大学英语课程标准Word文档下载推荐.docx
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质和克服困难的能力；
5、具有良好的人际沟
通交流能力。
1、认识到英语学习的
重要性，拥有学习英语
的兴趣和信心，养成自
主学习的能力和学习策
略，发挥创造潜能，增
强跨文化意识；
2、具有良好的心理品
质以及以交际能力为核
心的英语语言运用素质；
3、根据学习环境，具
有扩大知识面的意识，
建构自己的自主学习模
式，最大限度地发展和
完善自己，使英语学习
为自己的全面发展服务。
1、了解大学英语发展趋
势以及掌握各情景中重点
词汇、短语、交际用语和
语法；
2、了解情景中的背景知
识；
3、理解短篇会话及课文
说、读、写、译的任务；
4、掌握各单元中重、难
点。
的主旨大意，完成预设听、
各单元学习目标及学习过程
学习目标
1、能够听懂简短谈话和
会话；
2、能理解
textA
和
textB
的主旨大意，并掌
握其中的各语言点；
完成
阅读任务；
3、能根据听说部分的实
训要求进行说的情景练
习；
4、能进行简单的英译汉
和汉译英句子翻译；
5、具有根据提示完成不
同的应用文写作能力。
1、拥有学习英语的兴趣
和信心，养成自主学习
的能力和学习策略；
2、具有良好的心理品质
以及用英语作简单会话
的语言运用素质。
1、理解听力会话，并能
模仿句型表达语句；
2、掌握
和
testB
中的所有知识点
3
4、掌握句子翻译（英译
汉、汉译英）；
5、理解并掌握不同形式
的应用文写作方法。
教学内容
教学方法
教学建议
大学英语Ⅰ
大学英语Ⅱ
1、任务驱动教学法
2、情景教学法
英语课程不仅应打好语
言基础，更要注重培养
实际使用语言的技能。
打好语言基础是英语教
、掌握一定的阅读技巧；
3、讲练结合法
4、对比分析法
学的重要目标，但打好
基础要遵循“实用为主，
够用为度”的原则，强
调打好语言基础和培养
语言应用技能并重；
强
调语言基本技能的训练
和培养实际的语言应用
能力并重。
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、多媒体教学设备；
2、教学课件；
3、网络教学资源；
4、音频视频教学资料。
学生应掌握基本的英语
语音和语法知识，认知
英语单词
1000
个（较低
要求）-1600
个（标准
要求），在听、说、读、
写、译等方面受过初步
的训练。
1、教师应有本科以上学
历，有扎实的英语语言
知识和听、说、读、写
技能，有较强的责任心
和创新能力。
2、能够认真做到为人师
表、严于律己、爱岗敬
业，将自己的事业和学
院发展紧密联系，能不
断学习、独立进行课件
教学，以课件教学方式
增强课堂互动性，及时
序
号
学习情境
技能要求
学
时
1
Introducing
Yourself
理
论
教
1.
Text
A:
College–A
Transition
Point
in
My
Life
2.
B:
What
I
Hope
to
Gain
from
a
College
Education
Registration
Forms
4
更新知识，有机地融入
创造性启发教学，使学
生在学习和应用中做到
触类旁通，真正地学以
致用。
三、学习情境设计与描述
1．学习情境设计
根据本课程知识点的递进关系，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学
习情景设计。
经过分析，本课程第一学期
64
学时，第二学期
72
学时。
2．学习情境描述
具体学习情境及学时安排如下：
第一学期
实
训
项
目
Introduce
yourself
and
get
know
people
2
offering
Help
He
Helped
the
Blind
Don'
t
Eat
Tomatoes;
They'
re
Poisonous
Book
Order
Offer
help
and
express
the
willingness
help
Why
Say
“Thank
You”
Thanks,
Mom,
for
All
You
Have
Done
His
Life'
s
Work
Application
Expressing
gratitude
Interests
Run
Like
Wind
Exercise:
Business/Name
Cards
Can
It
Do
for
Express
personal
interests
state
likes
dislike
5
Requests
A：
The
Treasure
in
Orchard
Golden
Carambola
Tree
Greeting
Make
requests
6
Self-confidence
Tracking
Down
Dream
From
Crutches
a
World-
class
Runner
Thank-you
Notes
Encourage
people
to
build
self-confidence
7
Compliments
The
Smile
Blameless
Notes
of
Congratulation
Give
reply
compliments
8
Revision
Grammar
Mock
Tests
Self-study
学时
Language
Misunderstanding
Mysteries
of
English
letter
invitation
ask
give
clarification
Apology
Mistaken
Identity
If
Only
an
make
respond
an
apology
Success
I
Can'
t
Accept
Not
Trying
Enthusiasm
Leads
note
asking
leave
absence
第二学期
determination
optimism
Curiosity
Animals
Horse
sense-
Wilhelm
von
Osten
Tries
Teach
Count
telephone
message
curiosity
Legacy
Precious
A
String
Blue
Beads
envelope
if
someone
remembers
something
Sympathy
Billy
sympathy
Honesty
Pays
off
Woodman
letter
fulfill
obligations
Discovery
Top
Scientific
Breakthroughs
21st
Century
Chernobyl
Disaster
inverted
order
reasons
考核内容
比值
总评
平时
出勤+课堂表现
10%
100
作业+学习情境完成情况评价
口试
20%
期末考试（闭卷）
60%
四、课程评价内容及方式
为了真正体现“公开、公平、公正”的原则，使教学评价确实起到导向作
用和激励作用，使师生明确教学目标，增强竞争意识，落实课程标准要求，大
学英语基础阶段评价方案采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
总评成
绩设为
100
分，具体评价内容和比值如下：
五、说明
本课程标准适用于非英语专业高职高专英语教学参考。
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