教学质量工程项目进展报告Word文件下载.docx

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填表说明

1.本报告书适用于省级、院级教学质量工程项目中特色专业、专业综合改革试点、实训基地、教学团队、精品资源共享课程等建设项目，报告书由项目负责人填写。

2.报告书内容应据实填写，项目负责人对材料真实性负责。

3.报告书需经由系（院、部）审核后，拟定审核意见，经学校组织的专家检查审核同意后，留存教务处备案，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。

一、项目建设目标

根据师资现状，建立中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队，资助其开展教学研究、教学竞赛、培养青年教师、培训教师进修等工作。

初步建成一支数量充足，学历职称结构合理、素质优良、作风过硬、有学术带头人和中青年骨干、适应教学教研的师资队伍。

（一）培养骨干教师3名

选拔3名具有硕士学历的优秀教师作为骨干教师重点培养对象。

鼓励他们到国内名校进修、到教育部骨干教师培训基地进修培训。

使他们迅速成长为具备较强的课程开发能力，有较深厚的理论基础，教学能力强，在课程体系建设和教学改革中能起到显著带头作用。

1、以专业带头人和骨干教师为导师，指导团队内中青年教师，定期对中青年教师进行专业技能、课堂教学、学术研究等方面培训，提高中青年教师业务水平和科研能力，达到教学团队整体推进的目的。

聘任专家为中青年教师进行定期专题讲座，鼓励在职教师到重点院校进行专业对口进修，攻读学位，提升教学团队整体学历层次。

2、通过课题研究，使大家共同参与科研工作，促进团队成员科研能力的提升。

积极参与省级、国家级的大赛，形成有经验老师的带领、辅导机制，加大资金投入、技术支持，在赛前进行充分的教学内容、教学方法、课堂技术的准备，争取在省级、国家级大赛上取得好名次。

积极推行各项教研活动，培养更多的青年老师参与各种省级、国家级比赛，比如教学能手大赛、课件大赛、微课制作大赛、思政课教学大赛等等。

部门、学院要提供充分的资金、技术、资料、设备、教学辅导培训等支持，让思政课的教学水平和对外影响力达到一个新高度，形成青年教师思政课竞赛的良好风气。

（二）课程建设

继续推进新建学科《形势与政策》的发展，巩固基本学科《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程的日常教学工作。

在教学内容上以指定的教材为基础和依据，结合实际，优化章篇结构和内容，把教材体系转化为教学体系，突出重点，抓住难点，把握热点，分析疑点，利用重大事件和活动及最新理论成果来丰富、拓展教学内容，提高课堂教学的针对性、实效性，着眼于提高学生的思想素质、政治素质、道德素质和人文素养，积淀理论基础。

（三）资源建设

第一，图书资料建设。

根据学科发展需要，不断加强图书资料建设，要求学院不断增加图书资料经费，建立思想政治理论课教学资料室。

第二，基本设施建设。

根据学科发展需要，不断加强基础设施建设，增加“大学生思想政治教育研究室”的办公场所以及配备电脑、文件柜等必备的设施，使其更好地发挥其科研平台作用。

第三，实践教学基地建设。

根据学科发展需要，积极创建思想政治理论课实践教学基地，形成以红色革命教育基地、现代化发展实践教育基地和法制教育基地为内容的实践教育基地框架，更好地提高思想政治理论课的教学实效性。

第四，推动网络空间课程建设。

推动思政课精品课程建设，团队成员共同参与，加快教学资源数字化建设进程。

二、前期建设情况（对照申报书或任务书）

（项目的执行情况，采取的主要措施；

项目建设进展，建设过程中开展的主要活动、特色做法等）

一、以教学模式创新和课程建设为主线，激发团队成员改革创新精神

鼓励团队成员在日常教学中积极探索以学生为中心，以实践教学项目为手段，能够充分发挥学生的学习能动性，建立以多元化的知识获取方法为基础的开放式教学模式，培养学生的发散思维和创新能力，使学生从被动学习转变为主动学习。

鼓励团队成员积极探索与各专业人才培养方案融通的课程内容，基于此进行有利于学生自我建构知识体系的课程体系综合化、系列化和实践化改革。

二、以精品课程和在线课程建设为核心，提升团队成员教研能力

鼓励团队成员以目前的省级优秀课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》和院级优秀课程《思想道德修养与法律基础》为基础，加强网络课程和网上教学资源开发，构建立体化教学平台，发挥精品课程的示范和带动作用，关注课程乃至整体课程体系对教学模式探索过程的支撑作用，以及对学生自主性建构式能动学习过程的引领作用。

鼓励教师积极开展教学研究，在教学实践中积极探索教学方法改革，设计形式多样、特色鲜明、卓有成效的以学生为主体，具有发展性、双边性、情感性和综合性的教学方法和适应学生个性化特征的创新能力培养机制。

