爱与责任演讲稿12篇演讲稿.docx

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爱与责任演讲稿12篇演讲稿

爱与责任演讲稿?

爱与职责演讲稿〔一〕：

什么是爱？

什么是职责？

在我看来，爱与职责是一种无声的诺言。

每个人都有自己的梦想，我也有一个美丽的梦想，我梦想自己能够成为一名有爱心、有智慧、有职责心，并且能够得到孩子、家长以及同事们认可和喜爱的老师，一个受孩子衷心爱戴的老师。

说到这我想起了自己进师范大门的第一天，看到让我一生难忘的一句话，那是着名教育家乌申斯基先生说的：

教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

当时的我只能从这句话的外表含义上感受到教师的伟大。

三年的师范生活让我储藏了教书的知识，当毕业后的我守着自己清贫的收入游走于物欲横流、强调物质多于精神的这天，我迷茫过、感慨过，但当我的学生每一天都把我当朋友般的相处时，我无数次从内心深处感受到我进师范第一天所看到的这句话的内涵，那就是教育看似是每一天几个40分钟的讲台授课，他更是每时每刻教书育人的身教熏陶。

此刻的我正在努力着，把这个梦一步一步地实现，让它成为现实。

一转眼的时间，已经踏上小学教师这个岗位九年了，不禁要感慨时光飞逝，岁月如梭。

我选取了教师这个职业，带着这么多年来我对教育的向往和对孩子们的喜爱，在期盼中开始了我的梦想之旅，我心中充满了无限的憧憬与好奇，当时的我到底是紧张还是兴奋，连我自己也说不清楚，但是我唯一能肯定的就是我满心喜悦的去迎接这充满了挑战的工作，投身于教育这一片多姿多彩的世界中。

每一天清晨，随着孩子们一声声清脆响亮的老师早，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充实的，因为我能在忙碌中收获许多。

我开始了崭新的一天。

每一天都和一群有着天使般纯真可爱的孩子相处在一齐，我们一齐欢笑着、幸福着、成长着，让我真正体会了生活的多姿多彩。

有人说：

当一名小学教师，每一天和孩子们在一齐玩玩闹闹，又没有升学的压力，没有任何的心理负担，只要他们开开心心，平平安安就能够了。

其实并不是这样，虽然我们没有升学的压力，但是我们要像家长一样，照顾好每一个孩子，最重要的是要让他们学会人生的道理。

爱与职责，二者其实是分不开的，爱是职责的表达，而职责是爱的化身。

我相信，我的选取没有错，我无悔选取做一名小学教师。

爱孩子、关切孩子是我今生执着的追求。

我国着名的教育家陶行知曾说过：

捧出一颗心来，不带半根草去。

这就是对教师教学生涯的最好写照。

尽职尽责是教师根本的道德标准。

教师职业是人类幸福和自我完善结合的职业。

一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。

教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会礼貌进步开展起重要推动作用。

爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。

教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远也不会成功与快乐。

在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的职业要求，是职

责感的表达。

作为一名年轻的小学教师，深感教育的崇高，教师的伟大。

我期望教育是一块青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快，而没有走进沼泽般的恐惧；期望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子，让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。

我想这就是教育的根本，同样也是师德的根底。

作为一名深受孩子们喜欢的小学教师，我深切地感受到我们的教育在当下应更多的表达出无私奉献，少一点功利追逐。

在此我想说：

我将永不愧对教师这个平凡而伟大的名字！

爱与职责演讲稿〔二〕：

经常不由自主地问自己，什么是爱我对爱的理解主要来自我的父母，外公外婆。

那种几十年如一日的相濡以沫，在逆境中的互相支持，理解对方。

感情有惊心动魄的时候，但要天长地久就务必忍耐平凡日子中的柴米油盐，忍耐日常的琐碎小事，忍耐一切对于感情来说是俗之又俗的事情。

我从长辈那里看到了爱是恒久忍耐，爱是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

之后，听很多人都说：

爱是一种奉献。

它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。

其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种职责。

存在即有理，一个人活着就必定有自己的理由，那就是肩上所背负的职责。

而这种职责就是建立在爱之上的。

前段时间看了一部电影，名字叫做?

