雨巷片段教学教案.docx

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雨巷片段教学教案

雨巷片段教学教案

一、导入

在江南水乡之中有一条悠长而寂寥的小巷在这条小巷里一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息撑出了一个青年诗人在特定时代的心声他的心声到底今天就让我们共撑一把心灵之伞走近这位青年的诗人与他一道去领略那江南小巷的风景去追寻那丁香一样的结着愁怨的姑娘

二、整体感知确立诗歌感情基调

师：

请同学们一起欣赏这首诗歌的朗读音频初步感知这首诗歌看看这首诗歌带给你什么样的感受（划出这首诗歌的节奏）

（播放《雨巷》的朗读音频）

师：

欣赏了这首诗歌的朗读音频有谁能来谈谈你对这首诗歌的感受它是欢欣喜悦的呢还是忧愁哀怨的呢

生：

忧愁哀怨

师：

没错这首歌从头到尾都笼罩着一层淡淡的忧愁所以说这首诗歌的情感基调为忧伤、哀怨既然这首诗歌的情感基调是忧伤哀怨的那么我们在朗读的时候也应该读出这种情感下面就请同学们集体朗读这首诗歌注意读出忧伤哀怨的感觉雨巷……

师：

同学们很有朝气但缺乏点忧怨的感觉我们再来一遍希望大家在这次朗读的过程中把语速放慢一点语调低沉一点读出诗中忧愁忧怨的感觉

师：

好大家这遍朗读得特别好由此呢我们也可归纳出一条规律：

就是我们在朗读一些表达忧愁哀怨情感的诗歌时应该语速放慢语调低沉事实上在诗歌朗读中我们除了要注意语速语调之外还应该注意一些节奏与停顿在一些你觉得需要重点突出的地方就应该适当地加以停顿或者是读重音这样就会使得这首诗歌更加地有韵味比如第一节中的两个“悠长”就可以拖长一点更体现时间延续；第二节中三个丁香第一个丁香是表姑娘的外表美可以读得轻快一点第二个丁香是表姑娘的芬芳和高洁所以我们可以把声音拖长一点让声音在空中回荡读出那种心驰神往的感觉第三个丁香既是表姑娘的忧愁则要把声音压得低沉表现心中的愁绪；在第五节中有两个“远了”第一个应读重一点而第二个则应读轻一点读出姑娘虚无缥缈地走远的感觉那么我们现在听一下音频的范读看看别人去如何来处理语速语调和感情停顿这些问题的接下来给大家三分钟的时间自由朗读一定要放开声音来读想象一下你就是诗歌中的“我”你正撑着伞行走在江南的烟雨小巷之中

三、品味诗歌意象

师：

好时间到刚刚我们已经反复朗读了这首诗歌初步感知了这首诗歌的情感基调为忧愁哀婉的那我们下面来分析一下这首诗歌看看这首诗歌为何会给人一种忧愁哀怨的感觉在王国维《人间词话》中有这样一句话“一切景语皆情语一切情语皆景语”所以说作者在诗中所传达的情感也必定与作者在诗中所刻画的景与物密切相关诗歌中所刻画的景与物在文学上有一个特定的术语表达就是意象关于意象上节课呢老师在课堂上就曾提及过除了意象之外上还曾提及了另一个词那就是物像关于意象和物像二词老师上节课可能说得不是很明晰这节课呢老师在这儿把这两个词再解释一遍所谓物像它是指自然万物中的一切而意象呢是寄托了主观情感的物像这个意象就是我们诗歌鉴赏中出现的一个关键性的术语所以我们应该注意诗歌中的意象并我们在鉴赏诗歌时候着重分析和把握诗歌中的意象就拿本诗来说我们来看看这首诗歌中主要有些意象呢

生：

油纸伞、篱墙、雨巷、丁香、姑娘、“我”（6个）

师：

其中作者以“我”和姑娘将其他的四个意象串联在一起那在诗歌中“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢“我”行走在江南的雨巷之中是为了什么呢