在团队建设过程中，始终强调人才培养与科学研究相结合，鼓励教师积极开展科学研究，提升自身理论水平，把握科学前沿、掌握思想政治的第一手资料。

三、以教学组织和运行机制为保障，培养团队的责任意识和合作精神

着力培养团队成员的引领责任，通过教学过程对学生的思维方式、行为态度、思想品德和个性发展产生积极的和持久的影响；

着力培养教师的合作责任，帮助学生建构属于学生自己的知识体系；

着力培养教师的指导责任，抓住关键问题，指导学生充分利用各种资源，进行更高层次的探索；

着力提高教师的示范责任，用敏锐的科学思维和规范的科学方法，给学生做出示范。

三、现状及存在的主要问题

（项目建设存在的问题、原因及对策等）

一、存在的问题

1.在教学上，个别教师存在知识结构老化，课堂教学内容陈旧的问题；

有些教师实践能力较差，缺乏实践经验，教学内容单薄；

部分教师教育教学观念陈旧，不适应新形势的要求；

个别教师对课堂教学重视不够，精力投入不足，教学准备不充分；

对学生不关心，缺少与学生交流与沟通，不按要求布置和批改作业等；

个别教师课堂教学文件不规范；

部分教师将多媒体教学课件，作为替代板书的工具，照屏宣科，教学效果很不好；

部分教师课堂教学不注意对学生的管理，任学生迟到早退，旷课，说话打瞌睡，上课不点名，使学生认为上课不上课无所谓。

2.科研项目方面，高水平成果、省部级及其以上科研项目和奖励偏少，大家总是参与的多，主持的少，特别是高规格的科研课题本年度基本没有；

个别成员教学团队意识不强，教学团队凝聚力亟待加强。

在科学研究的集体协作攻关方面还存在很大不足，在核心期刊上发表的论文偏少特别是在全国有重大影响的刊物上发表的科研成果比较少。

3.学术交流方面，外出学习交流较少，存在“闭门造车”的问题。

二、原因及对策

1.加强外出学习和交流，找出差距，明确目标；

2.加强集中研讨和集中攻关的实践和能力，提升团队凝聚力，争取下半年申报1-2项省级以上课题。

3.围绕学生利用网络自主、协作学习能力的培养，不断改革教学方法和手段，采用多种措施，促进学生学会学习，激发学生学习兴趣和潜能。

4.积极开展实践教学改革。

根据课程建设需要，加大实践教学改革的力度，精心设计课程实践教学体系，及时更新实践教学内容，修订课程实践教学实施方案，改革实践教学方法。

四、经费使用情况

1、省级优秀课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》建设经费**万元；

2、思想政治教育工作室资料费**万元；

五、阶段性成果（附有关材料及说明）

（项目建设取得的成果、经验和成效。

）

1.在教学研究上，通过开展思想政治理论课教学质量年活动，在规范思想政治理论课课堂教学，提高课堂教学质量方面，取得了明显的成效。

第一、提高了广大教师对提高课堂教学质量重要性的认识。

学院在全院范围内召开了思想政治理论课教学质量年动员会，传达学习了《教育部办公厅关于开展2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作的通知》，统一了思想，提高了认识，全体思想政治理论课教师一致认为，课堂教学是所有教学活动中最重要的教学活动，是高等学校传授知识、培养能力和全面提高学生素质的主要教学环节，提高课堂教学质量是提高教学质量、实现培养目标的重要保证。

思想政治理论课教学质量直接关系到“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”，打赢提高思政课质量和水平的攻坚战关系到国家的前途和发展。

基于这样的认识，广大教师做好课堂教学工作的积极性、主动性有了较大的提高。

第二、提高了广大教师规范课堂教学文件编制和规范课堂教学各个环节教学活动的认识，提高了教师执行规范的自觉性。

通过学习和实践，使广大教师认识到所有规范和规定都是课堂教学活动最基本的要求，是保证课堂教学质量的最基本的行为准则。

通过质量年活动，一些教师已经从“被迫”执行规范转变为自觉执行规范，从认为规范是“限制自由”转变为认为规范是教学活动准则，必须遵照执行。

第三、思想政治理论课教学团队组织了集中听课和观摩教学活动，在广泛深入的听课、评课的基础上，分析教师课堂教学情况，基本摸清了教师教学情况。

教学团队确定了一些教师为课堂教学效果特别优秀者，还有一批教学效果、深受学生欢迎的教师。

团队也找出了课堂教学问题比较大、学生反映强烈的个别教师，将这些教师作为重点帮扶对象。

第四、提高了广大教师改进课堂教学方法，提高课堂教学水平的积极性和主动性。

通过教育部专家对学院思政课的督查和指导，使学院思政课教师更加深化了对教育理念、教学态度、对知识认识和理解、教学方法、信息化教学等方面的认识，促使教师们自觉地对自己的教学工作进行反思，找出差距，改进教学，课堂教学质量，教学效果有了明显的提高。

