节日文化课程指导纲要.docx

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节日文化课程指导纲要

“节日文化”课程指导纲要

吕源

一、指导思想：

中国传统节日作为我国文化遗产中的重要组成部份，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，每一个节日都有它的历史渊源、美好传说、独特情趣和深厚普遍的节日习俗，它承载着中华民族的文化血脉和思想精华。

对提高小学生的文化素质、保护社会公德、增强民间凝聚力、进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。

为了继承传统节日中的精华，不断挖掘传统节日的文化内涵，并能够以创新的精神进展传统节日文化，让学生参与节日文化活动，了解节日文化的源流，我校开展了“节日文化”这一学校课程。

二、目标任务：

1.知识与能力

（1）明白传统节日的名称、日期，了解节日习俗。

（2）知道节日的来历，了解节日包含的文化。

2.进程与方式

（1）通过对传统节日风俗适应的了解，踊跃开展各类综合实践活动，鼓励学生踊跃主动地参与其中，感受节日魅力，提高学生自主进行综合活动的能力。

（2）通过对中国节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。

（3）通过对中国节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处置信息的能力。

3.情感态度价值观

（1）通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，夯实学生的文化底蕴，提高学生的人文素养。

（2）通过课内外的实践活动，挖掘一些中华民族传统节日的深刻内涵，激发学生对中国传统节日文化内涵的酷爱和认同感，陶冶情操，增强民族自豪感和自尊心。

三、内容要求：

（一）教学内容

1.阅读经典文学作品

借助经典读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与传统节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，帮忙学生了解传统节日的文化内涵。

2.走近历史文化名人

很多的节日与必然的历史名人联系在一路，这为节日增添了更多的人文色彩。

比如屈原之于端午节等，了解历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

3.了解传统风俗风情

通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参与到各个传统节日的习俗中去，如春节写对联；元宵节赏花灯、猜灯谜；端午节包粽子等等，切身感受传统节日的人文魅力。