生：

是为了逢着一位姑娘

师：

“我”为了逢着一位姑娘希望逢着一位姑娘那这位姑娘是一位什么样的姑娘呢诗歌中用了些语句来描写这位姑娘请同学们快速浏览全诗找出诗歌中描写姑娘的句子

生：

第一节：

丁香一样地/结着愁怨；第二节：

她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/哀怨/彷徨；第三节：

彷徨/撑着油纸伞/默默彳亍着/冷漠凄清又惆怅；第四节：

静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过（“太息”什么意思啊叹息的意思）；第五节：

静默/走尽这雨巷；第六节：

太息般的眼光/丁香般的惆怅；第七节：

丁香一样地/结着愁怨；

师：

从刚刚同学的回答中我们可以看出诗人在诗中用了大量的篇幅并采用了一系列的意象来刻画这位姑娘首先呢作者在这而写姑娘是说姑娘出现在何处

生：

雨巷

师：

这条雨巷有什么样的特点呢

生：

悠长、寂寥

师：

除了悠长寂寥之外事实上呢这条雨巷还有几份忧愁、凄凉与朦胧之感具体来说呢就是雨巷这个意象又可分为两个单独的意象即雨与巷雨江南的雨细雨如丝一连多天下个不停让人不觉有一种忧愁之感正如古人诗中所写到的“自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁”“试问闲愁都几许一川烟草满城风絮梅子黄时雨”巷江南的小巷斑驳的青石板颓圮的篱墙让人不觉有一种凄凉的感受而雨与巷的结合使雨天的阴沉都笼罩在整个小巷之中使整个雨巷都增添了一份朦胧的色彩所以雨巷这个意象既有悠长寂寥的特点还有几份忧愁、凄凉与朦胧的色彩所以可以说雨巷这个环境是凄凉、朦胧与忧愁的

师：

说完姑娘所处环境之外我们来看这位姑娘这位姑娘同我一样都撑着一把油纸伞使我们无法看清她的模样说起油纸伞不知你们有没有见过在见过

生：

电视中对了而且往往是一些以古代人们生活为题材的电视剧中

师：

那我们来看看油纸伞到底长什么样（给出图片）油纸伞具有什么样的特点

生：

复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点

师：

油纸伞本就有这样的特点而它还出现在姑娘的肩上更加给这个姑娘增添了一层神秘、朦胧的色彩这就是象征主义诗歌特有的朦胧美

师：

虽然我们看不清姑娘的样子但我们却能初步一下姑娘的风采在诗中诗人多次用了同样一个比喻来形容姑娘他将姑娘形容成什么呢

生：

丁香说她像丁香一样结着愁怨

师：

那丁香丁香一样的姑娘为何是结着愁怨的丁香是一种花它一般开在暮春时节颜色主要有两种淡紫色和白色丁香在开花的时候有一种淡淡的芬芳它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉丁香是我国古典诗词中的重要意象它往往跟忧愁结合在一起李商隐的《代赠》诗中就有“芭蕉不展丁香结同向春风各自愁”的诗句；南唐李璟的《浣溪纱》中有“青鸟不传云外信丁香空结雨中愁”诗人把姑娘比喻成丁香即把丁香的忧愁赋予姑娘

2.从课文来看些地方可以体现姑娘是愁怨的（主问题二）

给大家5分钟时间以学习小组为单位进行讨论待会派代表来发言（学生以学习小组为单位讨论）

师：

时间到个小组先来分享一下你们的看法

A组代表：

“在雨中哀怨哀怨又彷徨”用“哀怨”、“彷徨”两个形容词非常直观地表现姑娘的愁怨

师：

你们组还找到别的地方

A组代表：

“默默彳亍着冷漠、凄清又惆怅”

师：

“彳亍”意思

A组代表：

走走停停的样子

师：

如果你今天很开心那你走路的时候会走走停停

A组代表：

不会

师：

不会这组同学非常不错找到了两个地方别组同学有没有要补充的

B组代表：

“静默地走近走近又投出太息一般的眼光”

师：

不是呼朋引伴不是欣喜雀跃的而是静静的默然地走近这里的“太息”作何解释

B组代表：

叹息

师：

姑娘一边走一边叹息充满了忧郁和哀伤是

B组代表：

对

师：

好请坐我们这两组同学找得很准确理解也很到位既然姑娘如此愁怨那作者为何希望跟她而不是一个喜颜明媚的女子相逢（主问题三）

师说：

我们再看到诗歌中的另外一个意象——“我”我在寂寥的雨巷中独自彷徨希望能够逢着一个丁香般的姑娘终于姑娘出现了她也跟我一样撑着油纸伞姑娘慢慢地走过来越走越近我感觉到她投来太息般的眼光可是正当我想说句什么话的时候她跟我擦肩而过而且慢慢地远离我越走越远消失在雨巷的尽头只剩下我仍然独自撑着油纸伞彷徨在雨巷中继续等待继续追寻在这首诗歌中我是以一个等待者一个追寻者的姿态出现的

四、探寻诗歌主旨

关于这首诗歌的主题有人认为这首诗歌是一首爱情诗是一首男子追寻、等待姑娘的诗歌但是另外一方面又有人认为这首诗是一首政治诗诗歌中的这些意象雨巷、丁香姑娘都有它们独特的政治象征

