参考高考历史四海八荒易错集专题17中外历史人物评说Word格式.docx
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（3）据材料3，指出唐太宗治理东突厥地区的措施。
此外，还采取哪些处理民族关系的策略？
（4）据材料4并结合所学知识，概括唐太宗民族政策的影响。
（1）主张：
不歧视；
不猜忌；
妥善安置。
（2）变化：
从“四夷可使如一家”到明确提出了“爱之如一”。
（3）措施：
设羁縻府州。
策略：
“战而后和”；
和亲通婚；
册封。
（4）影响：
得到少数民族拥护，维护了民族团结；
巩固了统一的多民族国家；
促进了“贞观之治”的出现。
3．阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料：
故之教，得孔子而后立。
之政，得秦皇而后行。
之境，得汉武而后定。
三者皆之所以为也。
自秦以来，垂二千年，虽百王代兴，时有改革，然观其大义，不甚悬殊。
譬如建屋，孔子奠其基，秦、汉君营其室。
——夏曾佑《古代史》
（1）你认为作者为什么说“之教，得孔子而后立。
之政，得秦皇而后行”？
（2）作者对秦始皇、汉武帝持何种态度？
其主要依据是什么？
（3）你认为作者评价孔子、秦始皇和汉武帝的标准是什么？
（1）孔子创立儒家学说，后来成为传统社会的主流思想，为历代统治者尊奉；
同时也是我国古代教育的主要内容。
秦始皇创立的君主专制中央集权制，为后来历代王朝所沿用。
（2）高度肯定的态度。
作者认为秦始皇开创了传统政治的典范，而汉武帝则奠定了疆域的基础。
（3）历史人物的行为是否有利于中华民族的发展和进步，对后世是否具有深远影响。
4．阅读下列材料：
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之……子为政，焉用杀？
子欲善而民善矣。
道（同“导”，治理、引导）之以政，齐（整治、约束）之以刑，民免（避免犯罪）而无耻（羞耻之心）；
道之以德，齐之以礼，有耻且格（正）。
——《论语》
城邦的公民显然彼此是兄弟，但他们的构成和能力各不相同。
因此他们在城邦中的职责和地位也不同。
神用金子创造了具有统治能力的统治者，用银子创造了武士，即统治者的辅助者，用铜和铁创造了农夫和匠人。
——柏拉图《国家篇》
假如公正是少数人的意愿，就会出现暴君，假如公正是以数目取胜的多数人的意愿，他们就会行施不公，没收少数富人的财产……人们应该选取中庸，既不过度，也不无及。
——《亚里士多德全集》
（1）依据材料概括孔子、柏拉图、亚里士多德的政治思想。
（2）结合所学知识概括指出三人思想差异的原因。
（3）为了传播他们的思想，他们采取的共同方式是什么？
请结合史实加以说明。
（4）我们对他们的思想应该如何评价？
（1）孔子：
以德治国，以礼来规范人的行为。
柏拉图：
国家按能力的不同进行分工，各司其职。
亚里士多德：
公正是在多数人和少数人的意愿之间实现中庸。
（2）社会环境的不同；
经济发展状况的差异；
个人的学识和经历的不同。
（3）兴办学校，传播思想。
孔子兴办私学；
柏拉图创办阿卡德米学园；
亚里士多德兴建吕克昂学园。
（4）各位哲人的思想是一定历史发展阶段的产物，有其合理的成分，对后世产生重大影响。
【解析】本题考查学生阅读、分析比较的能力。
第
（1）问，应从材料中找出三人各自的政治思想。
第
（2）问，可从当时的政治、经济环境及其个人等方面分析。
第（3）问，应先分别找出各自的方式，然后归纳总结。
第（4）问，应从思想的时代性、对后世的积极影响等角度简单回答。
5．阅读下列材料，回答问题。
材料一 克伦威尔的主要活动
军事
领导英国资产阶级革命，击溃王军；
远征爱尔兰和苏格兰
政治
处死国王，建共和国；
任护国主，实行军事独裁统治，改善法律，有序行政
外交
颁布《航海条例》；
进行英荷战争
文化
扶持文教；
实行宗教信仰自由
经济
积极发展工商业
材料二 “在我们的时代，许多人怀着巨大的敬意回忆起克伦威尔，他是一个虔诚的为了国家的自由而奋斗的战士。
”
——纳萨尔尼·
克鲁奇《克伦威尔的历史》
材料三 自从17世纪以来，有关克伦威尔的著作，源源不断地大量涌现。
卷帙浩繁的著作，不但内容广泛，而且思想差异很大。
