部编教材一年级语文第七单元教学设计说明Word文档下载推荐.docx
《部编教材一年级语文第七单元教学设计说明Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编教材一年级语文第七单元教学设计说明Word文档下载推荐.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。
3.反馈指导:
出示课件
(1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
(2)学生评读,鼓励与纠正并用
(三)反复阅读实践,读通课文容。
1.自由读文,边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2.同桌互助,帮助对方把课文读通顺。
如果两人都读不好,示意老师指导。
3.读文,师生评议:
能否做到了正确、流利。
4.师读课文,学生边听边认读生字。
(四)整体阅读课文,读懂课文容。
1.用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。
2.你有什么想和大家谈的问题吗?
(四)学习会写字,辨析字形,正确书写。
1、复习“文具”,并用文具说一句话。
2、拿出识字卡片,独立分析:
能用什么方法记住这些生字?
3、同桌检查汇报,再说说哪个字最难记。
4、针对学生的难点,教师指导。
三、拓展延伸
用生字扩词,
板书
设计
15文具的家
文具、丢、时候、仔细、平时、已经
反思
教学容
课文15文具的家(第二课时)
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物对话。
2、巩固生字,会写已经两个字。
2、了解课文容,培养学生养成爱护文具的好习惯。
1、会写生字,读好人物对话。
2、感悟课文容,养成好的习惯。
1.识字、词语卡片
2.学生学习习惯调查。
二、导入新课:
一、观察图画,训练想像,培养习惯。
1、出示插图,假如你就是其中的一个文具,你会想些什么?
说什么?
2、先自己想,再做交流,鼓励学生与众不同的想法,引导学生自主表达。
三、探究新知
(一)联系实际,学习表达,自我教育。
1、看看自己的小书包,说说有哪些小伙伴?
2、试着用书上的语言说说,你是怎样疼爱它们的。
3、再用自己的语言练一练。
4、推选说得最好的学生作总结。
(二)整体阅读课文,读懂课文容。
1.用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。
2.你有什么想和大家谈的问题吗?
(全班交流、汇报)
(三)感悟课文容,读好对话。
1.铅笔,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不着了。
你有过这样的问题吗?
你想过为什么吗?
2.读文,从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样,爱着她的小伙伴们?
3.再次探究读文:
怎样才能做到不丢文具呢?
(小组讨论)
4.鼓励学生互动,结合课文或实际谈自己的想法。
(四)学习会写字,辨析字形,正确书写。
(五)巩固提升
1、生字找朋友。
组词练习,巩固记忆。
2、描红抄写。
3、教师巡视。
1、巩固识记生字,积累词语,学以致用。
2、读读我的词语库,说说你还从文中积累了哪些词语。
3、说说你是怎样爱护文具的。
15文具的家
铅笔橡皮转笔刀文具盒
仔细疼爱平平安安
秀芳
课文16一分钟(第一课时)
1、认识“钟、元”等13个生字,会写“钟、元、洗、已、”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、区分形近字“己、已”;
联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
1、识字、写字。
2、朗读。
理解、感悟一分钟的重要。
1、理解、感悟一分钟的重要。
1、生字词卡片、多媒体课件。
一、导入新课:
(一)看图导入新课:
出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。
教师启发谈话:
画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?
让我们到课文中去找到答案。
(板书)
(二)游戏:
请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。
你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
板书课题
(一)自读。
1、自由读文,勾画出生字新词。
2、借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况。
(二)识字。
1、出示生字。
小组互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组互相检测。
3、交流识字方法。
选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。
并组词,说话。
4、多种方式读生字词。
(三)朗读。
1、分自然段朗读,注意读准字音,读通句子。
2、小组用自己喜欢的方式读,互相纠错。
3、汇报读。
指名读全文,集体评议。
(四)写字
1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形,交流写时要注意的地方。
3、教师写,学生评说。
4、学生练写。
三、巩固提升
词语读写:
一分钟、钟头、时钟、元首、单元、已经、经办
四、归纳总结
总结学习收获,布置作业。
16一分钟
欠、元、包、钟
课文16一分钟(第二课时)
1、巩固生字,积累词语,正确书写“共、经、坐”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。
3、借助“要是......就......”句式,根据课文容进行简单推断;
联系自己的生活体验,初步学习管理时间。
4、联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
2、正确流利有感情朗读课文。
生字词卡片、多媒体课件。
多种形式认读生字词,导入新课。
(一)精读
1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。
进行练读,注意体会元元的心情。
再进行汇报展示。
2、全文通读,小组互相读,并进行评价。
3、挑战读。
想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!
4、全班齐读(理解“眼看、后悔”等词语的意思)
(二)讨论
1、元元迟到的20分钟在哪里?
2、你觉得一分钟重要吗?
我们应该怎么做?
