕竟太广阔了，靠她一个人捏泥人，速度太慢，而她也已经忙碌得有些疲倦了。

得想出一个提高效率的办法。

想了好久，她终于想出了一个好主意，她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入泥潭里，将水搅浑成浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿没有两样。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

　　用这种方法来进行工作，果然简单省事。

藤条一挥，就有许多新的人出现，大地上不久就布满了人。

　　大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。

她又考虑着：

人类终究是要死亡的，怎样才能让人类长久地生活在大地上呢，难道要死亡了一批再创造一批吗？

这未免太麻烦了。

　　后来她终于想出了一个办法：

就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人结合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。

这样，人类的种子就世世代代绵延下来，并且一天比一天在增多。

（2）阅读训练

（精读）

环境的天然保护网

植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”，在环境保护中具有重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。

由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中，这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。

微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清洁工”。

且微生物也广泛分布于地球上，也形成了一个“清洁网”。

益鸟能捕食害虫，保护这些益鸟就可以减少农药的使用，也就保护了环境。

一只灰喜鹊一年可消灭1．57／条松毛虫，可保护十多亩松林不受虫害。

两只

大斑啄木乌一天能消灭600多条害虫的幼虫，可以控制几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。

各种不同环境下生活着不同的鸟类，也形成了保护环境的网络。

以上事实说明，生物确实是环境的天然保护网。

只要我们植树造林，栽花种草，保护害虫的天敌，充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用，人类环境就会更加美好。

1．这篇文章说明的内容是（）

A．植物是自然界的“环境保护网”。

B．微生物是自然界的“清洁工”。

C．益鸟消灭害虫，保护了环境。

D．生物是环境的天然保护网。

2．这篇文章安排内容的顺序是（）

A．总一分一总B．分一总C．总一分D．并列

3．最后一段中画线的“天敌”指上文中提到的哪一类动物?

答：

_______________________________________________________________

4.文章的中心句是什么？

用“___”画出来。

5、读了这篇文章，请你想想，我们怎样做才能使环境更加美好？

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三、趣味文学积累

《水浒传》的作者是元朝的___________,全书描写了____________（时间）以_________为首的______人在山东__________聚义的故事。

主要人物有：

“及时雨”_________,“花和尚”____________,“豹子头”________等。

四、写作

（一）写作点拨

动作描写=动作行动+动作对象+动作环境+动作感受

1、动作行动，就是刻画人物行动时的一系列动作，一般由程度词+动词组成。

如：

轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等。

2、动作对象，即人的部位或者物体。

挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等。

3、动作环境，即人物产生动作的特定场景。

可以是景物、场面等。

4、动作感受，就是在写动作描写时运用此喻或者夸张等手法，能使动作描写更加形象，生动，突出人物的个性。

动作描写的方法

1、让动作连贯起来

怎样把人物的动作写具体呢？

这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。

有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。

其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，抓住人物最有特征的动作进行“慢镜头”似的描写，并选择恰当的动词一步一步地描写。

把一个大动作分解成几个小动作，通过典型的、细致的动作描写，使人物更形象生动地展现在读者面前。

人物动作写生动具体了，人物的性格、品质也会鲜明突出了。

如写“猪八戒到河边喝水”这一情节：

猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。

”

这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”?

等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作分解为几个连贯的小动作，具体描绘出来，因而形象生动传神。

2、要准确运用动词。

这里的“准确”，包括两层含义：

一是体现人物特点，二是符合生活实际。

这是把行动写具体的首要条件。

不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；

人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。

写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。

例如，习作《小皇帝与老奴隶》中这样写：

爷爷用商量的口气问：

“好孙子，坐转椅吗？

”“小皇帝”用力地摇着头，使劲挥着胳膊，打在妈妈的身上。

他瞪着眼乱踢着，不愿意。

来到梯子前，奶奶乐呵呵地问：

“心肝哟，爬这梯子好不？

”“小皇帝”仰头看了看，一闭眼，抱住妈妈的脖子，摆着身子，说：

“不嘛！

不嘛！

”奶奶像接到了圣旨似的，连声说：

“不爬，不爬！

”不一会，来到滑梯边，妈妈轻声问：

“宝贝儿，坐滑梯吧？

”这话还真灵，一下子打动了“小皇帝”的心，他立刻不哭不闹了，叫着：

“我要玩儿滑梯！

我要玩儿滑梯！

”“哎——”大家异口同声地答应了。

这下，几位可高兴坏了，宝贝不哭了。

这里小作者准确运用“摇”、“挥”、“打”、“瞪”、“踢”、“仰头”、“闭眼”、“抱”、“摆”一系列的动词，把“小皇帝”因为“老奴隶”的过分溺爱而形成的任性描写得淋漓尽致。

