高考语文第二轮专项复习 第六单元 古诗鉴赏与名句名篇教案Word文档下载推荐.docx
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表达了作者怎样的思想感情?
。
5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。
这首词的上半阙是如何描写春色的?
试对此进行分析。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？
6．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
蝶恋花
苏拭
花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
（1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。
你认为哪个字更恰当?
为什么?
请简要赏析。
（2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：
“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。
”你同意他的看法吗?
为什幺?
请结合词的内容简要赏析。
7．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋 夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
8．读下面的诗，完成①—②题。
红梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注]诗老：
指苏轼的前辈诗人石曼卿
①对这首诗的理解，不恰当的一项是（）
A．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。
B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。
D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
B.心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能能及早开放。
C.红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。
D.面对百共花盛开的“春态”，红梅仍浑自怵惕，保持自己的节操。
9.读下面苏轼的诗论并回答问题。
林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。
皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。
此乃写物之功。
若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青权”，此村学中至陋语也。
10.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东溪
梅尧臣
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。
情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。
请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。
（1）最能体现这一主张的一联诗句：
。
（2）体现的思想情趣：
。
（3）如何体现的：
11.阅读下面的诗和对联，完成第
（1）—
（2）题。
赤壁
杜庠①
水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。
诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴，
兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。
[注]①杜庠：
明朝诗人，曾任知县，不久罢归；
不得志，放情诗酒。
②舳舻；
船只首尾相接非常多的样子。
③曹瞒：
即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去
天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
（1）对联在语言形式上的最大特点是□□，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。
（2）对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事；
“苏子两游”与上面诗歌中的“____________”一句同说—事。
（3）就诗歌中画线的句子，结合全诗，从—个角度（如景和情的关系）写一段鉴赏文字）（80字左右）
12.阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：
“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?
表达了他什么样的情感?
13.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
听蜀僧浚弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：
①绿绮：
古代名琴。
②流水：
借用“高山流水”典故。
③霜钟：
《山海经·
中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？
（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
14.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
杳杳寒山道寒山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
迭字运用是本诗的特点。
请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中迭字运用的艺术效果。
15.阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
日暮①
杜甫
牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
[注]①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。
②花烬：
灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
问题：
（1）诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？
（2）在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
（1）。
（2）。
16.阅读下面两首诗，回答后面的问题。
闺意献张水部
朱庆余（唐）
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？
酬朱庆余
张籍（唐）
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
[注]朱庆余，越州人（今浙江绍兴市），平时很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。
（1）从两诗的内容上看，①朱诗表达了诗人怎样的心情？
②张诗对此表明了什么看法？
①答：
②答：
（2）两首诗继承了我国诗歌创作的优秀传统。
请结合其中任何一首诗，简要谈谈这种优良传统是什么。
（不超过50字）
17.阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
碧涧别墅喜皇甫侍御相访
刘长卿
荒村带返照，落叶乱纷纷。
古路无行客，寒山独见君。
野桥经雨断，涧水向田分。
不为怜同病，何人到白云。
古人评刘长卿的诗，说他因遭贬谪，其诗“多凄怨语”。
此诗写朋友皇甫侍御来访之“喜”，请结合全诗简要赏析诗人是如何表现出心中之“喜”的。
18.阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
淮上即事寄广陵亲故
[唐]韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？
秋山起暮钟，楚雨连沧海。
风波离思满，宿昔容鬓改。
独鸟下东南，广陵何处在？
“一切景语皆情语。
