《教育学》期末考试复习重点Word文档格式.docx
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应试教育：
是指在我国教育实践中客观存在的偏离了受教育者和社会发展的根本需要，单纯应付考试、争取高分、片面追求升学率的一种教育思想和教育行为。
看法：
（1）我国经济还不够发达，经济发展一平衡，就业机会多
（2）智育目标狭隘化（3）重人力素质轻人本素质教育，阻碍个性发展，扼杀创造力（4）阻碍教学方法的改革，影响教育素质的提高（5）导致学生的两极分化，厌学和差生流失，人为地制造了教育的不平等
14、实施素质教育应处理好哪些关系？
（1）素质与教育的关系
（2）素质教育与“应试教育”的关系（3）素质教育与基础教育的关系（4）教师素质与学生素质的关系（5）素质教育与学业考试的关系（6）素质教育与减轻学习负担的关系（7）素质教育与“双基”（基础和基本）教学的关系
15、教师职业的角色？
（1）学生学习过程的指导者
（2）学生主体意识的发展者（3）学生健康心理的培育者（4）民主师生关系的构建者（5）教育教学实践的研究者（6）学生终身学习的示范者
16、如何理解教师是民主师生关系的构建者？
（1）教育是师生交往的过程，是师生双边活动的过程，在教育过程中所形成的师生关系是一个十分复杂的关系系统
（2）良好的师生关系的建立是进行高效教学的重要前提，教学过程中师生关系是否和谐，直接决定着教育的质量和效率（3）要具有良好的职业道德，关心学生、爱护学生，要把学生当做具有独立人格的来看待（4）还必须对所有学生公平公正地对待和一视同仁（5）还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要
17、教师应具备哪些专业素质？
（1）专业道德
（2）专业理念（3）专业知识（4）专业能力（本体知识、实践性知识、条件性知识）
18、“学习社会”的概念与特征？
学习社会是一个以终身教育体系为基础，能够充分满足全民终身学习多样化需求，促进人的全面发展和社会可持续发展的社会。
体征：
1.学习社会是一个全民参与终身学习的社会2.学习社会是一个以学习者为中心的社会。
3.学习社会是一个无学习障碍的社会4.学习社会是一个以终身教育体系为基础的社会5.学习社会是一个发展性的社会6.学习社会是一个开放性的社会7.学习社会是一个充满成功机会的社会8.学习社会是一个理想化的社会。
19、家庭环境建设包括哪些内容？
（1）优化家庭教育
（2）建设物质环境
（3）改善家庭成员的行为（4）建设良好的家庭人际关系
20、家庭教育环境的功能？
（1）生活教育功能
（2）伦理道德教育功能（3）精神情感教育功能
21、了解当今世界课程改革的发展趋势。
（1）课程决策主体多元化
（2）课程内容现代化（3）学习方式个别化（4）课程设置综合化（5）课程视野全球化
22、教学的内涵？
（1）教学是以间接经验为基础的学习活动
（2）教学是教师与学生以课堂为主渠道的系列教学交往活动（3）教学是采取各种教学方法和通过实践活动积极干预、促进学生全面发展的活动
23、我国常用的教学原则有哪些？
（1）教学整体性原则
（2）因材施教原则。
（3）科学性与教育性相结合原则（4）启发性原则（5）直观性原则（6）知行统一原则（7）循序渐进原则（8）巩固性原则（9）反馈控制原则（10）互动建构原则
24、国内外影响较大的教学模式有哪些？
（1）掌握学习教学模式
（2）六课型单元教学模式（3）尝试指导和效果回授教学模式（4）讲解接受教学模式（5）自学辅导教学模式（6）案例教学模式
（7）发现教学模式（8）探究教学模式（9）网络教学模式（10）过程教学模式
25、中小学常用的教学方法有哪些？
各种方法的含义和依据？
（重点把握“讲授法”和“情境教学法”）1、讲授法2、谈话法3、讨论法4、演示法5、实验法6、参观法7、实习法8、读书指导法9、发表教学法10、欣赏教学法11、故错教学法12、尝试教学法13、情境教学法
26、什么叫教学艺术？
如何理解？
309
教学艺术乃是教师娴熟地综合运用教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。
理解：
教学艺术是一门综合性的艺术，它与其他艺术形式有着密切的联系，但又不同于其他艺术形式而独具有其内在规定性，即始终将教育性作为自己的本质特点。