（二）教学要求：

类别

节日

名称

目标要求

实践活动

低年级

中年级

高年级

民族

传统节日

春节

（正月初一）

知道春节的具体日期，初步了解节日来历；了解春节的风俗习惯。

通过调查走访，查找资料等途径了解春节在各地的不同风俗习惯，并能整理成文。

通过各种教学活动，探究春节的文化意义，并诵读有关诗文。

开展“省下压岁钱，献出一片爱”的献爱心活动。

元宵节

（正月十五）

知道元宵节的具体日期；初步了解元宵节的来历；了解节日的风俗习惯。

通过调查走访，查找资料等途径，了解元宵节在各地的不同风俗习惯，并能整理、组合资料。

收集元宵节风俗习惯的图片，办一次展览，了解元宵节的文化内涵，并诵读诗文，开展“欢乐元宵”小小灯会展。

“欢乐元宵”灯谜游乐活动

清明节

（阳历4月5日左右）

知道清明节的具体日期；初步了解节日的来历，了解清明节的风俗习惯，参加祭扫烈士陵园活动。

通过调查、访问，收集有关清明节的资料，并能整理成文；参加祭扫烈士陵园活动。

通过板报、演讲等形式挖掘清明节的文化内涵，并诵读诗文；参加祭扫类是陵园活动。

到烈士陵园祭扫烈士墓

端午节

（5月初5）

知道端午节的具体日期；初步了解节日的来历，了解端午节的风俗习惯。

通过调查、上网查找等方式，收集有关端午节的资料，并能整理成文

收集端午节风俗习惯的图片，了解端午节的文化内涵，了解屈原的故事，进行爱国主义教育。

诵读相关诗文。

包粽子比赛

中秋节

（八月十五）

知道中秋节的具体日期；初步了解节日的来历，了解中秋节的风俗习惯。

通过多种渠道，收集有关中秋节的资料，并能整理成文。

了解中秋节的文化意义，并诵读相关诗文；开展“明月千里传深情----给家人或朋友写书信”主题活动

开展中秋节诵诗大赛

重阳节

（九月初九）

知道重阳节日期，了解重阳节的由来、有关传说和习俗。

开展“为爷爷奶奶洗一次衣服”活动，在体验活动中懂得敬老爱老是我国的优良传统。

开展班队活动，组织队员去敬老院和老人一起过重阳节，培养他们尊敬长辈的良好品质。

以中队为单位慰问老人

纪念节日

中国共产党诞生日、香港回归纪念日（7月1日）

知道两个节日的具体时间及来历；认识党旗、区旗。

初步了解中国共产党诞生的基本史实，知道它是中国历史上开天辟地的大事件，观看影片《开天辟地》。

学习毛泽东等老一辈无产阶级革命家的胸怀、志向、献身革命事业的事迹；了解一些优秀共产党员的事迹和共产党为民谋幸福的事例，激发学生爱党之情。

组织观看红色影片

建军节

（8月1日）

学习认识我国解放军的军旗；知道8月1日是我国的建军节。

初步了解建军节的来历，知道我军海陆空等军种。

了解建军节对于全国人民的伟大意义；观看影片《南昌起义》

观看革命战争纪念影片

国庆节

（10月1日）

知道国庆节的具体日期；初步了解节日的来历，认识“国旗”、“国歌”等知识。

通过调查、上网查找资料，了解中国解放的历史，观看影片《开国大典》。

了解国庆节对于全国人民的伟大意义；开展歌咏、朗诵活动。

激发学生的爱国热情。

观看电影、诗歌朗诵会

中国少年先锋队诞辰日

（10月13日）

记住队日，认识大队旗、中队旗；会唱队歌、会敬标准队礼、会系红领巾。

学习自主地开展小队活动；学习建设简易的教育小阵地，办好班级展板和黑板报。

能自主开展中队主题队会，争做优秀队干部。

班级主题队会

澳门回归

纪念日

12月20日

了解回归的日期及来历；认识区旗

知道澳门回归历程开展一次主题队会

了解澳门历史与现状，举办澳门回归知识展览。

感恩节日

妇女节

（3月8日）

知道妇女节的日期；主动向母亲问候节日快乐。

开展“为妈妈捶一次背”等活动，在体验活动中懂得从小要孝敬父母。

召开“我想对你说”主题班会；开展“让妈妈笑一笑”主题活动。

班会、征文比赛

国际劳动节（5月1日）

知道劳动节的日期，积极参加劳动，帮助家人做力所能及的事。

知道劳动节的来历；会做简单的家务活。

能自己做家务，能够做家常菜，会做一两个特色菜。

手抄报比赛

母亲节

（五月第二个星期日）

知道母亲节的日期，主动向母亲问候节日快乐。

开展“为妈妈洗一次脚”活动，在体验活动中懂得从小要知感恩。

开展“我是母亲的好孩子”班队活动；开展“我给妈妈写封信”征文比赛。

征文比赛

父亲节