3、给动作添加修饰词词语或修辞。

写好人物的举止动作，需要准确选用表示动作的词语。

如果在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等较细致地表达出来，使人物形象更具活力，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界。

写好人物动作，还可以使用多种修辞手法来表现动作。

适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，能更加生动地展现人物的内心情感。

原句：

小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

动词加上了修饰词：

小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。

加上修饰语就更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护，能更好的丰富人物的内心世界。

又如《鱼游到了纸上》中描写聋哑青年专注绘画时的情景时，写道：

“他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；

有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

这里将聋哑青年工笔细描比作姑娘绣花，一下子就把聋哑青年的专注勤奋、熟练细致的精神刻画得入木三分。

（二）写作训练

1、依据提示，展开情节，选择恰当的动作填空。

上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。

这时，教室外传来老师的脚步声……

我立马___（提、竖）起耳朵，_____（缩、弯）下身子，直向座位____（走、蹿）去。

然后身子一______（直、扭），屁股一_______（坐、落），课本一______（竖、拿），若无其事地看起书来……

2、依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。

想象一下，当你在家里帮妈妈洗碗时，你洗碗的全过程是什么样的？

写出洗碗顺序过程（动作细节）

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巩固练习

一、照样子扩词成句。

马

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五星红旗

二、阅读理解

你是否想过，当你夜间进入梦乡时，在你自己的机体内还有大量的器官在“值夜班”呢？

“心脏在值‘夜班’。

”你一定会不假思索地回答。

确实如此。

据记载，心脏停跳又复活的世界记录为3小时24分，但在睡眼环境下，心脏恐怕一分钟也不能停止跳动。

不过心脏并不是一刻不停地工作，它也在抽空休息。

它收缩时在工作，它舒张时是在休息。

每分钟心跳75次时，每一次心跳，心房和心室的收缩时间分别为0．l秒和0．3秒、而舒张时间分别为0．7秒和0．5秒，休息时间倒比工作时间长。

“肺脏也在值‘夜班’。

”此话不假。

人在夜间睡眠时，生命之火还在燃烧，肺脏就像一台鼓风机，不停地把富含氧气的空气吸入体内“助燃”，把富含二氧化碳的废气排出。

科学家们认为这台鼓风机停止工作5分钟，人就会“断气”。

当然肺脏也要休息，它的7．5亿个基层单位——肺泡采用轮休制，每次呼吸只有部分肺泡在工作。

说到值“夜班”，也别忘记了消化系统。

据试验，玉米在胃内消化停留3．48小时，在小肠内吸收停留5小时，在结肠内停留16．24小时，经过21．2小时开始由“环卫部门”直肠排出，38．4小时后才排完。

照此算来人在夜间睡眠时，消化系统的“夜班工人”还在对昨天早餐到今天晚餐的食物作一系列处理。

人们大概不太清楚，许多调节人体功能的内分泌腺体也坚守在“夜班”岗位上。

实践证明，有大约1／3到一半的激素在夜间达到最高值。

例如腺垂体分泌一种生长激素，它能促进蛋白质合成，加速软骨与骨头生长，使人长高，这种对发育极端重要的激素在人熟睡后五小时达到最大分泌峰。

至于神经系统这个人体活动的“总司令部”，在夜间当然是“灯火通明”。

例如值“夜班”的交感神经系统与副交感神经系统在指挥内脏的活动，丘脑在调节着人的体温、水平衡、内分泌，脑子中的睡眠中枢产生的去甲肾上腺素在清晨把人唤醒，否则人就要无休止地睡下去。

甚至主管思维的大脑也安排有“夜班”——做梦。

感谢这些“夜班工人”，它们使我们的生命能平稳地延续。

1．结合语境解释下面词句的含义。

①心脏在值“夜班”：

②生命之火还在燃烧：

③肺泡采用轮休制：

④在夜间当然是“灯火通明”：

2．标出下面句中用得准确的限制性词语。

①当你夜间进入梦乡时，在你自己的机体内还有大量的器官在“值夜班”呢。

②每次呼吸只有部分肺泡在工作。

③据试验，玉米在冒内消化停留3．48小时，在小肠内吸收停留5小时……

④这种对发育极端重要的激素在人熟睡后1小时达到最大分泌峰。

3．第二段中有一句话点明了心脏能坚持工作的原因，画出来。

4．第三段中点明人的生命之火所以能够“燃烧”的原因是：

5．写出全文的总说句：

6．指出全文的结构特点：

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