教学艺术所运用的材料和工具是人及其知识、品德与个性，贯穿整个教学艺术过程中的最突出的因素是人，教学艺术就是培养人的艺术，其教育性是非常鲜明突出的。
27、试述各种教学策略的特征及其优缺点。
336-339
1、一般性教学策略和特殊性教学策略2、内动型教学策略和外联型教学策略。
内动型教学策略不易为人所知，而外联型教学策略虽说很容易被他人所知觉，但往往又容易被人误解为教学行为。
3、替代型教学策略和生成型教学策略。
替代型教学策略主要优点是：
信息加工强度大，短期内可以使学生较多材料，可以带来更集中、有效、可预测的学习结果，适用于学习策略有限的学习者。
其缺点是：
学习者投入智力活动少，信息加工不够深入，缺乏个性、独立性，容易引发学习者的学习惰性。
生成型教学策略主要优点是：
信息加工深入，学习效果好，激发兴趣、动机，学习结果高度个性化。
缺点是：
对学生的自主性和智力有较高的要求。
4、教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略5、方法型教学策略、内容型教学策略、方式型教学策略和任务型教学策略
28、制定教学策略的依据有哪些？
1、从学习目标出发2、根据一定的学习理论和教学理论3、符合学习内容4、适合学生特点5、考虑教师情况6、考虑教学情境7、考虑物资条件
29、论述班级授课制的特点及优缺点。
346-348
班级授课制的特征主要有3个方面，可用班、课、时三个字来概括。
优点：
1、一位教师同时向几十位学生教学，使教学获得了较高的效率。
2、由于课是教师设计、组织，教学过程是按照严格的教学目标和教学计划进行的，这样。
整个教学活动能够按部就班、井然有序地进行，学生可以循序渐进地获取系统的知识，也有利于教师主导作用的发挥。
3、由于按学生年龄和程度编成班级，水平接近，有利于他们彼此之间的互相交流和启发。
4、有利于培养集体主义品质。
局限：
1、不利于学生主体性的发挥，学生比较多地是接受教师所传授的现成知识。
2、为学生提供的实践性学习、探究性学习的机会比较缺乏，不利于学生多方面的发展。
3、不能很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化，形式比较固定，缺少灵活性。
4、强调统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教。
30、一堂好课的标准是什么？
（课程标准）368-370
1、目标明确，完成任务2、内容正确、充实，抓住重点、难点、关键3、方法适合，善“启”会“导”4、组织科学，具有教学机智5、语言清晰，教学内容与现代教育技术有机整合6、态度积极，气氛活跃
31、德育的内容（重点掌握道德品质教育、人生观和价值观教育）。
394-396
1、道德品质教育2、世界观、人生观、理想信念教育3爱国主义教育4、集体主义教育5、法纪教育6、思想政治教育7、劳动与社会实践教育8、道德能力与自我教育能力的培养9、个性心理品质培养和心理健康教育
32、德育的原则有哪些？
1、知行统一原则2、生活原则3、主体原则4、体验原则5、集体教育与个别教育相结合原则
33、教育的方法？
（1）道德叙事法
（2）讨论争辩法（3）价值澄清法（4）随机教育法（5）活动实践法（6）环境熏陶法（7）品德评价法（8）自我教育法（9）
34、你作为一个新的班主任，如何培养班集体？
1、培养学生的集体意识2、形成共同的奋斗目标3、选拔培养使用班干部，形成班级领导核心4、建立和谐的人际关系，增强集体凝聚力5、建立集体规范，培养集体舆论，形成良好班风
35、班主任如何转化后进生？
424-425
首先，要有正确的教育思想。
，克服对后进生的偏见，对转化后要充满信心。
后进生大多数对班主任存有隔阂、回避和逆反的心理。
其次，班主任要立于不败之地发现后进生身上的“闪光点”，长善救失。
再次，班主任要善于研究后进生，有针对性地进行教育，做到一把钥匙一把锁。
最后，班主任要善于发挥集体教育的力量转化后进生。
36、掌握班主任工作的方法（重点掌握心理疏导法和思想教育法432-435）1、调查与研究法2、学生行为观测法2、心理辅导法3、心理疏导法4、思想教育法5、目标激励法6、自我管理法
37、学校管理过程的四个环节及四条基本原则。
473-476
环节：
1、计划2、执行3、检查4、总结
原则：
1、方向性原则2、教学为主的原则3、依靠教师的原则4、效益性原则
38、“教育测评”的概念。
486
教育测评是教育测量与教育评价的统称。