3、借助“要是......就......”句式,初步学习管理时间。
(三)写字
1、出示要写的字“共、经、坐”,认读字音。
2、观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。
3、师重点示,指出关键笔画,如“坐”字的第六笔竖的起笔高于两个小人的撇,最后一笔较舒展。
4、学生练习,对照欣赏与检查。
三、巩固提升
1、出示课后第二题“根据课文容说一说”引导学生理解意思,练习说话。
2、一分钟能做什么?
(同桌说一说)
3、全班交流,教师小结认识一分钟也要珍惜。
你热爱生命吗?
那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。
总结学习收获,布置作业。
(课后收集有关时间的名言。
)
16一分钟
叹哈迟闹
铧尖子小学
设计者
年级
课文17动物王国开大会(第一课时)
1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2.初读课文,整体感知课文容。
识字,写字,有感情地朗读课文。
PPT课件
师:
(出示图片)同学们,这是哪?
生:
动物园
同学们喜欢动物吗?
喜欢。
今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。
(板书课题:
动物王国开大会)
多媒体出示动物园图片
1、初读课文,整体感知。
(1)师配乐读课文,同学们边听边想,动物王国怎么了?
动物王国怎么了?
动物王国要开大会。
(2)自读课文,学习生字。
(a)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(b)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
(c)出示生字卡片。
2、记忆字形,指导书写。
(1)检查生字的自学情况。
(a)出示生字,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
(b)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
(2)写字。
(a)出示我会写的6个生字:
“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
(b)教师写田字格中的生字,学生书空。
(c)要:
上下结构,上窄下宽,上面的西将竖弯改成竖。
(d)连:
半包围结构,先写车,再写走之。
要注意车和走之的笔顺。
(e)学生描红、临写,教师巡视、指导。
3、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
(学生学会本课生字,整体感知课文容。
三、布置作业:
1、写生字。
2、熟读课文。
播放音乐
师读
多媒体出示生字
课件出示“要、连、百、还、舌、点”生字
《动物王国开大会》
要、连、百、还、舌、点
一年(下)
一年级
课文17动物王国开大会(第二课时)
1、正确、流利地朗读课文,巩固生字,积累词语。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
白板课件
一、复习导入:
1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
1、初读课文,整体感和。
(1)学生分小组读,给生字正音。
(2)文章有几个自然段?
(18个自然段)
(3)指几个同学朗读课文。
2、课文详解。
文章里写了多少动物?
老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了什么?
(忘记了告诉大家开会的时间和地点。
狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?
Ppt课件
狗熊没有说地点和具体时间。
狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?
狗熊没有说明地点。
从这个故事里,我们知道了什么?
通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。
3、再读课文。
(1)小角色分角色朗读课文。
(2)学生分角色表演课文。
4、总结全文。
(1)学了这一课,你懂得了什么?
(2)教师总结:
通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维
严谨、全面的孩子。
三、拓展延伸:
出示课后题中的通知找出信息
第一次忘记时间和地点
第二次
忘记地点和具体时间
第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点
第四次通知成功
学校
八里甸子小学
海燕
马惠珍
一年
(下)
课文18.《小猴子下山》第一课时
(1)能使学生会读、写生字、词。
(2)能朗读课文
能读、写,并在适当的语言环境中运用7个生字组词。
能概括小猴子为什么一无所获。
课件
1:
谜语导入家住深山里性情最调皮
惯会模仿人样子很滑稽
(打一动物)
2:
板书课题:
《小猴子下山》
(一)出示学习目标
1、认识12字,读准多音字:
结、只、空的字音;
会写块、非、常、往。
2、正确流利地朗读课文。
(二)研读新知
1、感知课文
(1大声读课文,要求;
读通课文,读准字音。
(2)检查生字情况。
课件出示生字词:
玉米地、桃树底下、西瓜地
掰、扛、扔、摘、捧、抱
又大又多、又大又红、又大又圆、
小朋友,你们仔细看看,你有什么发现,谁能尝试举例子。
(3)开火车认字(生字卡)
2、学习第一节(掰玉米)
(1)小猴子下山来了,它首先来到玉米地里。
它看见玉米结的又大又多怎么做的呢?
(板书:
玉米地)
小猴子走到玉米地里。
它看见___________,非常高兴,就______________________。
板书:
掰、扛
3、理解掰、扛两个词语
(1)指名学生做“掰、扛”的动作。
(2)让学生说一说小猴子为什么用“掰、扛”都这样的动作呢,进一步理解玉米大的意思
(3)指导表情朗读
指名上台表演
4、小结学法
教师引导,学生叙述
(三)、再次读文,学习生字
1、自读第一自然段,找出生字。
2、指名认读,口头组词。
3、辨字:
说一说你用什么方法记住的。
4、指导书写:
块:
左窄右宽,左短右长。
右部的横折往上收,一撇先直再弯穿插到提下方,一捺较舒展。
非:
先写左竖与三横,再写右竖与三横。
两竖有长短,左竖稍短。
横画之间距离均匀。
常:
小子头要收紧,秃宝盖要舒展,“口”字形体小又扁,位于横中线上方。
“巾”字略宽于“口”。
往:
三横距离均匀,长短不一。
(三):
课堂练习
1、认读词语(课件出示)
2、仿写:
例:
又大又多
__________________________________________
____________________________________________
(四)小结
本节课你学会了什么?
