一年级数学上册20以内数的认识与计算复习新北师大doc.docx

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一年级数学上册20以内数的认识与计算复习新北师大doc

一年级数学上册20以内数的认识与计算复习（2019新北师大）

课时教学设计第周第课时授课时间：

XX年月日课题数的认识与计算课型复习教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的组成及加减法。

灵活运用所学知识解决问题。

审清题意。

教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、复习读数、写数二、复习比较大小和第几三、复习数序和组成’四、小结1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。

（让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。

）2、出示计数器。

（1）师：

从右边起第一位是什么位?

第2位是什么位?

个位上的1颗珠子表示什么?

十位上的1颗珠子表示什么?

（2）老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

1、让学生给数字娃娃排队：

5、6、10、3、20、17，学生可以按从小到大的顺序排，也可以按从大到小的顺序来排。

2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。

1做课本第96页第1题。

（1）教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。

（2）小结方法：

先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。

2、看数字卡片（11—20），说出卡片上的数由几个十和几个一组成。

3、学生独立完成课本第96页第3题，学生完成后集体订正。

（老师可以补充：

6个一，1个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。

有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。

）今天我们复习了20以内的数的认识。

学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。

同学之间还可以互相做口算游戏。

每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

学生快速口算。

讨论：

指名回答。

学生做完后，问是怎样想的。

学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

学生独立完成题单时，师巡视。

作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。

巡视过程中发现问题及时纠正，组织讲解。

板书设计20以内数的认识十位个位课后反思

2019-04-14

课时教学设计第周第课时授课时间：

XX年月日课题数的认识与计算课型复习教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的组成及加减法。

灵活运用所学知识解决问题。

审清题意。

教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、复习读数、写数二、复习比较大小和第几三、复习数序和组成’四、小结1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。

（让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。

）2、出示计数器。

（1）师：

从右边起第一位是什么位?

第2位是什么位?

个位上的1颗珠子表示什么?

十位上的1颗珠子表示什么?

（2）老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

1、让学生给数字娃娃排队：

5、6、10、3、20、17，学生可以按从小到大的顺序排，也可以按从大到小的顺序来排。

2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。

1做课本第96页第1题。

（1）教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。

（2）小结方法：

先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。

2、看数字卡片（11—20），说出卡片上的数由几个十和几个一组成。

3、学生独立完成课本第96页第3题，学生完成后集体订正。

（老师可以补充：

6个一，1个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。

有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。

）今天我们复习了20以内的数的认识。

学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。

同学之间还可以互相做口算游戏。

每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

学生快速口算。

讨论：

指名回答。

学生做完后，问是怎样想的。

学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

学生独立完成题单时，师巡视。

作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。

巡视过程中发现问题及时纠正，组织讲解。

板书设计20以内数的认识十位个位课后反思

2019-04-14

课时教学设计第周第课时授课时间：

XX年月日课题数的认识与计算课型复习教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的组成及加减法。

灵活运用所学知识解决问题。

审清题意。

教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、复习读数、写数二、复习比较大小和第几三、复习数序和组成’四、小结1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。

（让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。

）2、出示计数器。

（1）师：

从右边起第一位是什么位?

第2位是什么位?

个位上的1颗珠子表示什么?

十位上的1颗珠子表示什么?

（2）老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

1、让学生给数字娃娃排队：

5、6、10、3、20、17，学生可以按从小到大的顺序排，也可以按从大到小的顺序来排。

2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。

1做课本第96页第1题。

（1）教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。

（2）小结方法：

先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。

2、看数字卡片（11—20），说出卡片上的数由几个十和几个一组成。

3、学生独立完成课本第96页第3题，学生完成后集体订正。

（老师可以补充：

6个一，1个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。

有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。

）今天我们复习了20以内的数的认识。

学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。

同学之间还可以互相做口算游戏。

每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

学生快速口算。

讨论：

指名回答。

学生做完后，问是怎样想的。

学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

学生独立完成题单时，师巡视。

作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。

巡视过程中发现问题及时纠正，组织讲解。

板书设计20以内数的认识十位个位课后反思

2019-04-14

课时教学设计第周第课时授课时间：

XX年月日课题数的认识与计算课型复习教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的组成及加减法。

灵活运用所学知识解决问题。

审清题意。

教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、复习读数、写数二、复习比较大小和第几三、复习数序和组成’四、小结1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。

（让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。

）2、出示计数器。

（1）师：

从右边起第一位是什么位?

第2位是什么位?

个位上的1颗珠子表示什么?

十位上的1颗珠子表示什么?

（2）老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

1、让学生给数字娃娃排队：

5、6、10、3、20、17，学生可以按从小到大的顺序排，也可以按从大到小的顺序来排。

2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。

1做课本第96页第1题。

（1）教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。

（2）小结方法：

先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。

2、看数字卡片（11—20），说出卡片上的数由几个十和几个一组成。

3、学生独立完成课本第96页第3题，学生完成后集体订正。

（老师可以补充：

6个一，1个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。

有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。

）今天我们复习了20以内的数的认识。

学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。

同学之间还可以互相做口算游戏。

每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

学生快速口算。

讨论：

指名回答。

学生做完后，问是怎样想的。

学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

学生独立完成题单时，师巡视。

作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。

巡视过程中发现问题及时纠正，组织讲解。

板书设计20以内数的认识十位个位课后反思

2019-04-14

课时教学设计第周第课时授课时间：

XX年月日课题数的认识与计算课型复习教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的组成及加减法。

灵活运用所学知识解决问题。

审清题意。

教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、复习读数、写数二、复习比较大小和第几三、复习数序和组成’四、小结1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。

（让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。

）2、出示计数器。

（1）师：

从右边起第一位是什么位?

第2位是什么位?

个位上的1颗珠子表示什么?

十位上的1颗珠子表示什么?

（2）老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

1、让学生给数字娃娃排队：

5、6、10、3、20、17，学生可以按从小到大的顺序排，也可以按从大到小的顺序来排。

2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。

1做课本第96页第1题。