幼儿园未来三年工作计划文档格式.docx
《幼儿园未来三年工作计划文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园未来三年工作计划文档格式.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
培养目标:
幼儿:
健康活泼有自信,友好合作善交往,
爱好广泛乐表现,主动学习会探究,学会关爱有责任的身
心和谐发展的幼儿。
教师:
勤学习、善研究、能创新、会
合作,具有发展观和现代观的教师。
园景:
愿天天都是孩子的节日
第一年:
建立健全管理机制
1、建立络管理模式:
构建以幼儿园为圆心,保教人员
为外延,园长为大周延的同心圆管理络。
2、形成园本培训机制。
3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。
第二年:
深化发展园本研训
1、积极推进激励策略,运用思想激励、目标激励、机
制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文
化。
2、形成幼儿园、家庭、社区三位一体的有特色的教育
合力,提高社会声誉,扩大社会影响。
3、科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。
第三年:
幼儿园园本课程构建与实施
1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、
勤学习、善研究、能合作的教师队伍。
2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼
儿园成为成长的摇篮。
3、打造公信品牌,凸显美术办园特色,争取区级示范
幼儿园。
三、详细措施:
(一)管理工作
1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规
划小组,全园达成共识,各部门各岗位人员订出规划和实
施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。
2、调整补充和完善现有的各项制度和职责,做到制度
管人、制度管事、制度管案、制度激励,充分发挥制度的
保障作用和教育引导作用。
3、建立切实可行的考核评价机制:
月考→季考→学期
考→年度考,层层推进,积效相钩,突出可检性、可操作
性和实效性。
(二)队伍建设
1、学习《教师成长手册》,为每位教师建立,自我发
展规划,叙事案例反思,教研科研,专业学习等个人成长
档案,关注教师成长过程,寻求教师发展轨迹,每学年幼
儿园为教师提出适时的成长目标。
2、开展“一中心,四模式“的校本教研:
一中心:
一
个学期研究一个重点。
四模式:
大教研(主要理念引领和
解决普遍性的问题)、小教研(解决级组存在的问题)、
络教研(利用外力资源)、自我教研(实践与反思解决个
人问题)从而提高教师专业化水平。
3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培
训,建立以骨干培养为抓手的引领机制:
开展分层管理,
从质与量上加强对骨干教师的指导与培养,同时每学期开
展教研组长,党员示范课,引领作用。
(三)教育教学
1、整体构想幼儿园课程体系,注意共同性课程与选择
性课程分配比例,关注园本课程与新教财的有机融合。
组
成课题领导小组,编制“幼儿园园本课程方案”。
2、对照《课程指南》狠抓课堂教学,切实提高幼儿园
保教质量。
园长深入第一线与教师共同研讨,分解困惑。
通过一课多研,一课多反思来提高课堂教学质量。
3、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:
立体化、均
衡化、师生家园互动化,发挥环境的教育作用。
(四)家庭社区
建立家长参与幼儿园课程管理评价小组,发挥家长委
员会作用,开展家长看课评课,家长走进课堂等活动,落
实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。
1、尝试运用三种模式:
即轮岗竞聘制,年级制,负责
制,形成管理合力,推进同心圆管理络,实效高效管理。
2、建立各项激励机制,如设立合作奖、创新奖、科研
奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。
凸现以人为本,开
展互动开放管理:
如园长与教师每月一句话,彼此走进心
门活动,发放“教师自我加压挑战表”,用人机制开放,
教学活动开放,招生开放等。
3、完善办园目标保障机制和督导评价体系,广泛听取
意见,不断调整目标在实施过程中的策略和方法。
1、分层培养、稳步推进,形成创新校本培训,深化
“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略,对骨干教师放
手,对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手,
同时加大对“三员”人员的管理,一抓学习、二抓达标、
三抓操作、四抓奖惩。
2、建立以主动发展为主旨的履职机制:
如制定出鼓励
教师理论导读,实践展示,科研研讨,活动主持等自我挑
战项目积分制度,为教师搭建自我挑战自我展示,自我加
压,主动发展的平台。
3、加强科研制度建设,定期开展科研活动,提高教师
的科研能
篇二:
黎城县南关幼儿园未来三年发展规划
(一)幼儿园概况:
南关幼儿园是一所公办小学附属
幼儿园,和小学共用户外活动场地,建筑面积为
140
平方
米。
幼儿园现有
3
个年龄班,近
123
名幼儿,在岗教职员
工
6
名,正式在编教师
1
名。
(二)发展中优势:
实施分层治理,实行民主治理,开展互动管理,来提高管
理效能,园领导班子团结协作,守职尽责,造就了一支与
时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师
队伍。
2、我们积极实践新课程,通过《幼儿园课程指南》、
《学前教育纲要》等学习,教师的教育行为,教学能力有
了提高,在运动、游戏、生活、学习四大板块中,教师能
合理安排,有机调控,通过开展主题活动来完成教学要求,
初步形成了幼儿园的教学框架。
为目标开展了《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力
的发展》园本教研活动。
(三)发展中思索:
2、幼儿园都是青年教师,但是非专业类教师比例较大,
虽然他们工作干劲足,热情高,但缺乏工作经验,需要我
们深化园本教研和园本培训,来打造一支高素质的教师队
伍。
四、发展目标:
教师:
勤学习、善研究、能创新、会合作,具有发展
观和现代观的教师。
为外延,园长、中层干部为大周延的同心圆管理络。
2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育
合力、提高社会声誉、扩大社会影响。
3、打造公信品牌,凸显美术办园特色,争取县级示范
四、详细措施:
施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆
管理工作。
管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的
展规划,叙事案例发思,教研科研,专业学习等个人成长
成课题领导小组,编制“南关幼儿园园本课程方案”。
的科研能力:
90%教师参与园内大课题,并制定科研工作制
度,明确课题负责人的成员职责,将科研工作与园务工作,
教研工作,师资培训三结合。
1、深化课堂教学,切实提高保教质量,继承采用“一
课三研”“接龙式”的实践研究,聚集集体智慧,完善活
动设计。
2、加强教学管理:
完善园长听课制,教研组长研讨制,
教学质量评价制,形成一个行之有效地教研活动机制,在
区域范围内开展姐妹园互学互动,建构行之有效的教研络。
3、完善“南关幼儿园园本课程方案”,丰富课程内涵,
加强课程在实施过程中的检查、调控、评价,确保课程实
施的高效性。
1、开展多渠道多形式的家教工作,提高家长科学育儿
能力和教师指导家长工作能力,积极开展以幼儿园为核心
的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。
2、通过
2-5
岁早教课题研究,进一步深化
岁早教
工作,探索有效途径,形成早教工作特色,争创“早教工
作先进集体”。
3、建立完善幼儿园校园,开展上教育大讨论。
1、各条线,各岗位进行目标达成度的考核与评价,形
成较完善,较科学的目标管理评价体系。
2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展,形
成科学管理经验。
3、对照县示范园评比标准进行总结与反思,通过申报
县级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。
1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机
制,开展参与式培训,观摩式学习,实践式操作内化式反
思。
2、园本培训与多元互动,通过观摩交流,资源整合,
促进教师多元化能力发展,促进幼儿教学实践效能的外延
扩张。
3、检验和奖励教师达标。
1、加强保健研究,提升保健质量,形成保健工作经验,
通过星级保育员评比,新老带教,技术练兵,保健科研,
促进“三大员”素养提高,使后勤工作达到县示范园标准。
2、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:
衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化,使环境更具有
教育性和现代性,满足幼儿成长的需要。
3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动,培养幼儿审
美能力”的研究,形成行之有效的“南关幼儿园园本课程
方案”,使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发,促进幼
儿园美术办学特设的形成。
篇三:
未来之星幼儿园三年发展规划
未来之星幼儿园三年发展规划
(XX.1—)
一、基础分析
未来之星幼儿园是一所新建的农村标准化幼儿园。
新
园舍占地
13
亩,建筑总面积
560
平方米,户外活动场地
1500
余平方米,绿化面积
600
平方米。
可容纳
300
多名幼
儿入园学习。
幼儿园内部设施设备已经达到乡镇幼儿园一
流水平。
园内有大型玩具、玩水、玩沙、攀岩等较齐全的
幼儿体育活动设施;
有电子监控系统、校园广播音响、电
子琴、节奏乐器等音乐教学设备;
还有较完备的语言特色
教学教材。
目前,幼儿园有教职工
9
名,其中专任教师
人,专
任教师任职合格率
100%。
保育员
2
人,行政管理
人,均
持证上岗。
依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,幼儿
园提出了“会锻炼、会交往、求知兴趣浓、艺术表现大胆”
的培养目标,倡导“细致、踏实、和谐、创新”
的工作作风,有规范的内部管理制度和健全的党政领
导班子,实施层级管理、目标管理。
二、指导思想
以国家的教育法律法规为依据,以党和国家的教育方
针、政策为指导,遵循学前教育的基本规律,深化学前教
育改革,探索农村幼教科学管理模式,积极实施素质启蒙
教育,促进幼儿全面发展。
三、总体目标
通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学,师资优化,
环境富有教育意义,保教质量好,社会信誉高,颇具特色
铁佛镇一类幼儿园。
”
“管理科学”指:
管理机制高效,管理手段先进,管
理信息畅通,管理决策民主,开放式、动态式的管理模式,
实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。
“师资优化”指:
专任教师大专学历达
60%,全部取得
教师资格证书、普通话二级乙等以上等级证书和计算机证
书。
具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。
富
有爱心、具有童心。
四、实施框架
(一)行政管理
目标
⒈在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上,积
极探索开放式、生态式的管理模式;
⒉完善在中心校监督
保证、教职工民主参与下的园长负责制,加强内部管理,
实现管理
的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化;
⒊创建良好的园风、教风、学风,建设积极向上、健
康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。
策略