使用课件
自读课文2、3、4自然段,把读懂的地方记在书旁
18、小猴子下山
小猴子:
玉米地、掰、扛
八里甸小学
海燕
课文18.小猴子下山(第二课时)
(1)能流畅朗读课文。
(2)能回答小猴子为什么一无所获。
(3)能看图复述“小猴子下山”的故事。
能回答小猴子为什么一无所获。
(一)复习导入
1、全体学生朗读字词。
2、请学生朗读整篇文章。
3、填空
又____又______又______又_____又____又____
(一)出示本节学习目标
(二)利用学法学习二、三、四自然段
1:
指名读课文(说说上节课的学习方法),教师引导,课件出示。
(1):
读一读:
读通课文。
(2):
想一想:
小猴子:
来到___________,看到______________,心情_____________怎样做___________________?
(3)议一议:
找出表示小猴子动作的词,学着做一做。
(4)演一演:
有感情的朗读并表演。
2:
小组合作学习第二、三、四自然段
(1)组学习
(2)汇报交流
(a)提问:
大家看了第二自然段之后,发现小猴子来到什么地方,看到了什么,摘了什么?
(b)提问:
那么第三自然段,它又摘了什么?
它的玉米呢?
(c)提问:
第四自然段,小猴子又怎么做了?
3、学生汇报,教师板书
桃树底下:
扔____________摘______________捧____________
西瓜地:
扔__________摘_______________抱_______________
回家路上:
扔___________追_____________
(三)学习第五自然段
师过渡:
小朋友们,小猴子下山来,它白到过又大又多的玉米,摘到国有大有多的桃子,摘到过又大又圆的西瓜,追过蹦蹦跳跳的小兔子,它这次下山来看到那么多的好东西,最后却空着手回家,这是为什么呢?
空着手回家)
1、引导学生充分发挥自己的看法。
2、联系实际对学生进行思想教育。
提问:
那么第五自然段呢?
问:
小猴子这样做好不好?
(参:
不好)
为什么?
大家讨论一下。
请几位学生回答。
综合那么多的同学的意见,我们觉得做事情要有恒心,有始有终,不能三心二意;
不应该像小猴子一样。
(三)巩固练习,学习生字
1、认一认,读一读(课件出示词语)
2、找出本节会写的字,读一读、辨一辨。
3、指导书写
瓜:
第一、二笔均为襒,两撇方向不同。
竖提的收笔高于撇的收笔,一捺起笔在竖提的下方,不与撇相连。
进:
“井”字位置稍靠右,第二笔横位于横中线,第三笔靠近横中线。
走之第二笔写的要短小,横中线起笔。
最后一笔平捺要舒展。
空:
上下宽窄、长短较一致。
第一笔点与第七笔竖都位于竖中线,使整个字中心对正。
4、指导学生有感情的朗读课文
本节你有什么收获?
出示课件
三:
拓展练习
小猴子第二次下山都会去到那些地方?
会做些什么?
他会有收获吗?
自编故事。
18小猴子下山
扔、摘、捧
扔、摘、抱
扔、追
晓宏
一年下
口语交际一起做游戏
1.引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望。
2.规学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
规学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受。
培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。
小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?
老鹰捉小鸡
这个游戏好玩吗?
好玩极了!
那这节课我们一起做游戏好吗?
(板书课题)
告诉老师,你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩?
生1:
老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了。
生2:
我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!
3;
我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩
4:
老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?
因为你的胳膊比我们长。
5、小朋友们说得真好!
那你们还喜欢玩什么游戏呢?
(学生边说老师边板书
6、丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
7、那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!
咱们一边玩游戏,一边观察游戏的过程看看这个游戏是怎么玩的,好吗?
太好啦!
那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!
(把学生的眼睛用布条蒙住。
)
老师,我们可以给他提
当然可以!
(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中,给小熊贴上了鼻子,教室里响起一片掌声和欢呼声。
现场采访这位勇敢的小朋友,你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的?
我被蒙上了眼睛,什么也看不见,凭感觉摸到了大概的位置,多亏同学们提醒我呢!
师是啊!
你第一次就把鼻子贴到耳朵上了!
(全班同学哄笑。
我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我还是贴高了,就听同学们喊:
“往下!
再往下点!
再往左!
”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动,
最后才找到合适的位置。
看来你真是个有心人啊!
还事先判断了一下大概位置呢,这就是成功的关键啊!
可是我没有判断准确,还是贴偏了,还是要同学们提醒呢!
二、拓展延伸,发散思维
出示白板课件
语文园地七(第一课时)
1.引导学生通过自主学习,合作学习来认识生字,通过加一加、减一减认识8个生字。
2.引导学生通过读以及组词,积累并区分形近字。