对克伦威尔的评价，更是褒、贬、臧、否，应有尽有，可说是千差万别。
颂扬他的人，说他在行动领域中的地位正像莎士比亚在艺术领域中的地位一样，是古往今来英国人中最伟大的人。
责骂他的人，说他是世界上曾有过的最臭名昭彰的暴君之一；
他之所以成为国家元首，完全是通过他对自由事业的背叛和他对那些曾与他共同为争取自由而战斗过的卓越的爱国者们的卑鄙的和无情的背弃。
有人在讲到这样两方面极端的评论时曾说：
“没有哪一个人像他这样被人说得更好或被人说得更坏了。
”也有很多人把克伦威尔说成是好坏参半的人物。
休谟说他在许多方面是“一个优秀的人物，甚至是一个卓越的天才”。
然而他却是“靠了欺骗和暴行才使他成为国家第一把手的”。
用克拉兰敦的典型的话来说：
克伦威尔是一个“勇敢的坏人”。
因为他“既有那么多的受到咒骂、应入地狱的罪恶，又有些引起若干人长期怀念的美德”。
——[英]查尔斯·
弗思《克伦威尔传》
（1）材料一中的哪些史实可以说明材料二的观点？
（2）为什么自17世纪以来，对克伦威尔的评价会存在如此巨大的分歧？
在历史学习和研究中，我们应该如何正确评价历史人物？
（1）领导英国资产阶级革命；
处死国王，建立共和国；
实行宗教信仰自由政策。
（2）原因：
克伦威尔的功与过都非常突出；
评价者的立场、情感、角度不同；
评价者占有史料多少不同。
方法：
将历史人物放在特定历史环境下，一分为二地评价。
6．阅读材料，回答问题。
材料一 在人类历史上，美国第一个废除君主制、实行民主共和制；
第一个实行联邦制度，用宪法划分中央与地方的权限；
第一个以成文宪法作为国家的根本制度；
第一个完成了政教分离，把宗教信仰划入私人自主范围。
这四个史无前例的“第一”为美国二百多年的发展保驾护航，功不可没；
对其他国家的制度建设影响巨大，世所公认。
那么这四个第一是怎样被创造的？
虽然答案多多，但大都绕不过华盛顿的美德。
——郝铁川《国家拐点》
材料二 第二届总统选举时（1793年），华盛顿又一次得到全体选民的支持。
然而他的第二任期却比第一个四年多了许多风云变幻，或许部分原因是他想在英法战争中保持中立。
这些危机在与英国签署条约的时候激化到了极点。
约翰·
杰伊在此之前曾与英国就条约事宜进行了磋商。
虽然与英国边贸事务已经进行了积极的处理，但却无法阻止英国拦阻美国的商船和扣留美方海员。
……也有一些关于华盛顿的不足的言论，但是从未有人能够动摇华盛顿在国际舞台上的地位。
——约翰·
鲍曼《美国总统记》
（1）根据材料一和所学知识，分析华盛顿对美国民主制度有哪些开创性建设？
美国是如何纪念华盛顿的？
（要求：
各回答出其中两点）
（2）根据材料二和所学知识，指出华盛顿“第二任期却比第一个四年多了许多风云变幻”的国际国内形势。
（1）领导独立战争取得胜利后拒绝做国王，坚持将美国建成民主联邦共和国；
主持制定1787年宪法，以成文宪法作为国家根本制度；
推动成立联邦最高法院，确立司法自治传统；
主持通过宪法前十条修正案，完成政教分离，实现宗教信仰自由等。
对华盛顿的纪念：
首都、州、城镇和街道用华盛顿的名字命名；
肖像印在钱币上；
发行纪念邮票；
建立纪念碑；
设立华盛顿纪念日等等。
（2）与英国之间的矛盾；
开始形成政党政治斗争；
中央与各州之间的矛盾等。
7．在人类历史发展中，涌现出一大批重要历史人物。
他们是特定时代的产物，并以其各自的个性和活动，从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。
阅读下列材料：
材料一 这是一位同亚历山大和凯撒一样的天才人物，长于指挥军队，善于治理被征服的地区……是位行政家……而他竟还有立法家所具有的才能。
——梯也尔《执政府和帝国的历史》
材料二 拿破仑严重地破坏了人民主权的原则、各民族自决的原则、公民平等的原则等。
他的称帝可能是出于某种需要，但……把自己的宫廷搞得和欧洲帝国的宫廷一样，则纯属历史的倒退。
——张芝联主编《法国通史》
（1）据材料一概括梯也尔对拿破仑的评价。
结合所学知识指出其史实依据。
（2）结合所学知识论证材料二的观点。
（3）综上所述，你认为评价拿破仑时应遵循怎样的原则？
（1）拿破仑是杰出的军事家、政治家；
多次打败反法同盟；
制定《拿破仑法典》，并在被征服地区推广；
改造法国社会，巩固资产阶级革命成果。
