小班狐假虎威教案Word下载.docx

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2、做艺先做人，以培养孩子审美情操，做人基本道德为主，传授他们技法次之。

3、因材施教，事无巨细，对每一位孩子负责，让每一个孩子有收获。

4、课下对自己负责，努力提高自身能力水平。

六、教学模式（sweets五步法）

第一步：

见面礼——老师提出主题，孩子们结合自身的感悟思考后，用自己的语言进行口头表述。

第二步：

内功心法——即通过古圣先贤的诗词，来培养孩子的诗性，是经典文化的熏陶和渗透

第三步：

基本功训练——通过唇舌操、口腔操、a音练习等，为孩子专业学习打下扎实的基础。

第四步：

金口诀——专业知识的学习。

依托专业素材，指导并教授孩子们掌握专业的吐字发音、重音停连、情声气相融等都才技巧知识，从而提高孩子的专业水平。

第五步：

回音壁——课堂内容展示，与家长进行有效的沟通。

我的理念：

给他们空间，让他们想象给他们问题，让他们思考；

给他们时间，让他们安排

给他们挫折，让他们战胜

给他们机会，让他们锻炼给他们舞台，让他们表现。

【篇二：

初三语文小班（文言文）】

文言文阅读

对文言文教学的要求明确规定：

“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

”要达到这些要求，要重视文言文的朗读和背诵、文言实词的理解、文言文句子的翻译等。

一、文言实词的理解

学习文言文，重点应放在实词的理解上。

因为实词面广量大，而且非常复杂。

但只要我们掌握其规律，勤查工具书，就能受到事半功倍的效果。

（一）通假字

古人写文章或抄书的时候，为了省事，或由于笔误，或由于当地的书写习惯，在当用甲字的地方，却借用了一个同音或音近的乙字。

照乙字去理解，文句是说不通的。

这本来是古人写别字的现象，但相沿下来，成了习惯，人们不把乙字看成别字，而视为甲乙两字通用，称为“用字通假”。

甲字为本字，乙字为借字。

就本字和借字间的音、形来看，本字和借字不是音同就是音近，多数是字形有联系，并且一般是以笔画少的去代替笔画多的字。

懂得通假宇的这个特点，当我们在阅读古文时，如果遇上的生词（字）用本义、引申义、比喻义都解释不通时，就可以从“用字通假”的角度来考虑。

可以只从字音上去寻求本字。

当然，最重要的还是多读一些古文，多记忆一些通假字。

（二）词语的古义和今义。

文言词语中的古今异义现象是比较普遍的。

如果不了解这一点，用今义去理解一个词的古义，那就会出错。

古今词义的差异，主要有：

1.范围的扩大或缩小。

如古文中的“江”“河”一般专指长江和黄河，而现代的“江”“河”则泛指一切河流了；

“江”“河”这两个词的意义范围今比古大。

又如古文中的“臭”字，既可指好气味,又可指坏气味,现在只表示坏气味;

其意义范围今比古小。

2.意义的转移。

如古文中的“走”指快步跑，现在的“走”成了一般的步行。

这种意义上发生了变化的词在文言词语中占有一定的数量。

3.感情色彩的变化。

上文所举的“卑鄙”，在古文中“卑”指地位低下，“鄙”指见识浅陋，是一个表自谦的中性词；

现在的“卑鄙”指品质恶劣，属贬义词了。

总之，只有了解一个词的古今差异，才能准确地解释文言文中的每个词的意义，而不会望文生义，以今代古，出现理解错误。

（三）一词多义。

古代汉语里的一词多义现象很普遍。

要注意掌握一些常用文言词语的常用义项；

这样，在阅读文言文时即可根据具体语境对有关词语作出正确的解释。

（四）词类活用。

在一定的语言环境中，甲类词临时用作乙类词，这种现象叫词类活用。

初中课文中最常见的词类活用现象是名词、形容词活用为动词；

动词、形容词活用为名词。

活用词要按其活用的意思来解释。

二、翻译文言句子

翻译文言文一是直译，即对原文一字一句用现代汉语的词语进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对。

一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，而是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思，尽可能照顾原文的词义。

无论是采取直译还是意译都应注意以下几点：

（一）认真领会原文，把词放在句中去理解；

把句放在篇中去理解，不要望文生义。

（二）文言中省略句较多，翻译时应注意补充。

（三）一般用直译；

如直译不便表达意思时，则应用意译。

（四）有些词可以略去不译。

（五）凡属地名、人名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的词，都可照抄不译。

（六）文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，如介宾短语后置句，介词宾语前置句，动词宾语前置句，主谓倒装句，定语后置句等，翻译时应调整语序，使它与现代汉语的表达顺序相同。

（七）译文应注意保持原文语气，是陈述的应译成陈述语气，是感叹的应译成感叹语气，是疑问的应译成疑问语气。

阅读下面文章，回答问题。

（一）中山狼传（节选）

狼欣然从之，信足先生，先生复缚囊中，肩举驴上，而狼未之知也。

丈人附耳谓先生曰：

“有匕首否？

”先生曰：

“有。

”于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。

先生曰：

“不害狼乎？

”丈人笑曰：

“禽兽负恩如是而犹不忍杀，子固仁者?