天作之盒?

。

此片是纪念sars战役中香港第一位殉职的医生谢婉雯所拍。

她的英文名是joanna，她丈夫albert在sars前患血癌去世。

剧中一位奶奶和jo说，医治病人也要治病人的心，治病人的心要先治自己的心。

上帝给我们每个人都有一个旨意，祂要我们做点什么。

行事不偏出所设定的道路，先把自己摆在神里面，把自己的心给祂，祂将赐给我们爱心去爱人，所做的也蒙了祝福。

且不说上帝如何，谢医生作为一个医务工作者，在非典来势汹汹之时，没有畏惧，没有退缩，告诉那些病人们，不要放下，懂得以爱医治受伤的心灵，尽管自己因救人而染上疫症。

因为有爱，让职责变得理所当然，也让人们觉得付出亦是一种幸福。

作为一个刚踏入社会的80后，我不仅仅是一个老师，更是一个班级41个孩子的妈妈。

我和天底下所有的母亲一样，不管我的孩子们是漂亮还是丑陋，是聪明还是笨拙，是乖巧还是淘气，我都会以温柔似水的一颗慈祥之心去爱他们，这种爱是不保存，永不止息。

运动场上，我的孩子摔倒在跑道上时，我的爱就是加油声，就是一个鼓励的眼神，让他能够继续跑下去，冲向终点;我的孩子因为比赛失败而落下遗憾的泪水时，我的爱就是一句抚慰的话语，让他能够振作精神，向更高的目标进发。

考试前，我的孩子们因为学业压力大而倍感疲劳时，我的爱就是一首轻快的乐曲，洗去心中的烦闷，让他们能够继续努力，考出好成绩。

考场上，我的孩子们正在奋笔疾书，埋头苦干时，我的爱就是考场外的大汗淋漓和焦急等待，第一时间迎接顺利完成任务的他们。

做妈妈，会累，会哭，但是当看到孩子们笑着对你说：

老师，你辛苦了，顿时就像拥有了全世界一样，所有的付出都是值得的。

沉重的担子这一份教育的职责就会像羽毛一样轻轻划过肩头，消失殆尽。

我对孩子们不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，因为有爱。

我的生命很有限，在有限的生命里我能做的亦很有限，但是爱却是无限的，爱是永不止息，爱是不保存。

我会在讲台上扮演好妈妈的主角，奉献自己，把无限的爱传递下去，尽一份自己的职责。

爱与职责演讲稿〔三〕：

您们好！

我是来自伏河初中的演讲代表xxx。

这天，我们齐聚一堂，共同探

讨爱与职责这个话题。

大家都说，爱与职责是做好教育事业的必需，好比左膀右臂，两者缺一不可。

而至于两者之间的关系就莫衷一是了。

有点说，有了爱才有职责；也有点说，有职责才有爱。

而我要说，爱源于职责。

也许我的话音才刚落，下面就有同志唏嘘不已了。

不要急，请听我细细道来，你再作评说不迟。

什么是爱爱是一种主体倾向于客体并愿意为之付出的情感态度。

而什么又是职责呢？

职责是主体应当为客体承当起的相应职责和任务。

我那里讲爱源于职责，准确地讲是指职责感。

所谓职责感，是指主体对自己应当承当起地相应职责和义务地认同和主动践行的愿望。

对于我们教师而言，首先就得有职责感。

如果先就来谈爱，那好比去追天上漂浮不定的云彩，犹如水中月，镜中花，易见文字激扬却难见行动落实。

说半天，一个人还没品尝这桌菜，他能给你答复这桌菜的味道吗？

一个人还不会走，他能给你跑吗？

离开了职责感的爱犹如无本之木，无源之水，空中楼阁一座！

有人或许会说，2005年，中宣部，教育部组织的优秀教师师德报告团的先进事迹你没学习吗？

他们难道不都是因为对教育事业有无尽的热爱才在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩吗？

确实，他们的先进事迹，我们赞叹不已；他们对教育事业的满腔热情，一片赤子之心更让我们钦佩万分!

