部编三年级上语文《①翠鸟》赵冬冬教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大Word文件下载.docx
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教学目标：
知识技能：
1.巩固本课的生字词
2.有感情的朗读课文，理解课文内容，
过程与方法：
通过朗读理解课文内容，学习作者观察的顺序和抓住特点进行描写的方法。
情感态度与价值观：
体会作者对翠鸟的喜爱之情，教育学生要从小爱护鸟类。
懂。
教学重点：
理解课文内容，体会作者用词准确、生动
教学难点：
感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识
教学准备：
多媒体课件
教学过程（第二课时）
|教师行为
学生活动
引
入
新
课
今天，我们继续来学习《翠鸟》这篇课文。
首先来回忆文章中的生词：
1.复习词宝宝。
翠绿、苇秆、腹部、衬衫、透亮、清脆、疾飞、锐利、注视、逃脱、饲养、陡峭、石壁、念头
重点强调“苇秆”和“腹部”的读音。
开火车读—
男女生比赛读
|
精
读
文
1．
范读课文，学生思考：
作者是从哪些方面介绍翠鸟的？
分别有什么特点？
作者从（
）、（
）三个方面介绍了
翠鸟。
外形——羽毛颜色鲜艳，体形小巧玲珑；
活动——动作敏捷；
住处——隐蔽。
2.
阅读第一自然段，回答问题
（1）这一自然段作者抓住翠鸟的哪几个方面描
写其外形的？
并从文中分别找出描写翠鸟这些部位特点的词语。
（爪子、羽毛、眼睛、嘴四个方面）
（2）思考：
作者用“头巾”
“外衣”“衬衫”来比喻翠鸟的羽毛，体现了作者怎样的一种感情？
（对翠鸟的喜爱之情）
（3）从哪些地方可以看出翠鸟的“小巧玲珑”
（4）配乐朗读这一段话，想象画面
（5）借助于重点词语的提示试着背诵第一段
3,.朗读2、3自然段
（1）同桌互读第二三自然段，了解翠鸟的活动特点。
（
“一动不动、注视”说明翠鸟等鱼时注意力集中）
（2）找出文中描写翠鸟捉鱼动作的词语,用“—
—”画出来。
（“蹬开、像箭一样飞、叼起、贴着”说明翠鸟动作敏捷）
4.
默读课文第四自然段，想一想：
（1）在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，孩子们的愿望是什么？
（2）小组讨论：
孩子们对翠鸟是一种什么样的感情？
从哪可以看出来，画一画。
学生带着问题，听范读
指名回答
学生默读，思考问题
朗读能力较强的学生示范朗读。
理解词语，说说这两个词的意思。
从这几个动词上体会翠鸟
的动作特点
指名读课文
思考“孩子们”捉翠鸟是想
伤害它还是喜爱它？
课堂
检测
1.填上合适的词语。
）的羽毛
）的爪子
）的眼睛
）地看着（
）地注视
）地抓住
2.选词填空。
希望
愿望
失望
1.爸爸今天没来参加家长会，我很（
）。
2.小刚（
）成为一名优秀的学生。
3.奶奶的（
）是到北京去看天安门。
利用闯关游戏激起学生的
学习激情
作业
布置
描写一只自己喜欢的小动物，像本课一样，写出它的样子和活动特点，表达自己的喜爱之情。
学生课下完成
板书
设计
翠鸟
外形：
颜色鲜艳，小巧玲珑
活动：
等鱼
贴、飞、停、注视等
捉鱼：
蹬、飞、叨、贴、飞喜爱
教学反思：
这篇课文形象生动的地介绍了一种生活在水边的的小鸟——翠鸟。
抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
在描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达人们对它的喜爱。
本文语言浅显生动，在教学中，我这样展开。
首先，在学生初读课文，理解文章主要内容的基础上，引导学生仔细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样把它表达清楚的。
在指导朗读方面，采取范读、引读等多种形式，朗读和议论、理解相结合，在读中感悟。
朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻柔；
朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出翠鸟动作的敏捷。
背诵要在理解和熟读的基础上进行。
先弄清作者是从几个方面描写翠鸟外形的，教师略作提示：
如，爪子、颜色（头、背、腹）眼睛、嘴。
这样学生容易记。
本节课不足的地方是，本班学生的朗读基础比较差，课上练习不充分，仍需课下加强训练。
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