（六月第三个星期日）

知道父亲节的日期，主动向父亲问候节日快乐

开展“为父亲倒一杯茶”活动，在体验活动中懂得孝敬父母是一种美德。

开展“我是父亲的骄傲”班队活动，开展“夸夸我的父亲”演讲比赛。

演讲比赛

教师节（9月10日）

知道教师节的日期；主动向老师致以节日问候。

制作贺卡像老师表达心意；知道教师节的来历。

开展“歌颂老师”征文活动；开展“夸夸我的父亲”征文比赛

征文比赛

生态节日

植树节

（3月12日）

记住植树节的日期；学会爱护树木。

知道植树节的来历；学会爱护绿化，参加护绿活动

知道树的作用；了解周围树的特性，写一篇观察日记；参加植树活动。

爱绿护绿种绿活动

世界水日

（3月22日）

记住水日日期。

学会节约用水

知道水节日的来历，学习集中节约用水的几种方法。

开展节约用水小发明竞赛

节水主题宣传活动

世界环境日（6月5日）

记住环境日的日期，劝说家人及周围人要爱护环境。

学会自己打扫自己房间。

组织“我是环保小卫士”义务劳动。

环保小组社会实践活动

娱乐节日

元旦

（1月1日）

知道元旦的日期，开展辞旧迎新活动。

初步了解元旦的来历；通过上网查找等方法了解一些简单的天文地理知识，开展辞旧迎新活动

在探究学习中了解，发现元旦这一天的意义及元旦与人类的密切关系，开展辞旧迎新活动

迎元旦文艺汇演

国际儿童节（6月1日）

知道儿童节日期，会唱节日歌曲，召开“六.一”联欢会

初步了解儿童节的来历，召开“六.一”联欢会

举行庆六.一卡拉ok比赛和六一游艺活动

庆六一文艺活动

四、组织实施

1.节日文化教育要与学校课程教学相结合。

学校课程是实施“节日文化教育”的主阵地。

学校要开设“节日文化”讲堂，主讲教师第一按照时令，肯定教育的文本主题，如“走进春节”、“大话端午”等等，然后查阅资料、分类整理，充分挖掘该节日的文化内涵，通过生动形象的讲解，让学生对节日的来历、传说故事、相关诗文……有一个全面深切的了解。

2.节日文化教育要与国家课程教学相结合。

除学校要开设“节日文化”讲堂外，在国家课程中，有很多内容都是涉及传统节日教育的，专门是《道德与社会》、《语文》、《综合实践活动》等课程，在教学中咱们要与教材相结合，发觉节日文化的契合点，深刻挖掘其中包含的文化内涵。

让学生更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，宏扬中华传统美德。

3.节日文化教育要与实践活动相结合

实践活动是宏扬和培育民族精神的重要途径。

每一个传统节日的实践活动有多种，在开展活动时咱们要对不同年段的学生提出不同的目标，以提高活动的实效性。

各班主任按照今年级学生的兴趣爱好、年龄特点、节日特色，设计适合学生的节日活动方案，寓教于乐，以活动促教学，在丰硕多彩的活动中实现节日文化教育的渗透。

4.节日文化教育要与家庭活动相结合

由于许多节日学生是在家里度过的，所以教师要利用“给家长的一封信”等形式，在节前先与家长沟通，提出活动要求，别离给孩子和家长布置任务，请家长指导孩子有目的地开展活动,在活动结束后，学校应及时请家长填写反馈表，并做好总结工作。

五、考核评价：

评价起着对学生在情感、能力、知识诸方面进展转变的评估作用。

而学校课程与其他学科课程有着专门大的不同，因此在评价活动中教师更要优先试探的是评价是不是为学生的终身进展服务，是不是与课程实施的全进程并行，是不是进行多元化的评价。

要表现以人为本的思想，尊重和表现个体的不同。

激发学生的主体精神，以促使每一个学生最大可能地挖掘自身潜能。

1．对教师的评价：

对教师的评价重进程，成立进展性的教师评价体系。

对“节日讲堂”的执教教师要核定工作量，并按照工作量，算出工作积分。

而且要注重教学的功效，对教学效果进行评价，以激发教师的工作踊跃性。

2．对学生的评价：

对学生采用形成性鼓励评价方式，注重学生参与实践的进程及在这一进程中所表现出来的踊跃性、合作性和创新意识。

进程评价与结果评价相结合，关注学生的个体进展，尊重和表现学生个体进展。

主要采用自我评价、档案袋评价、功效展示三种评价方式，评价的形式能够是口头提问、纸笔测试等。

评价的内容各年级可按照教学目标肯定，随年级提高形成梯次。

按照学生的课堂发言、作业、问卷调查及活动进程中的表现给予品级式评价。