”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。
19.阅读下面一首诗，然后回答问题。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。
（不超过30字）
（2）这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。
20.阅读下面一首诗，然后回答问题。
同李十一醉忆元九
白居易
花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。
忽忆故人天际去，计程今日到梁州。
（1）谁在“计程”？
谁“今日到梁州”？
（2）据白居易的《三梦记》记载，首句原为“春来无计破春愁”。
你认为改句与原句相比哪个好？
请就此作简要分析。
21.阅读下面一首诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标，遥有此记
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
“杨花”在旧体诗中常象征，本诗首句通过各种意象，渲染出在
季节的一种气氛。
（2）作者为什幺要把“愁心”寄与“明月”？
22．阅读下面一首诗，然后回答问题。
村夜
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荠麦花如雪。
诗人的心情发生了怎样的变化？
这首诗是怎样表达这个变化的？
23.阅读下面一支散曲，然后回答问题。
[玉鞭蓉]喜雨
（明）冯惟敏
初添野水涯，细滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。
消灾不数千金价，救苦重生八口家。
都开罢：
荞花，豆花，眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。
①野水：
指地上的积水。
②芃（pé
ng）：
茂盛的样子。
（1）这支小令用什么方式来抒情？
表达的是一种什么样的心情和感情？
（2）这支曲子在语言运用上有些什么特点？
24.阅读下面一首诗，然后回答问题。
题画竹郑燮
且让青山出一头，疏枝瘦干未能遒。
明年百尺龙孙发，多恐青山逊一筹。
诗中的“龙孙”指什么？
请分析本诗是如何运用对比手法来揭示哲理的。
二、名篇默写
1.在横线上默写原句。
古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》：
“呜呼！
非秦也；
，非天下也。
”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
苏洵《六国论》：
“悲夫！
有如此之势，，日削月割，以趋于亡！
”用六国破灭的教训讽剌北宋赂辽。
2.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选两小题）（4分）
（1）周任有言曰：
“；
”（《论语·
季氏将伐颛臾》）
（2）细草微风岸，危樯独夜舟。
，。
（杜甫《旅夜书怀》）
（3），。
至今思项羽，不肯过江东。
（李清照《夏日绝句》）
3.补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1），；
，；
千里之行，始于足下。
（老子）
（2）蓬生麻中，不扶而直；
（荀子）
（3）智者尽其谋，勇者竭其力，，；
文武并用，垂拱而治。
（魏征）
（4），。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（李白）
4.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选两小题）（浙江）
（1）盖文王拘而演《周易》；
仲尼厄而作《春秋》；
屈原放逐，_______________；
________________，
厥有《国语》。
（司马迁《报任安书》）
（2）山围故国周遭在，_______________。
夜深还过女墙来。
（刘禹锡《石头城》）
（3）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
________________，隔江犹唱后庭花。
（杜牧《泊秦淮》）
（4）千古兴亡多少事，悠悠。
_______________________。
（辛弃疾《南乡子·
登京口北固亭有怀》）
5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
任选两小题
（1）落霞与孤鹜齐飞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿（王勃《滕王阁序》）
（2）问渠那得清如许，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（朱熹《观书有感》）
（3）春花秋月何时了?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
小楼昨夜又东风，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（李煜《虞美人》）
6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选两小题全国））
（1）出师未捷身先死，（杜甫《蜀相》）
（2）身无彩凤双飞翼，（李商隐《无题》）
（3）日月之行，若出其中；
（曹操《观沧海》）
7．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选两小题）
（1）老吾老，以及人之老；
，：
天下可运于掌。
（《孟子·
梁惠王上》）
（2）而世之奇伟瑰怪非常之观，，而人之所罕至焉。
（王安石《游褒禅山记》）
（3）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
？
。
（王实甫《西厢记》）
8．补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选两小题）
⑴人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
_____________，____________。
（李白《将进酒》）
⑵秦人不暇自哀，；
____________，亦使后人而复哀后人也。
（杜牧《阿房宫赋》）
⑶______________，______________；
半丝半缕，恒念物力维艰。
（《朱子治家格言》）
9．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）故曰：
不知彼而知己，一胜一负；
不知彼不知己，每战必败。
（《孙子兵法·
谋攻》）
（2），申之以孝悌之义，。
（《孟子·
粱惠王上》）
（3），海不厌深。
周公吐哺，。
（曹操《短歌行》）
10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1），教然后知困。
（《礼记·
学记》）
（2）春风又绿江南岸，
（王安石《泊船瓜洲》）
（3）大江东去，浪淘尽，。
故垒西边，人道是，。
（苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）子曰：
“由！
诲女知之乎？
是知也。
”（《论语·
为政》）
（2）云销雨霁，。
，秋水共长天一色。
（《王勃《滕王阁序》》
（3）庄生晓梦迷蝴蝶，，沧海月明珠有泪，。
（李商隐《锦瑟》）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）横看成岭侧成峰，。
不识庐山真面目，。
（苏轼《题西林壁》）
（2）今日割五城，明日割十城，。
起视四境，。
（苏洵《六国论》）
误落尘网中，一去三十年。
（陶渊明《归园田居》）
19.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（只选两小题）
（1），。
小园香径独徘徊。
（晏殊《浣溪沙》）
（2）寄蜉蝣于天地，。
哀吾生之须臾，。
（苏轼《赤壁赋》
（3）屈平疾王听之不聪也，，邪曲之害公也，方正之不容也，故
（司马迁《史记·
屈原列传》）
第六单元
一、1．写诗人寻访不得之后的想象：
与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；
通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；
一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；
以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。
2．
（1）一个“梅”字，梅花报春。
