幼儿园未来三年工作计划文档格式.docx
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培养目标：
幼儿：
健康活泼有自信，友好合作善交往，
爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身
心和谐发展的幼儿。
教师：
勤学习、善研究、能创新、会
合作，具有发展观和现代观的教师。
园景：
愿天天都是孩子的节日
第一年：
建立健全管理机制
1、建立络管理模式：
构建以幼儿园为圆心，保教人员
为外延，园长为大周延的同心圆管理络。
2、形成园本培训机制。
3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。
第二年：
深化发展园本研训
1、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机
制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文
化。
2、形成幼儿园、家庭、社区三位一体的有特色的教育
合力，提高社会声誉，扩大社会影响。
3、科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。
第三年：
幼儿园园本课程构建与实施
1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、
勤学习、善研究、能合作的教师队伍。
2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼
儿园成为成长的摇篮。
3、打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取区级示范
幼儿园。
三、详细措施：
（一）管理工作
1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规
划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实
施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。
2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度
管人、制度管事、制度管案、制度激励，充分发挥制度的
保障作用和教育引导作用。
3、建立切实可行的考核评价机制：
月考→季考→学期
考→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作
性和实效性。
（二）队伍建设
1、学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发
展规划，叙事案例反思，教研科研，专业学习等个人成长
档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼
儿园为教师提出适时的成长目标。
2、开展“一中心，四模式“的校本教研：
一中心：
一
个学期研究一个重点。
四模式：
大教研（主要理念引领和
解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、
络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个
人问题）从而提高教师专业化水平。
3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培
训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：
开展分层管理，
从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开
展教研组长，党员示范课，引领作用。
（三）教育教学
1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择
性课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。
组
成课题领导小组，编制“幼儿园园本课程方案”。
2、对照《课程指南》狠抓课堂教学，切实提高幼儿园
保教质量。
园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。
通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。
3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：
立体化、均
衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。
（四）家庭社区
建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委
员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落
实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。
1、尝试运用三种模式：
即轮岗竞聘制，年级制，负责
制，形成管理合力，推进同心圆管理络，实效高效管理。
2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研
奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。
凸现以人为本，开
展互动开放管理：
如园长与教师每月一句话，彼此走进心
门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，
教学活动开放，招生开放等。
3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取
意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。
1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化
“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放
手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，
同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、
三抓操作、四抓奖惩。
2、建立以主动发展为主旨的履职机制：
如制定出鼓励
教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑
战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加
压，主动发展的平台。
3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师
的科研能
篇二：
黎城县南关幼儿园未来三年发展规划
（一）幼儿园概况：
南关幼儿园是一所公办小学附属
幼儿园，和小学共用户外活动场地，建筑面积为
140
平方
米。
幼儿园现有
3
个年龄班，近
123
名幼儿，在岗教职员
工
6
名，正式在编教师
1
名。
（二）发展中优势：
实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理，来提高管
理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与
时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师
队伍。
2、我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、
《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有
了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能
合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，
初步形成了幼儿园的教学框架。
为目标开展了《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力
的发展》园本教研活动。
（三）发展中思索：
2、幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，
虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我
们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队
伍。
四、发展目标：
教师：
勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展
观和现代观的教师。
为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理络。
2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育
合力、提高社会声誉、扩大社会影响。
3、打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取县级示范
四、详细措施：
施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆
管理工作。
管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的
展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长
成课题领导小组，编制“南关幼儿园园本课程方案”。
的科研能力：
90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制
度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，
教研工作，师资培训三结合。
1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一
课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活
动设计。
2、加强教学管理：
完善园长听课制，教研组长研讨制，
教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在
区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研络。
3、完善“南关幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，
加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实
施的高效性。
1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿
能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心
的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。
2、通过
2-5
岁早教课题研究，进一步深化
岁早教
工作，探索有效途径，形成早教工作特色，争创“早教工
作先进集体”。
3、建立完善幼儿园校园，开展上教育大讨论。
1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形
成较完善，较科学的目标管理评价体系。
2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形
成科学管理经验。
3、对照县示范园评比标准进行总结与反思，通过申报
县级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。
1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机
制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反
思。
2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，
