李中莹亲子关系全面技巧Word文件下载.docx

李中莹亲子关系全面技巧Word文件下载.docx

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10爱不可以作为筹码

-信念系统是行为原始力

Beliefsystem,可以分为信念（beliefs）,价值（values）,和规条（rules）.简称BVR.

我们对人与事物的反应,做或不做某些事,内心的推动力等原动力,都来自于我们内心的一套信念.

-自我价值决定了一个人的信念,价值和规条.简单来说,自我价值就是自信,自爱,自尊.

自我价值不足的青少年会用种种办法寻找增加外表的分数.比如买名牌,崇拜歌星,标新立异等.

-当孩子带着问题来找家长该怎么办时,家长最能够帮助孩子的回答是:

你说呢.引导孩子自己去解决问题.

-孩子的素质教育包括:

1与人沟通的能力2团体合作的能力3创造性学习和思考的能力4认识和处理自己情绪的能力5完善人格（自我价值）的建立

Part2培养优秀孩子的技巧

每个人的大脑里都约有1000亿个神经元.一个孩子是否聪明不是因为神经元的数量比别人多,而是取决于神经元连接网络的稠密程度（神经元之间的连接点的数量）.孩子因为次次不同而发展出更多的神经网络,从而更聪明.

对顽皮孩子家长要做到好的引导:

1,引导的方向不得减少孩子的动力释放可能性,若减少了他便会感到无趣而放弃

2,必须容许孩子保留部分时间可以”自由发挥”

在12岁之前,由神经元组成的连接网络会不断的发展出一些特别的组合,去配合某些学习或者成长所需的条件,这些组合快速形成,若没有被好好运用,就会快速消失,这些特别组合,就是儿童”天份”的显示.我们要给孩子充分的机会去不断尝试新事物,也许正巧能碰上合适的”学习窗口”,孩子会有异常的表现.如果孩子有兴趣并继续学习,加上家长的不断鼓励,孩子便找到了未来成就的方向.

6-12岁孩子:

这一阶段的孩子,会开始与别人竞争比较.

如果老师和家长鼓励孩子学习及表示孩子与其他孩子一样有同样的能力,孩子将会受到激励而变得有活力

如果老师和家长经常严厉的批评或忽略孩子,孩子会不信任自己,或者不会自觉的做事.他会产生不配做某件事或不及别人的感觉.

由于孩子的需要未能从家长那里得到满足,长大后可能会出现以下个性/特征:

1避免参与任何的竞赛或极度喜欢和别人竞争

2觉得不安全及不如别人

3对自己或别人吹毛求疵

与此阶段有关的成人心理障碍:

1凡事要求完美

2经常拖延及耽搁

3不知如何达到目标

6岁前的孩子用右脑学习,主要是训练孩子对事情的整体吸收和创作力.

6岁后的孩子发展左脑学习,事情的”道理”需要推论思考.

顽皮其实是孩子在学习.

孩子的神经元所组成的连接网络比成年人的强很多,但是表达能力则比成年人弱很多.所以家长不要隐瞒事情,抱着”无事不能谈”的态度,帮助孩子正确的表达出内心的意思.

10-12岁的孩子是最脆弱的.一般说的代沟,反叛都在这个年龄段产生.家长这时不可事事施压,不要坚持让孩子听从自己的指示或者旧方法.和孩子多谈,听听他的想法和感受.

交友的问题在这个阶段很突出.孩子会有固执的意见.家长如果特别反对孩子和某个孩子交友,可以适当降低要求,比如建立规则:

一周见面不超过两次等.最好和那个孩子的父母相识.最重要的是这个阶段家长要学会改变对孩子的态度.改变自己的角色.

在孩子10-12岁时与他建立朋友关系是十分重要的.若想永远维持成功愉悦的亲子关系,这种关系最重要的是在孩子10-12岁这个阶段.这个阶段”权威的监督关系”必须被”朋友的支持关系”所超越.