有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善管理科
学
措施
1、坚持“以法治园、以人为本”的管理思想,通过
计划、执行、监督、总结等过程,协调组织内的人力资源,
积极形成“全员管理,全面管理,有效管理”的管理理念
和“自我约束、自我教育,自我管理,超我管理”的机制。
⒉积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放
式、生态式的管理模式,使幼儿园的管理能积极反映社会
变化,主动适应社会要求,及时调整与家庭的关系,开发
家庭教育、社区教育资源,发展新的家园结合模式。
⒊认真学习国家、本市有关学前教育政策法规,坚持
依法治园,修正现行的规章制度,完善《幼儿园内部管理
规章制度》,把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、
教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来,保证幼儿
园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨,充分发挥
幼儿园的主体性,维护幼儿园发展的权益。
⒋进一步强化园长负责制,充分发挥党支部的政治核
心和保证监督作用,发挥工、青、妇等群团组织与教代会
民主管理作用,健全民主监督机制,建立“决策--执行
--评价--监督--反馈”的良性循环机制。
行政管理
上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制,积极实施中层
干部竞聘制与骨干教师奖励制等。
⒌幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组
成的教育顾问委员会,健全教代会、家委会制度,对幼儿
园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议,
使幼儿园管理充满活力。
⒍加强班子人员的自身建设,讲学习、讲政治、讲正
气,以班子人员的人格魅力来影响教职员工,进行情感管
理。
实行园长及中层领导述职报告制,园长及中层领导每
年向全园教职工陈述工作报告,进行民主评议,园务公开。
⒎加强园风、教风、学风“三风”建设,树立“细致、
踏实、和谐、创新”的园风,“爱、实、活、新”的教风
及“好问、好学”的学风,注重校园精神文明建设,形成
良好的校园文化。
(二)保教工作
⒈更新教育观念。
深入学习、领会《幼儿园工作规程》
以及《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,树立正确的
教育观、儿童观,树立“以幼儿发展为本”的教育理念,
遵循幼儿发展规律,尊重幼儿的个性发展,促进每位幼儿
在原有水平上获得最大限度的发展。
以现代化的教育观念
指导幼儿园保教工作实践,全面提高保教质量。
2、加强保教研究。
以游戏为基本活动,强调幼儿在
活动中的主体地位,全面落实育人目标。
3、深化课程改革。
树立现代化的课程观,全面落实
新课程精神,构建具有本园特色,有较强针对性、可操作
性、科学合理的园本课程。
提高幼儿一日活动的科学性和
有效性。
4、开展特色教育。
以幼儿园整体、全面、和谐
的发展为前提,进行幼儿语言、艺术等方面教育的探索与
研究,促进幼儿各方面的发展,形成本园教育特色。
更新观念深化改革全面发展形成特色提高质量争创一
流
1、开展多种活动,转变教育观念。
结合幼儿园保育与教育改革实际,定时、有序、科学、
系统地学习有关保教理论文选及经验文章,积极开展自学、
讨论、辨析、心得交流等活动,要求每位教师一学期学习
—本保教理论书籍,撰写篇教育实践随笔,以现代化教育
理论武装教师,树立现代化教育思想和正确的教育观念。
2、加强保教管理,全面提高质量。
(1)、严格执行上级有关文件精神,修订、完善《幼
儿园保教工作常规管理制度》,使幼儿园的保教管理规范
化、科学化。
(2)、落实教师一日活动操作规范,注重教育活动过
程,实现一日活动皆教育的理念。
(3)、重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价,加
强幼儿园保教工作的考核,严格执行“计划--落实--
检查--反馈”的四环运行方法,提高幼儿园保教质量。
重视家长评价。
(4)加强幼儿园教研组的建设,根据幼儿园保教工作
实际,以年级为单位开展工作评比活动。
(5)、挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨
干担任教研组长,领导教研活动,开展专题研究,提高教
研质量。
⒊加强保教研究,促进幼儿发展。
(1)开展“本土化内容主题活动”生成研究及环境创
设,形成本园特色,努力实现环境富有教育意义的目标。
(2)进行—岁早期幼儿教育的研究,研究—岁幼儿身
心发展特点与教养规律,建立科学合理的小小班作息制度,
探索家庭化、生活化、情景化、游戏化的教养环境的创设
与利用;
研制适宜于小小班的教养内容、教养形式、教养
方法,使—岁前幼儿教养工作走向科学、有序的轨道,提
升—岁幼儿教养工作质量。
(3)深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。
对幼
儿园活动区的目标定位、内容的确立,环境与材料的配备,
教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究,完善幼
儿园活动区课程。
努力探索区角活动与主题活动相结合,
与领域活动活动相结合;
探索学习性区角、运动性区角与
社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效
指导。
(4)开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。
努
力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长,
让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好,陶冶情操。
(5)加强现代化教育技术的探索和实践。
积极创设条
件,加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和管理,鼓励
教师进行现代教学技术的开发与运用,学习开展多种媒体