?

仁陷于愚，固君子之所不与也。

”言已大笑，先生亦笑。

遂举手助先生气喘操刃，共殪狼，弃道貌岸然上而去。

（选自《东田文集?

中山狼传》）

1．翻译下面四个句子。

（1）狼欣然从之。

（2）丈人目先生使引匕刺狼。

（4）仁陷于愚，固君子之所不与也。

2．“狼未知之也”是个什么句子？

有何特点？

3．下面两个句子中带点的词的词性是什么？

在句子中作什么用？

（1）肩举驴上

（2）丈人目先生使引匕刺狼

4．节选的这段文字即《东郭先生和狼》的故事的一部分。

这个寓言故事的教育意义是：

_____________。

（二）

赵襄王学御于王子朝，俄而与子期逐，三易马而三后。

襄王曰：

“子之教我御，术未尽也？

”对曰：

“术

已尽，用之则过也。

凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。

今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。

夫诱道争远非先则后也；

而先后心在于臣，上何以调于马？

此君之所后也。

”

注：

①御：

驾御

②俄而：

不久

③过：

错误

④诱道：

诱，引导。

此处指沿同一路线奔跑。

5．给加点字选择正确的释义。

（1）易（）

（2）术（）

（3）逮（）

（4）恐（）

6．翻译划横线的句子。

译：

___________________________。

7．你知道赵襄王每次落后的原因吗？

你从中得到什么启示？

答：

（三）

晏子将使楚。

楚王闻之，谓左右曰：

“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？

”左右对曰：

“为其来也，臣请缚一人，过王而行。

王曰，何为者也？

对曰，齐人也。

王曰，何坐？

曰，坐盗。

”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣五。

王曰：

①“缚者曷为者也？

“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：

“齐人固善盗窃案乎？

”晏子避席对曰：

“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

②所以然者何？

水土异也。

③今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？

”王笑曰：

“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

1．上文先自《_______》，文中的“晏子”名_____，字_____，春秋时期_____国著名的政治家和外交家。

2．解释下列词语在文中意义。

（1）习辞：

（2）何以：

（3）何坐：

（4）诣：

（5）避度：

（6）取病：

3．把文中划线句子译成现代汉语。

（1）_____________________________。

（2）_____________________________。

（3）_____________________________。

4．解释指定的词。

其病

5．从上文中找出两个含有通假字的例，并简要说明。

（1）______________________________。

（2）______________________________。

6．晏子在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中以“淮南”比为________，“淮北”比为：

_______；

以“橘”比为_______，以“枳”比为_______。

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

7．解释加点的字。

（1）岱：

________

（2）钟：

_______（3）_______

（4）决：

________（5）凌：

_______

8．“齐鲁青未了”是此诗中惊人之句。

它不抽象地说泰山高，而是别出心裁地写出自己的体验。

此句诗的意思是：

_______________。

9．写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨形象的两句是：

____________。

10．由望岳而产生登岳意愿两句是：

__________________。

11．将写细望的两句译成现代汉语。

登鹳鹊楼

王之焕

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

12．解释加点字。

（1）依：

_________

（2）尽：

_______（3）欲：

（4）穷：

_________（5）更：

13．把这首诗译成现代汉语。

14．诗第一、二句是写景，第三、四句是由第一、二句引发出的________。

15．这是一首五言_______。

头两句是_______，其中“________”对“________”，“_______”和“_______”是颜色对。

童子治县

1．解释加点的词语。

既而：

君悔之：

遣使追：

乃起兵击之：

2．阿县“败魏师”的根本原因是（）

a．老年人出主意，青年人作决定，二者同心协力。

b．把粮食和武器藏于民间，迷惑敌人。

c．魏国傲自大，轻视童子治县，判断失误。

d．子奇生视发展生产，关心人民生活，得到人民拥护。

3．翻译句子。

以私兵战，遂败魏师。

___________________________________________。

狐假虎威

楚宣王问群臣曰：

“吾闻北方①之畏昭奚恤②，果诚何如？

”群臣莫对。

江一③对曰：

“虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：

‘子无敢食我也！

天帝使我长④百兽，今子食我，是逆天帝之命也。

子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？

’虎以为然，故遂与之行；

兽见之皆走。

虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。

今王之地方五千里，带甲百万而专属之昭奚恤⑤。

故北方之畏奚恤也，其实畏王之兵甲也，犹百兽之畏虎也。

[注：

①北方：

指中原地区的诸侯国。

②昭奚恤：

楚国将军。

③江一：

楚国大臣。

④长：

做首领。

⑤专属之昭奚恤：

全部由昭奚恤掌管。

4．解释下列名中加点的词

①群臣莫对________②虎求百兽而食之_______

③子无敢食我也_______④天帝使我长百兽_______

⑤兽见之皆走_________⑥虎以为然_________

5．解释指定的词在句中的意思

其实畏王之兵甲也_________

叶徒相似，其实味不同_______

故北方之畏奚恤也_________

公问其故________

【篇三：

四、本课程的教学进度

声母训练2、韵母训练3、声调训练4、综合训练（绕口令、贯口）

1、深入浅出、积极备课