12-21岁的孩子:

青春期时期,找出自己怎样去适应这个世界,接受自己身体生理上的变化,界定自己对异性的身份,找出人生个应怎样过.

若这阶段容许他去探索他的梦想及感觉,改变想法及尝试新的方向,他会发展成为一个接受自己的人.

若家长及身边的成人不支持他,又不去引导他去探索,而只是过早的强逼他进入某一个角色,他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人.

1,不正确的表现出青春期的行为

2,对自己的人生角色感到矛盾

3,不能定立人生目标

4,依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份

与此阶段有关的成人心理障碍

1需要不断的谈恋爱

2需要凭拥有的东西,认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色.

12岁以上的孩子会出现一些不良行为,家长针对这些行为的做法:

-针对’引起注意’（恶作剧,打扮出格,答应了却不做）

故意不理其行为,不要有求必应,但要密切的注意和表扬其积极正面的行为.

-针对”追求权力”（反抗,不服从,顶嘴,固执,抗拒）

不跟他斗,保持平静.家庭中的决定,让他参与合作.

-针对”报复”（故意做让家长上行的事情,用怨恨的眼光看事待人）

避免处罚,运用多种方式重复表示孩子其实受人喜爱,处处以信任建立关系

-针对”自觉能力不足”（不守常规专做刺激的事情,轻易放弃,不愿尝试甘心落后,逃学逃避）

对孩子不断鼓励,避免批评,引导孩子参加正面而容易显示力量的活动,尤其是能增加责任感的活动.

-针对”表现优越感”（追求最高成绩最高容易,看不起家长和别人,用优越感和别人对立）

引导孩子明白真正的优越是不断的超越自我而不是把别人压下去,并强调与别人一起合作才有真正的成就和更多的得益.

-针对”寻求同辈接纳”（花费大量时间和努力去做种种事情,以寻求同辈广泛的接纳）

引导孩子认识自我价值（自信自爱自尊）,定下值得交往的朋友的标准.

帮孩子建立自信的技巧

妨碍孩子建立自信的行为:

1,只看到孩子的失败看不到孩子的成功

2,代孩子做他本来可以自己做的事

3,怕孩子冒险出意外,不让孩子去尝试突破

4,多批评少嘉许的语言

5,尊重孩子的想法和说话,让孩子感到有地位,会使孩子更易产生责任感和自律.

建立自我价值的技巧:

1,帮孩子根据自己的能力,兴趣和价值观,制定一些切合实际的,让孩子做事的目标,并且不断给他鼓励.

2,日常家庭的事情,听取孩子意见,容许孩子参与计划及做决定,尊重对孩子的承诺,是让孩子建立自己的地位以及内心价值的好机会

3,做错不加以姑息

4,不代替孩子做事

5,不以奖励或惩罚操纵孩子

6,在自己情绪稳定时斥责孩子

7,背后训子

让孩子学会照顾自己的技巧,培养孩子人生必备的15种能力

1建立自我意识

我是最重要的,心中有我,我是独立于父母而存在的,说话时多用我开始

2说话达意

多训练本人如实道出内心的感觉,多训练自己在说话之前尽量先把语言组织好,以精确为要

3与感觉在一起

跟自己的本体感觉充分连接.多做呼吸放松.

4理性与感性并重

跟本人的情绪感觉有效连接.理感合一身心合一.

理性思维固然重要,但生活的意义更在于感受.

5多线思维

凡事至少有三个解决办法.多线思维能够激发潜能,提升创造力.

6从别人的角度看自己

但培养从别人角度看自己,先决条件是培养自我意识

从不同的”别人”角度看自己,也就是多位思考能力的运用.这样我们更能够宽容自己,同时会更好的宽容别人,给别人空间.

7解决困难的能力

8面对及处理冲突的能力

正确的心理模式:

认识自我-接受自我-爱自我-觉察自我的界限-扞卫自我的界限-处理侵犯自我界限的挑战（冲突）

坚定的同时,温和冷静的扞卫自己的界限.