教育测量是根据教育目标，运用测量学的原理与方法，对教育现象及其效果进行定量描述的过程。
39、教育测评的类型：
1.诊断性测评、形成性测评和终结性测评
2.常模参照测评、目标参照测评和潜力参照测评
3.智力测评、能力倾向测评、成就测评和人格测评
4.自我测评和他人测评
5.标准化测评和教师自编测评
6.个别测评和团体测评
7.文字测评和非文字测评
三、简答题（每小题5，计15分）
1．举例说明教育学的研究对象是什么？
答：
⑴教育学的研究对象：
教育现象和教育问题。
⑵教育问题：
①国家讲要把我国建成人才大国，只有培养数量，没有培养质量；
②现在重视文化课教育质量时，很多学校不抓学生德智体美全面发展，而只一味热衷于抓追求考试升学率；
③老师为方便教学，要求学生买多种配套练习册和辅导资料，使学生的学习负担加重；
④家长为了孩子能上大学，没有考虑自己孩子学习时间的紧张，不考虑孩子精力，还要见缝插针，让孩子参加各种课程学习。
2．请列举教育民主化的十种表现。
①越来越多的人受到教育，尤其是高等教育；
②由公办教育到民办教育，社会中多种因素参与教育发展中；
③教师资格规范化考试，尤其是普通话的要求，提高了教育普及的可能；
④教师和学生在教育过程中，互动水平提高；
⑤取消等级制度，给广大民众以受教育权利；
⑥要求尊重学生，调动学生的积极性，培养、提高他们的民主和参与意识
⑦反对压抑而他的个性；
⑧取消分班制；
⑨教育资源均衡；
⑩教学的方向由科学教育向人文教育发展。
3．联系实际说明教育的文化功能有哪些？
p54页
教育具有促进文化延续和发展的功能。
⑴教育的文化传递、保存功能；
⑵教育活化文化的功能；
⑶教育的文化选择功能；
⑷教育的文化批判功能；
⑸教育的文化交流、融合功能；
⑹教育的文化更新与创造功能。
1．举例说明为什么要学习教育学。
（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛
（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野
（3）养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念
（4）提高教育实践工作者的自我反思和发展能力
（5）为成为研究型的教师打下基础
教育学课件第一章《教育学的价值》延伸而来
（1）教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学
（2）教育学不仅要告诉人们教育是什么，教育活动如何开展
（3）教育学规律是怎样的，还要启发人们发现教育实践的新情况，新问题，
2．联系我国实际说明“经济要发展，教育需先行”。
P50-51
1、教育是劳动力再生产的重要手段
2、教育是科学知识再生产的手段
3、教育能够促进人力资本的优化
3．举一实例，简要说明人的身心发展规律中的个别差异性。
P64
例如：
小学女生多擅长形象思维，语言表达能力好，观察事物比较仔细、持续时间较长；
男生则比较好动、胆大、爱冒险，在观察对象上具有一定选择性，对有兴趣的事物注意力更集中，在学习和观察方面常粗心大意，等等。
从以上的例子可以看出人的身心发展存在着性别之间的差异性。
四、简答题（每小题5分，计20分）
1、列举我国中小学常用的教学方法。
（P301）
我国中小学常用的教学方法：
1、讲授法2、谈话法3、讨论法4、演示法5、实验法6、参观法7、实习法8、读书指导法9、发表教学法10、欣赏教学法11、故错教学法12、尝试教学法13、情境教学法。
2、简述班主任工作的新理念。
（P437）
班主任工作的新理念：
1、学生为本2、学生主体3、服务学生4、人性化管理5、一体化育人6、角色转换7、科学发展观。
3、学生发展的根本属性表现在哪些方面？
学生发展的根本属性表现：
4、教师劳动的特点有哪些？
（P120）
教师劳动的特点有：
1、示范性2、复杂性3、创造性。
4、长期性。
1、学校教育起主导作用的重要条件有哪些？
P76
1）人具有可教育性和对教育的需要性
2）遵循儿童身心发展的规律
3）发挥儿童的主观能动性
4）优化教育资源
5）主动协调社会和家庭的教育影响
2、儿童性身心发展规律有哪些？
P62
1）顺序性和分化性
2）不平衡性和差异性
3）连续性和阶段性
3、简述教育的人口功能。
网上找的（
1）.教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一
