龙山镇曙光小学教学制度Word格式文档下载.docx

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8、教师上课时，不得边看教案、教参边上课。

不得坐着上课。

9、学生发言时，教师要给每个学生展示自我的机会，回答完毕要及时给予肯定或纠正。

10、下课铃响后，应及时下课，不拖堂。

11、每节课的课内作业都应适当，学生完成后应及时批阅，并及时反馈让学生订正。

12、学生作业格式教师要有明确的规定，有错时，要指导学生不乱涂、乱改，错处能擦的擦掉，擦不掉的用规定的修改符号修改。

13、教师要认真批阅家庭作业，对部分学困生要进行个别辅导。

14、室外课教师时刻要与学生在一起，关注学生的安全。

训练要循序渐进。

15、每一次下课后，老师都应整理好讲台再离开教室。

16、教师布置家庭作业尽量以书面形式。

一二年级不留家庭作业，至六年级不超过60分钟。

17、每次学生的家庭作业教师都要及时批改。

18、在校园内教师必须使用普通话。

教师在教室内不得接打电话。

（学生篇）

1、教室内桌凳排列整齐，地面干净。

2、课前，学生准备好下节课的学习用品，并一律放置在左上角，文具盒放在最上面。

值日生擦干净黑板，整理好讲台。

3、上课铃响后，学生快步走进教室，各就各位，静候老师，待老师走进教室说：

“上课”，班长喊：

“起立”，师生问好后，班长喊：

“坐下”，全体学生再坐下。

4、上课时，学生如要发言，必须先举手，经老师示意后起立发言。

5、举手一律用左手，小手臂与桌面垂直，五指并拢，举手时收腹挺胸，目视老师，不向前伸手，手臂不左右、前后摇晃，不用肘关节撞击桌面。

6、答问老师提问时，要起立，不摇晃身子，不抓耳搔头，眼睛看老师，精神饱满，声音响亮，需用书时，拿起书本回答，答问完毕后再坐下。

7、阅读课文时，双手捧手，不手臂靠在桌面上，使课本成倾斜状，起立朗读课文时，立正、挺胸，双手捧书。

8、上课时，学生有急事离开教室，必须先举手，向老师报告原因，经老师同意后方可离开教室。

9、学生上课迟到或中途进教室，都要在教室门外喊“报告”，得到老师同意后，再进教室。

10、下课时，老师说：

“下课”，班长喊“起立”，师生相互道别后，老师说：

“坐下”，然后方可解散。

一般情况下，学生应让老师先离开教室。

11、本节课所用作业本，必须在课前分发好。

发本子要自前往后发，收本子要自后往前收。

12、书写作业时，双脚并拢端正。

做到“三个一”，眼离桌面一尺，胸离课桌一拳，手指握笔离笔尖一寸。

13、作业格式一律按老师要求书写，有错时，不乱涂、乱改，错处能擦的擦掉，擦不掉的用规定的修改符号修改。

14、学生服装要整洁、大方，不穿背心、拖鞋进教室。

15、学生早、晚自修必须按照老师布置的自学要求，自学预习、复习，不乱走动、乱讲话。

16、放学前，学生必须完成并订正好当天课堂作业，整理好书包、抽屉，明确当天家庭作业内容才离校。

17、在上课铃响后，学生无特殊情况不得离开教室。

18、在校园内学生必须使用普通话。

龙山镇曙光小学教师上课制度

上课制度是学校教学流程管理的一个重要组成部分，同时也是一名教师最基本的职业准则，为了规范学校的正常教育教学秩序与和谐的校园环境建设，特制定以下制度：

1、教师要认真组织教学，上课铃响停止前必须进入课堂，上课后教师无特殊情况不得随意离开教学场所，不可在下课铃响以前让学生离开教室或解散。

2、教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，做到传授知识准确，有创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现教改的目标要求。

3、在课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，引导学生积极主动参与学习的全过程，做到学生参与面广，学习气氛活跃。

在课堂上教师要及时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生良好的学习习惯。

4、教师的教学语言要做到生动、准确、语音高低适度，说普通话；

板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。

教师精神状态对学生要有表率作用。

5、教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，教师应根据教育要求进行实验，需进行实验和演示的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。

要积极主动地运用多媒体，实物教具（学具）等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。

6、严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，调课需经教导处同意，做到专课专用，以便统筹安排。

7、上课时间教师不接待家长或朋友，不把手机等与教学无关的物品带入教室，不与其它教师闲谈，不随意离开教学场所，做到不刻意拖堂，如遇特殊情况尽量控制在2分钟以内。

不上课的教师，在上课时间不应随意进入课堂。

8、教师在课堂内（包括校园里）不宣传，不传播宗教和唯心论观点信息。

9、严格执行课堂纪律，对违纪学生要及时提醒教育，但不要占用过多时间，以免影响教学。

10、课堂要体现乐学原则，坚持鼓励，严禁体罚和变相体罚。

如发生伤害事故，应立即上报学校，不得不报，不得瞒报。

造成不良影响及严重后果的按有关规定处理。

龙山镇曙光小学教师听课制度

教师教学水平是教师专业能力中的核心，经常听课能够促进教师的课堂教学能力的不断提高，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。