9对失败的正确态度

10面对分离的正确态度与能力

悲痛的真正意义是要我们感恩相聚时的所得,同时更珍惜现在尚且拥有的其他关系.

11对金钱的态度

从小就学会如何使用每一块钱

大一点拥有一点自己的钱,同时学会管理自己的钱

到了少年阶段,要教会孩子开始产生如何赚取金钱的意思与思维模式

到了青少年阶段,要教会孩子建立自己与金钱之间的正确的’身份定位’

12感恩的心态

幸福不是来自于你拥有的东西,而是来自你对你拥有的东西有感恩的心态.

13对事物的观察与正确判断

14了解本人学习的模式（含学习兴趣）

15有效生活在系统里的正确态度

要有效生活在系统里,我们必须得到别人的接受与尊重.

不剥夺别人的权利,不侵犯别人的界限,不降低受人尊敬和别人接受的程度.

家庭中的情商培养

1让个人信念,价值观和规条有一点弹性

2让家庭中任何两个人之间的关系里,第一层属性是”朋友”

3先处理对方的情绪,才能有效的处理对方的事情

4坚信亲人是最可以分享自己感受的人

5认真的从对方的信念,价值观和规条看一件事,才能明白对方为何有这样的感受

6保持坦白,诚恳,关怀,认定在家里什么事情都可以谈

7制造绝无压力的相处时刻

8相处时的乐趣在于两人之间而不是两人之外（其他人事物）

9孩子对心爱之物的感情和钟爱,不会受金钱价值大小的影响

10家长之间发生冲突之后,在孩子面前用行动表现冲突的结束

11承认错误是生活正常而且有用的行为

智商培养

1用心看,提升孩子的观察力

-比赛抢先说出身旁开过去的车牌号,注意安全

-闭眼说话.闭眼说看到的细节.当说出了全部能说的,睁眼五分钟再闭眼,家长也做同样的事,谁闭眼说的眼前事物细节多,谁就赢.

2用脑听,提升孩子的创造力和想象力

-对话练习.挑选一个题目交谈.在各自开口之前,都必须先重复对方所说的话,然后再说出本人的回应.

-听话说画.一方闭上眼睛,另一方用5句话说出任何生活经验,然后停下来,让对方用这5句话在脑力塑造一些景象,并将脑中的这些景象用自己的语言描述出来.然后再说五句话,让对方再次根据这五句话想象,并描绘想象的景象.

3感同身受提高信息接受力

-感同身受.看人或者动物时,想象自己在他的位置,感受他的内心感受,说出这种感受,大人小孩都这样做,然后分享感受,再讨论感受里面的不同.

-放大感受.每当听别人说话,好听的歌曲或者电影电视剧的时候,张开一个手掌紧贴着胸口.这样做回发现所收到的信息再内心能产生更深的感受.

4提升记忆力,试试用脑”拍电影”

-共创故事.

一个人先开口,说一句符合主题的句子,第二个人接下去,配合第一个人的情节,延续故事,每人说话不得超过3句.起码接20次.

提升学习力

要想学得快,多用内感官.

一般学习使用内听觉,但是单用内听觉学习效果不好,速度慢,容易忘记.要把内视觉和内感觉融合进去一起运用去学习效果才好.

家长用以下的方法帮助孩子学习的更快:

需要记得的词句,帮助孩子添上景象（幻想形状,构思情节）和感觉（味嗅觉,也可以想象身临其境时的内心感受）

需要孩子把词句从头到尾念一次.只有运用视觉,想象看到了那一句,才能把这句话由尾念起,如此确保孩子同时运用了内视觉进行学习.

引导孩子创造出特别的联想.联想是提高效率的记忆方法,用联想的方式把十件东西串联起来而创作一个故事,孩子便会把那十件东西记得很准确.

学习的目的

不可太遥远

信念价值1:

上学读书可以增加学问知识

2:

认识很多同龄的朋友

3:

学会处理人际关系

4:

学到学习的方法

5:

享受到成长的乐趣

3个技巧帮孩子增添内心力量

1抽离法2制造未来景象3借力法