2）.教育可提高人口素质,是改变人口质量的手段之一
3）.教育可使人口结构趋向合理化
4）.教育有利于人口的迁移
课本P57
（1）、教育可以影响人口数量2）、教育可以提高人口素质3）、教育可以完善人口结构）
4、列举德育工作的基本方法。
P407
1）道德叙事法2）讨论争辩法3）价值澄清法4）随机教育法5）活动实践法6）环境熏陶法7）品德评价法8）自我教育法
五、辨析题（每小题10分，计20分）
1．“人的智慧80%决定于基因,17%决定于训练,3%决定于偶然因素,”这种观点对吗？
请用教育原理加以说明。
这种观点是不正确的。
这种观点：
⑴反映了遗传决定论（环境决定论、二因素论）。
⑵遗传决定论的基本主张。
（3）人的发展是多种因素综合影响的结果，是先天遗传与后天社会影响以及主体在活动中的主观能动性的交互作用的统一，人在身心发展中所表现出来的基本特点，不是其中某一种因素单独作用的结果，无论是遗传决定论还是环境决定论，都是强调一种因素而否定其它因素的作用，是片面的。
该观点只是片面的强调遗传素质的作用，忽视其他因素在人的身心发展中的相互作用。
2．教育只有正向功能，没有方向功能。
这种观点是错误的。
⑴教育功能的类型：
①从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能；
②从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能；
③从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。
⑵教育对个体发展的负向功能：
现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。
⑶教育对社会发展的负向功能：
①当社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能。
抗战时期，伪政府，奴化教育；
②当社会处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。
大学扩招，导致学生就业困难。
五、辨析题（每小题10分，计20分）
1．英国教育家洛克说：
“我敢说我们日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九就是他们的教育所决定的。
人类之所以千差万别，便是教育之故。
”这种说法对吗？
为什么？
P67-68、72、78
这种观点是片面的。
忽略了遗传的作用和人的主观能动性以及环境对人发展的影响。
遗传的作用有以下几点：
（1）、为人类身心进化和发展提供生物前提；
（2）、遗传因素影响儿童的心智发展；
（3）、遗传素质影响儿童的个别差异。
环境的作用：
环境在儿童的身心发展中也起着不可忽视的作用，它能够在很大程度上塑造和改造儿童的先天遗传因素。
人的主观能动性：
具有积极心态以及探索未知和创新的内在需求。
2．取消分班制、实行异地参加高考、教育资源均衡是教育民主化的体现。
这个观点是正确的。
（1）从分班的目的和标准，分班后物质资源和教师的配置，分班对社会风气及教师的影响几个角度对学校分班制的问题开展分析，认为等级分班制是教育不平等的表现。
所以说取消分班制体现了教育民主化。
（2）高考最重要的是体现公平公正，即使如今各省市之间录取指标有所差异的问题难以解决，但是考生应该是没有差异，不论是因公因私，不论在哪，考生都应该享受同等的权益。
如此说来，实行异地参加高考体现了教育民主化。
（3）从法律上提出不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班，使所有的学生都能享受良好的、平等的教育。
所以说教育资源均衡体现了教育民主化。
五、案例分析题（每小题10分，计20）秋
1、著名作家三毛上初二时数学成绩不好。
有一次，她发现数学老师每次出小测验的题都选课后练习题，于是她就在测验前狠下一番工夫背这些题，结果一连考了六个100分。
数学老师感到很奇怪，就决定在自修课上临时考她，结果三毛考的一塌糊涂。
愤怒的老师马上当着全班学生的面说：
“我们班上有个学生最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。