但请问，他们为什么会有对教育事业的满腔热情，无比的热爱呢难道他们由遗传而来，天生就有？

不。

不！

请仔细聆听他们一句句心声：

不能让一个人失学；要用知识去唤醒他们；要实现他们祖祖辈辈翘首企盼的愿望；我走了，孩子们怎样办？

试问，这一句句话语里所饱含的不是他们自觉践行教书

育人天职的高度职责感吗再请认真观察他们一点一滴的付出吧：

崎岖的山路上早晚接送孩子的身影；帮助后进生的苦口婆心；熬到油尽的灯下备课；不厌其烦的反复讲解；事无巨细的样样关心等等。

试问，那里面所饱含的不是他们渴望学生成才的职责感吗？

毫无疑问，正是他们高度的职责感使他们拥有了对教育事业的满腔热情和无比热爱。

你提出的事实，无可雄辩地证明了我的观点：

爱源于职责。

谢谢〔鞠躬〕

不要快乐，请回过头来反观我们身边的现实。

也许有人会说，那些先进事迹只是个案，不具有普遍性。

他会说，我才没有那么高尚呢，我就不热爱教育事业。

我们能否认有这种现象的存在吗？

视教书为职业，甚至仅仅是一种谋生的手段而已的教书匠充满各个角落。

这时，我们能给他们谈职责源于爱吗？

恐怕换来的只有鄙夷和不屑一顾。

怎样办？

其实，应当是爱源于职责而不是职责源于爱。

说爱，你能够说自己没有那么崇高，主动放下先进追求，我们也只能从道德上对你谴责。

但说职责就不同了。

职责是社会赋予一门职业应当履行的义务。

如果不能履行这项义务，那么这门职业就丧失了其存在的价值和好处而不能立足。

毫无疑义，一个不能教书育人却会误人子弟的教师将会怎样？

只能是受到同事的否认，学生的鄙夷和家长的唾弃。

再者，教师职业的职责有法律的明文规定，?

教师法?

、?

义务教育法?

上相关条款就是铁的依据。

法律是社会的底线。

法律的规定，你无可辩驳地应当执行，否那么将受到法律的制裁！

因此，我认为：

职责是第一位的，爱是第二位的。

职责是内核，爱是外化。

有了职责才有爱，爱源于职责。

这时的爱已经不仅仅仅是一种情感态度，而更表现为一种行为方式。

让我们从拥有职责感开始塑造自己吧。

主动承当起教书育人的天职，用爱心来浇灌祖国的花朵，去托起明天的太阳！

谢谢大家！

爱与职责演讲稿〔四〕：

人都说：

爱是一种奉献。

它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。

其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种职责。

人们对爱都有着很多渴望与追求，如果爱离开了职责，那它也只能如美丽的流星闪过夜空;又如静夜里的昙花一现，留给人们的也许只是非一段完美的回忆，

每个人都肩负着职责，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有必须的职责，正因为存在这样或那样的职责，才能对自己的行为有所约束。

社会学家戴维斯说：

放下了自己对社会的职责，就意味着放下了自身在这个社会中更好的生存时机。

做为一名教师，师德，是教师工作的精髓。

能够用师爱为魂，学高为师，身正为范概括其内涵。

师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。

从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。

俗话说：

教学是一个良心活儿这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与职责，这正是师德之魂。

生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：

汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选取了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大;谭千秋老师用

自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及

无数的感动。

他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与职责的师德师魂。

那么，做为新时代的教师我们就应怎样做呢

首先，老师要爱自己的学生

记得有位教育家曾说过：

爱学生是对老师最最根本的要求。

老师爱学生，能够弥补家庭和社会教育的缺乏，使教师的