促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延
扩张。
3、检验和奖励教师达标。
1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，
通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，
促进“三大员”素养提高，使后勤工作达到县示范园标准。
2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：
衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有
教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。
3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审
美能力”的研究，形成行之有效的“南关幼儿园园本课程
方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼
儿园美术办学特设的形成。
篇三：
未来之星幼儿园三年发展规划
未来之星幼儿园三年发展规划
（XX．1—）
一、基础分析
未来之星幼儿园是一所新建的农村标准化幼儿园。
新
园舍占地
13
亩，建筑总面积
560
平方米，户外活动场地
1500
余平方米，绿化面积
600
平方米。
可容纳
300
多名幼
儿入园学习。
幼儿园内部设施设备已经达到乡镇幼儿园一
流水平。
园内有大型玩具、玩水、玩沙、攀岩等较齐全的
幼儿体育活动设施；
有电子监控系统、校园广播音响、电
子琴、节奏乐器等音乐教学设备；
还有较完备的语言特色
教学教材。
目前，幼儿园有教职工
9
名，其中专任教师
人，专
任教师任职合格率
100%。
保育员
2
人，行政管理
人，均
持证上岗。
依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿
园提出了“会锻炼、会交往、求知兴趣浓、艺术表现大胆”
的培养目标，倡导“细致、踏实、和谐、创新”
的工作作风，有规范的内部管理制度和健全的党政领
导班子，实施层级管理、目标管理。
二、指导思想
以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方
针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教
育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙
教育，促进幼儿全面发展。
三、总体目标
通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，
环境富有教育意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色
铁佛镇一类幼儿园。
”
“管理科学”指：
管理机制高效，管理手段先进，管
理信息畅通，管理决策民主，开放式、动态式的管理模式，
实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。
“师资优化”指：
专任教师大专学历达
60%，全部取得
教师资格证书、普通话二级乙等以上等级证书和计算机证
书。
具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。
富
有爱心、具有童心。
四、实施框架
（一）行政管理
目标
⒈在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，积
极探索开放式、生态式的管理模式；
⒉完善在中心校监督
保证、教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管理，
实现管理
的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化；
⒊创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健
康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。
策略
有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善管理科
学
措施
１、坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过
计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，
积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念
和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。
⒉积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放
式、生态式的管理模式，使幼儿园的管理能积极反映社会
变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开发
家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。
⒊认真学习国家、本市有关学前教育政策法规，坚持
依法治园，修正现行的规章制度，完善《幼儿园内部管理
规章制度》，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、
教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿
园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥
幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。
⒋进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核
心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会
民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策－－执行
－－评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。
行政管理
上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极实施中层
干部竞聘制与骨干教师奖励制等。
⒌幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组
成的教育顾问委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿
园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，
使幼儿园管理充满活力。
⒍加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正
气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管
理。
实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每
年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。
⒎加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“细致、
踏实、和谐、创新”的园风，“爱、实、活、新”的教风
及“好问、好学”的学风，注重校园精神文明建设，形成
良好的校园文化。
（二）保教工作
⒈更新教育观念。
深入学习、领会《幼儿园工作规程》
以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，树立正确的
教育观、儿童观，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，
遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿
在原有水平上获得最大限度的发展。
以现代化的教育观念
指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。
２、加强保教研究。
以游戏为基本活动，强调幼儿在
活动中的主体地位，全面落实育人目标。
３、深化课程改革。
树立现代化的课程观，全面落实
新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作
性、科学合理的园本课程。
提高幼儿一日活动的科学性和
有效性。
４、开展特色教育。
以幼儿园整体、全面、和谐
的发展为前提，进行幼儿语言、艺术等方面教育的探索与
研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园教育特色。
更新观念深化改革全面发展形成特色提高质量争创一
流
１、开展多种活动，转变教育观念。
结合幼儿园保育与教育改革实际，定时、有序、科学、
系统地学习有关保教理论文选及经验文章，积极开展自学、
讨论、辨析、心得交流等活动，要求每位教师一学期学习
—本保教理论书籍，撰写篇教育实践随笔，以现代化教育
理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。
２、加强保教管理，全面提高质量。
（1）、严格执行上级有关文件精神，修订、完善《幼
儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范
化、科学化。
（2）、落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过
程，实现一日活动皆教育的理念。
（3）、重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加
强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划－－落实－－
检查－－反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。
重视家长评价。
（4）加强幼儿园教研组的建设，根据幼儿园保教工作
实际，以年级为单位开展工作评比活动。
（5）、挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨
干担任教研组长，领导教研活动，开展专题研究，提高教
研质量。
⒊加强保教研究，促进幼儿发展。
（1）开展“本土化内容主题活动”生成研究及环境创
设，形成本园特色，努力实现环境富有教育意义的目标。
（2）进行—岁早期幼儿教育的研究，研究—岁幼儿身
心发展特点与教养规律，建立科学合理的小小班作息制度，
探索家庭化、生活化、情景化、游戏化的教养环境的创设
与利用；
研制适宜于小小班的教养内容、教养形式、教养
方法，使—岁前幼儿教养工作走向科学、有序的轨道，提
升—岁幼儿教养工作质量。
（3）深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。
对幼
儿园活动区的目标定位、内容的确立，环境与材料的配备，
教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究，完善幼
儿园活动区课程。
努力探索区角活动与主题活动相结合，
与领域活动活动相结合；
探索学习性区角、运动性区角与
社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效
指导。
（4）开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。
努
力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长，
让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好，陶冶情操。
（5）加强现代化教育技术的探索和实践。
积极创设条
件，加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和管理，鼓励
教师进行现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体
升级会员 