为进一步规范听课活动，我校特制定听课制度如下：

1、任何教师在均应在上课1分钟前进行开课教室，尽量坐在后排听课，听课时不得在课堂内私下讨论，不随意说话，不随意离开，手机关机。

2、听课前，听课教师应向开课教师了解教学内容，做到对内容心中有数，认真学习课程标准中有关学科的要求，使自己在听课时有效地进行思考。

3、认真听课，观察课堂教学情况，看学生如何在教师的指导下活动，包括情感、参与活动的深度、广度，学生的合作习惯、活动时间以及对作业的态度，看学习效果，学生思维，学力是否得到提高。

4、听课后，要及时整理听课纪录，并根据课的类型及不同场合的要求作出评课，填写有关课堂教学评价表。

5、凡对外公开课，同年级同学科的教师应尽量安排好课务，听试教或公开课，并提出合理建议。

对校内开课，同一教研组的教师应安排好课务，尽量听试教或听公开课。

6、每次听课结束后，教研组尽组织开展教研活动，进行评课、反思、总结活动，填写教研组活动手册。

7、每一学期听课节数要求一般教师10节课以上，学期结束时，听课记录交到教导处，由教导处负责检查听课的节数和质量。

8、每位教师每学期至少开课一次。

9、学校将会不定期组织“推门听”活动，希望各教师做平时上课时心中有课，不上无准备的课。

10、教师听课的节数与记录的质量将作为教师期末考核的重要依据之一。

曙光小学教学常规检查制度

为切实加强教学常规管理规范化，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。

特制订教学常规检查制度：

一、成立教学检查督导小组

教学常规检查督导小组由校长、教导主任、各教研组长和教师代表组成。

检查督导小组的职责是具体开展实施教学检查工作，做好检查分析总结工作，及时提出整改措施。

二、教学检查的内容

教学检查的内容为：

定期检查教师的教学计划落实情况，检查教师的教学纪律、教学态度、教学进度、教学常规（备课、课堂教学、作业批改、课后辅导）、业务学习、远程教育的使用与效益，学生的学习情况等方面。

三、教学检查的形式与方法

教学检查做到五个结合，即采用定期检查与随机抽查相结合，查询资料与召开座谈会相结合，问卷调查与领导检查相结合，互查与自查相结合，单次检查与综合检查相结合，定性分析与定量分析相结合。

四、教学检查的具体要求

1、教导处、各教研组每学期至少召开两次教师和学生座谈会或进行问卷调查，及时听取师生对教学工作的要求和意见。

2、教研组长平时应加强对各科备课、课堂教学、作业批改、听课情况、课改学习记录的检查，每月检查一次，并将情况及时汇报教务处。

3、校长、教导主任、各教研组长应不定期地进行全面性的督导检查，加强对教学全过程的各个环节的管理，随机抽查备课、课堂教学、作业批改、听课情况、课改学习记录，并与教师及时交换意见。

4、任课教师应加强对学生的学习情况的检查，作好教学总结和质量分析。

五、资料积累

对教学检查结果应及时反馈，收集好档案资料，并作为教师考核的重要依据。

曙光小学作业批改制度

作业的布置和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改。

一、布置作业要求

1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、一、二年级不留书面家庭作业。

其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：

三至六年级不超过1小时。

二、批改作业要求

1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

2、语文作业每课批一次，作文要精批。

精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改。

3、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。

教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×

”号。

4、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

5、对批改时发现的学生出错的地方，教师应要求学生及时订正，并进行二次批改。

6、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

7、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。

对无故缺作业的学生应及时加以教育，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。

8、做好作业批改记录和分析，教导处定期检查。

曙光小学培优辅差制度

由于学生智力发展水平不同，学习努力程度不同，基础知识掌握不同等因素，一段时间后，同一班级的学生会出现参差不齐的现象。

根据因材施教的原则，针对学生的不同状况，我们努力做到多增加优生，尽量转化每一个差生，使优生得到更好的发展，差生得到更多的帮助，特制定如下制度：

一、每个学期开学初，各学科教师应该对任教班级的现状进行分析，及时撰写出培优辅弱的方案，对培优辅弱工作要有详细工作措施。

二、要发觉优生的兴趣、爱好等特点，培养他们的特长，培养其独立钻研的习惯和积极向上的心态，使其得到更好的发展。

三、对于差生，教师要制定有效措施，多激发、多鼓励，发现其闪光点，帮助其树立自信心，并通过教师的帮助、同学的帮助，逐渐提高成绩。

对于差生，具体措施如下：

1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。

2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。

4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。

5、对差生要了解情况，分析原因。

要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，使之提高。

6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。

曙光小学教师请假、外出开会或学习调课审批制度

上课是教学工作的前提与保障，为稳定正常的教学秩序，一般情况不得调课。

但外出开会或是学习等特殊情况下，教师可以进行调课。

本制度对调课行为进行了规范。

本制度适用于任课教师及教学管理人员，在学期上课时执行。

一、凡未经教导处批准的任课教师，一律不得随意调课、代课和停课。

二、教师请假、外出开会等特殊情况时，教师请假和外出开会期间所任教课程由教务处统一安排，但务必出示请假条和外出开会证明。

三、教师外出学习期间任教课程由本人自己协商调整，但在必须提前到教务处领取“教师调课申请表”，写明调课的理由和要求，经教务处批准后方能外出学习。

四、学校各部门因集体活动或工作需要申请调课，必须经校长同意，经其批准后，方能办理调课。

五、上课时，学校任何部门和个人不得抽调学生搞非教学活动，更不得随意停课，必须停课时，须经分管教学副校长批准。

六、学校各部门及任课教师不得擅自调课、停课，未办理手续而自行调课、代课或停课，按教学事故处理。