（2分，每处1分，意思对即可。
）
（2）第一问：
以味觉代替视觉，暗写“梅子”已初挂枝头，颇有新意。
第二问：
照应了上片起首描写的梅花盛开的情景。
3．①“空"
字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
②游子思归乡：
一、二句是游子眼前所见之景；
三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；
最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
思妇盼归人：
上片写思妇见晚景而生愁情；
五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；
最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
二者兼有：
全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
4．古人认为杜鹃叫声好像在说：
“不如归去！
不如归去！
”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼声入手。
最后两句是说：
不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。
表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
5．春天美景富有层次感：
首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；
然后是杨柳初醒．嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；
再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。
春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语。
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽开得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，杷一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。
6．
（1）①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。
②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。
（2）答案可以有两种，答其中一种即可。
①同意。
起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；
二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；
末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。
总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。
②不同意。
起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；
二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；
四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；
“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。
因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。
答案不必拘泥，言之成理即可。
7．“凉”。
“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。
由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；
愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
（答“缺”字，言之成理亦可）
8．
（1）C
（2）A
9．第一问两个要点。
①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；
②批评的理由是，石曼卿的《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。
第二问三个要点。
①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；
②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；
③“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。
10．
（1）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。
（2）在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。
（3）能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可。
11．
（1）对仗（或：
对偶）
（2）兵销炬影东风猛梦断箫声夜月孤（3）从角度、内容、语言三方面综合考虑
12．诗中作者写了这样一个细节：
家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
13．
（1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）
“万壑松”写出了琴声的音乐效果。
（2）①写出了曲终时的景色。
②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
14．“朝朝不见日，岁岁不知春”，以抒写诗人的情怀作结。
“朝”“岁”是单个的名词，一经叠用，就表现出时间的悠长。
这里写出诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷漠（孤寂）的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。
15．
（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。
（要求：
点出景物并说明特点）
（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。
点出“思乡”及“迟暮”。
意合即可）
16．
（1）①朱诗表达了应试学子在考试前的不安（紧张）和期待的心情②张诗肯定了朱庆余的才能，并鼓励他要充满信心（或不必为这次考试担心）
（2）参考：
①比的手法的运用②含蓄的特点。
解说略
17．全诗以写景为主，借景抒情。
夕阳映照着偏远的荒村，深秋时节落叶纷纷，路无行客，雨断野桥，涧水乱流。
在这样偏僻、孤寂的荒村，在这样一个凄清的暮秋时节，有同病相怜的朋友来访，如何不高兴。
（要点：
说出以写景为主，借景抒情的意思，即明确本诗的表现方法；
能够抓住本诗所写的典型景物——选二、三处即可——加以描述；
表现出因有同病相怜的朋友来访而高兴的内容）
18．要点：
由“山”、“雨”的角度评析出孤寂、凄怆等情感；
由“鸟”的角度评析出思乡之情。
评析示例：
秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆这情；
最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的伶仃小鸟飞往家乡广陵方向，归巢了。
鸟飞东南，离巢愈近；
而诗人前往西北，去亲愈远。
这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。
19．
（1）答案可以多种。
答案示例如下：
①抒发了思乡之情。
萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。
儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。
②抒发了客居他乡孤寂之心绪。
儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。
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