在学院2017年信息化教学技能大赛活动中，***老师的参赛作品《社会主义改革开放理论》获得信息化课堂教学一等奖；

***老师的参赛作品《弘扬中国精神，共筑精神家园》获得信息化教学设计一等奖，《世纪之交的启迪与呼唤》获得微课一等奖，《社会主义改革开放理论》获得课件优秀奖。

2.课程建设方面。

教学团队围绕“由教材体系向教学体系转变”这一基本思路，集中备课，进一步深化、细化、优化三项改革（教学内容单元化、教学过程一体化、考核方式过程化），力求课程建设进一步贴近生活、贴近学生、贴近实际、贴近学院“工学结合”的人才培养模式。

在此基础上，积极推进《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课的教学资源库建设工作。

2017年4月，根据《河南省教育厅关于公布2017年度高等学校思想政治理论课优秀课程评审结果的通知》，学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程获评为2017年度高等学校思想政治理论课优秀课程。

在确定的31项优秀课程中，只有5项高职院校课程，我院是其中之一。

另外一门课程《思想道德修养与法律基础》、作为院级优秀课程正在建设。

根据项目建设任务书，初步完成实践教学项目任务书，为实践教学的开展提供了项目保障；

积极与校史陈列馆、焦裕禄纪念馆等校内、外实践基地联系，为实践教学的开展提供了基地保障；

积极与学院党委书记、党委副书记、各院系部党总支书记汇报、沟通，初步形成了由学校专任思政教师、学校日常（兼职）思政教师、社会兼职思政教师三支队伍相结合的教学团队，基本形成了专兼结合，校企融通的团队合作机制。

3.科学研究方面，立项以来，教学团队组成员****副教授主持、参与的河南省社科联、河南省经团联课题“河南高等职业教育社区服务模式研究”““互联网+”行动计划与党员干部教育研究”获优秀调研成果一等奖。

4.基础设施建设，集图书资料查询、小型研讨、党员活动、就业创业活动功能为一体的思想政治教育工作室正在建设，2017年下半年建成后将极大改善教师的学习和教科研环境。

六、后期建设方案及措施

一、后期建设方案

（一）建立完善思想政治理论课教师培训体系。

在现有教师培训机制的基础上，进一步完善有重点、分层次、多形式的培训体系，使教师培训工作经常化、制度化。

重点深化课程轮训、骨干教师培训、课前培训、岗前培训，坚持先培训后上岗，着力提高教师适应和胜任本职工作的能力。

（二）以教研室建设为依托，加强梯队建设。

以思政教研室建设和省级优秀课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、院级优秀课程《思想道德修养与法律基础》建设为依托和契机，整合现有思想政治理论课教师资源，优化教师配置，根据教师专业和特长，将其配置到最佳岗位，逐步打造学科、课程梯队，以课程建设带动科研，以科研促进课程建设和教学工作。

（三）加强青年教师培养，提高其教学水平和科研能力。

逐步完善高职称教师对低职称教师、老教师对青年教师进行传、帮、带的青年教师培养机制；

积极配合学院教学督导处对青年教师的教学、科研给予具体指导，帮助他们尽快提高教学水平和科研能力。

保证每年有5人次以上的青年教师参加学院以上级别的信息化教学比赛、课程竞赛。

（四）以培养骨干教师为重点，建立稳定的教学团队。

重点培养骨干教师，为青年教师的成长提供优越的条件。

由骨干教师和学科带头人带动其他授课教师的进步和发展，形成稳定的教学团队。

在学科带头人的带领下，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

二、保障措施

（一）进一步提升项目“引领性”

1、思政课实践教学的开展与思政课理论教学的有机统一，切实解决“两张皮”的现象。

2、实践教学的项目内容、任务要求、评价标准与“90”后大学生思想、性格、兴趣、爱好有机统一，切实解决“形式化”的现象。

真正体现实践教学的针对性、操作性、有效性，尽力达到让学生“真心喜爱，终身受益”的终极要求。

将“项目引领”真正落到实处。

（二）进一步提升团队成员“投入度”

进一步引导专任、兼任、社会思政教师，拿出更多的精力和时间投入思政课教育教学活动中，加强专任、兼任、兼职思政教师三支队伍的沟通与交流，完善反馈机制，将“三方共育”真正落到实处；

进一步创新机制，理顺关系。

围绕项目，推进学院“大思政”格局的建构；

依托“大思政”格局，进一步推进项目建设。

（三）进一步提升项目“实效性”

课程团队要总结具有特色的建设经验，尤其在教学过程落实、课程建设以及教师个人成长等方面有新突破，并在同行之间推广和经验交流，发挥应有的引领作用和辐射影响力。

七、审核意见

系（院、部）审查意见：

（签章）：

年月日

专家检查意见：

专家组负责人：

（签字）

专家组其他成员：

年月日

学院审核意见：

（公章）：