”在全班学生的哄笑中，老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。
三毛在回忆中说：
“我情愿老师打我一顿，但她给我的却是自己一生都没有受过的屈辱，这件事的后遗症三天后才显现出来。
那天早晨上学，我走到走廊上，见到自己的教室时立刻昏倒，并且越来越严重。
到后来，早上一想到要去上学，便害怕得立刻昏倒，失去知觉。
”请问这个数学老师做得对吗？
请用师生关系原理分析此案例。
P118（参考，找不到）
这个数学老师做得不对。
良好师生关系的建立是进行高效教育的重要前提，教学过程中师生关系是否和谐，直接决定着教育的质量和效率。
师生关系的性质是班级的主要决定因素，在课堂上最早建立起来的感情和关系决定着班级风气，影响着以后的课堂教学，而且其本身也成为一种重要的教育因素。
为此，教师作为教育的主导力量，要成为新型民主师生关系的构建者，就要具有良好的职业道德，关心学生，爱护学生，要把学生当做具有独立人格的人看待。
教师还必须对所有学生公平公正地对待和一视同仁，客观公正地评价学生，激发学生积极向上，身心活得全面发展。
同时，教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要，这样，才能真正成为学生可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能赢得学生的热爱和信任，才能建立民主平等的师生关系。
2、检查团对某小学的教学质量进行检查，走进正在上地理课的一个教室，检查团的一个成员指着讲坛上的地球仪问：
“谁能告诉我，这个地球仪为什么向东倾斜23度26分？
”教室里一片安静，没人回答。
地理老师责备学生说：
“谁弄歪了地球仪，你们怎么都不敢说？
”这时，一个学生站起来说：
“老师，不是我弄歪的。
”另一个学生也急忙站起来说：
“我不知道是谁弄坏的，反正不是我。
”“老师，不是我。
”学生们纷纷表示自己清白，教室里顿时乱成一团。
检查团成员万分惊讶地望着地理老师。
教师紧张地说：
“真的不是他们弄歪的，买来就是这样了。
”陪同校长慌忙解释说：
“真是对不起，学校经费紧张，只好买了个次品。
”请问此地理教师欠缺的是什么？
请结合此案例分析教师应具备怎样的知识结构。
（参考）
1、要具备系统的专业知识。
作为一个合格的教师必须全面掌握中小学阶段所学课程的系统专业知识。
除此之外，他还要掌握教育学、心理学以及方法类知识。
2、要具备雄厚的基础文化知识。
3、要具备全新的创造知识。
五、案例分析题（每小题10分，计20）
1、王老师走进5.1班教室，看见黑板没擦，非常生气，于是就采取了一个“制裁”学生的措施：
你们不是不擦黑板吗！
那好，我就在黑板的字里行间进行板书，看谁吃亏！
请用师生关系原理分析王老师的做法对吗？
结合此案例说明怎样构建良好的师生关系？
1（答案参考课本118页）
根据师生关系原理王老师的做法是错误的。
师生关系的性质是班级的主要决定因素，要课堂上最早建立起来的感情和关系着班级风气，影响着以后的课堂教学，而且其本身也成为一种重要的教育要素。
王老师看到学生没擦黑板，是要提醒他们，不应该用这样的“制裁”方法，因为在字里行间写字会影响到学生们视力和听课效率，这样做是不好的，不符合教师的职业道德，也不符合良好的师生关系建立，所以王老师的做法是错误的。
良好的师生关系的特征：
尊师爱生，相互配合。
尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导。
民主平等，和谐亲密。
教师作为教育的主导力量，要成为新型民主师生关系的构建者，就要具有良好的职业道德，关心学生，爱护学生，要把学生当做具有独立人格的人来看待。
教师还必须对所有学生公平公正地对待和一视同仁，客观公正地评价学生，激发学生积极向上，身心获得，全面发展。
同时，教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往上，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要，这样，才能真正成为学生可亲，可敬、可近、可信任的的知心人，才能赢得学生的热爱和信任，才能建立民主平等的师生关系。
共享共创，教学相长。
共享就是教师和学生共同体验和分享教育的欢乐、成功、失望与不安，共创就是教师和学生在相
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