师问：

你们赞同一种看法呢这首诗究竟是一首爱情诗还是一首政治诗下面给大家三分钟的时间小组讨论请各个小组选出发言的代表你们小组赞同的是种看法为什么

2.小组代表发言

3.能够坚持自己的看法非常地不错早在几千年前孟子提出过他说读任何一篇作品都要做到知人论世要研究作者的身平要研究他所处的社会环境我们一起来看一看这首诗歌的作者是——戴望舒（出示ppt）

4.戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）现代诗人又称“雨巷诗人”中国现代派象征主义诗人戴望舒为笔名原名戴朝安又名戴梦鸥笔名艾昂甫、江恩等浙江杭县（今杭州市余杭区）人他的笔名出自屈原的《离骚》：

“前望舒使先驱兮后飞廉使奔属”意思是说屈原上天入地漫游求索坐着龙马拉来的车子前面由月神望舒开路后面由风神飞廉作跟班望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神美丽温柔纯洁幽雅曾赴法国留学受法国象征派诗人影响代表作有《雨巷》此外还有《寻梦者》、《单恋者》、《烦忧》等诗集《望舒草》、《灾难的岁月》等《雨巷》写于1927年夏天当时全国处于白色恐怖之中戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望早期诗歌多写个人的孤寂心境感伤气息较重因受西方象征派的影响意象朦胧、含蓄

5.1927年的白色恐怖使原来热烈响应了革命的青年一下子高峰堕入了深渊他们中的一部分人找不到革命的前途他们在痛苦中陷入彷徨迷惘他们在失望中渴求着新的希望的出现在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹《雨巷》也可以是一部分进步青年的这种心境的反映雨巷是狭长的这个朦胧阴沉的意象正象征着此时黑暗的社会现实以及人们坎坷而迷茫的人生道路而丁香姑娘是他们美好理想的象征（ppt）

6.刚才我们已经讨论了姑娘的象征意义那么她究竟是象征着爱情呢还是象征着革命青年的美好理想这一点我们无法确定这首诗歌充满着象征色彩的对它的这些朦胧意象我们可以有不同的解读而这首诗歌的主旨是指对于爱情的追求呢还是对于美好革命理想的追求呢我们无从知道都有这个可能性一千个读者有一千个哈姆雷特这是一个仁者见仁智者见智的问题只要言之成理都可以我们唯一能够确定的是这个姑娘是美丽高洁的她可以是任何美好事物的象征

五、感受诗歌艺术手法

分析完主要的几个意象之后最后我们从形式方面来感受诗歌的艺术手法这首诗是1928年发表在《小说月报》上面的当时《小说月报》的主编叶圣陶看完这首诗之后就给戴望舒写了一封信在信中他说《雨巷》这首诗“替新诗的音节开了一个新纪元”这个评价是非常高的确实这首诗歌听起来悦耳、和谐读起来一唱三叹迂回反复为什么我们会有这样的感受呢我们一起来找找看

A.我们都知道诗歌读起来琅琅上口在音节上面必须——押韵这一点这首诗歌可以说是做得非常成功的这首诗歌主要押一个韵大家看看能不能找出来没错了ang而且不仅是节与节之间押韵每一个小节的内部相隔不远的行里重复一次韵脚比如说我们看第一小节押ang韵的主要有些呢（巷、娘）；再看第二小节（芳、愁）其余的五个小节也是这样子诗人有意地使一个音响在人们的听觉中反复不断地在我们的耳边构造回荡的旋律

B.从全诗看第一节和最后一节除“逢着”改“飘过”之外其它语句完全一样这样同一主调在诗中重复出现首尾呼应不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境也增强了全诗的音乐性;另外语言上用反复如“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”“在雨中哀怨哀怨又彷徨”“像我一样像我一样地”诗人不断地迂回往复使一个寂寥而又哀伤的旋律紧紧萦绕在我们的心头

C.诗歌中多次运用到了象征的手法比如丁香用来形容姑娘而雨巷既可以形容姑娘出现的背景也可以指代漫长的革命探索道路这些都体现了诗歌的象征主义手法

单从这三点来看这首诗歌能够给我们这样强烈的心理体验也是必然的

六、齐读诗歌

下面我们一起来朗读这首诗再次来感受这首诗的音乐美注意要身临其境去体会作者的感情读出诗歌的韵味

七、小结

这节课我们共同阅读欣赏了戴望舒的《雨巷》我们在读诗歌的时候感受到了它这种忧郁、哀怨的感情基调我们还分析了这首诗歌的几个主要意象品味了诗歌的内容我们还根据姑娘这个意象探讨了诗歌的主旨最后我们通过对诗歌