（2）拿破仑称帝，实施军事独裁统治，镇压人民运动，严重破坏了人民主权、公民平等的原则，违背了由专制走向民主潮流，是历史的倒退；
拿破仑对外侵略扩张，奴役被侵略国家，违背了民族自决的原则。
（3）置于特定的历史背景下，一分为二、全面辩证评价。
8．阅读下列材料，回答问题。
材料一 土耳其独立后，掀起了“字母革命”运动，对土耳其的文字进行了改革。
1926年，在土耳其的《晚报》上，就字母拉丁化这个问题展开了一次读者调查，结果是多数人表示反对。
1928年6月，凯末尔命令成立一个“语言委员会”，在很短时间里，就以拉丁字母为基础创黼出了29个新字母。
1928年8月9日凯末尔亲自到全国教授土耳其新文字，被称为“首席教师”。
1928年10月1日，土耳其大国民议会通过了《土耳其字母采用和实施法》，规定自1929年1月1日起，国家机关、公司、银行、协会以及社团在其工作文件中必须使用土耳其字母。
——摘编自昝涛《“字母革命”与土耳其现代化》
材料二 不过正如亨廷顿所指出，最重要的改革莫过于规定土耳其语的书写必须用拉丁字母，而不准用传统的阿拉伯字母书写，这一语言文字革命具有决定性的意义，因为它导致日后受教育的土耳其新生代实际上不再能阅读传统的经典文献，具有从文化上彻底断根的效果。
——甘阳《如何避免“自宫式”的现代化？
》
（1）据材料一，概括土耳其“字母革命”的特点。
（2）据材料一、二，评价凯末尔的“字母革命”。
（1）特点：
学习西方；
通过立法方式；
缺乏群众基础；
领导人亲身示范；
依靠行政法强力推行；
急于求成。
（2）评价：
有利于普及教育，提高国民素质；
便于向西方学习，推动国家现代化；
符合时代发展潮流，但不利于传统文化的传承。
易错起源1、古代政治家对统一多民族国家形成、发展、巩固的贡献
例1、材料 丘处机（1148～1227年），登州（今属山东）人，19岁时投入道教全真派。
全真派是当时新出现的一个道教派别，主张兼修儒、释。
丘处机潜心研习，成为一方道教领袖。
其时黄河南北陷于战乱，全真派徒众剧增，成为蒙古、金、宋竞相争取的对象。
1220年，应成吉思汗之召，丘处机偕弟子西行，历时四年，行程万余里，到达成吉思汗驻跸的雪山（在今中亚地区）。
成吉思汗常与他交谈，丘处机“每言欲一天下者，必在乎不嗜杀人。
及问为治之方，则对以敬天爱民为本。
”成吉思汗深为认同，“命左右书之，且以训诸子”。
史载：
某日暴雷异常，成吉思汗询问是何预兆，丘处机借此回答说：
“人罪莫大于不孝，不孝则不顺乎天，故天威震动以警之，似闻境内不孝者多，陛下宜明天威，以导有众。
”成吉思汗采纳了他的建议。
丘处机的弟子李志常撰写了《长春真人西游记》一书，记录了丘处机西行谒见成吉思汗的经历与见闻，流传至今。
——据《元史》等
（1）根据材料并结合所学知识，简析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，指出丘处机西行的意义。
（1）成吉思汗需要为庞大的统治区域寻求治理方法；
丘处机学识广博；
善于选择劝谏的方式与时机。
（2）使蒙古最高统治者较为深入地接触到中原的思想文化；
为后来元朝的统治起了一定作用；
留下了关于当时西域地区重要的文献记录。
【解析】第
（1）问，紧扣材料信息，从成吉思汗的统治要求、丘处机的个人性格与行为角度分析归纳丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。
第
（2）问，从不同地区文化的融合、后世深远影响等角度归纳指出丘处机西行的意义。
【变式探究】阅读下列材料,回答问题.
材料1:
雍正五年（1727）台湾知府沈起元条陈台湾事宜称:
“漳泉内地无籍之民,无田可耕,无工可佣,无食可觅.一到台地,上之可以致富,下之可以温饱.”……据统计,台湾归统时约有人口20万左右,到嘉庆中期,总人口已达200万之众.
——陈锋等《经济通史》
材料2:
1684年,清政府设立台湾府,下辖台湾、凤山、诸罗三.……从康熙到嘉庆年间,先后担任府儒学教授的36人、训导23人,台湾儒学教谕36人、训导25人,×
×
儒学教谕34人、训导11人,全部都是福建人.
——陈孔立《台湾历史纲要》
（1）材料1中“台湾归统”是在怎样的历史背景下出现的？
指出材料2所述康熙帝在台湾设一府三的政治意图.
（2）据上述材料,评述康熙帝统一台湾对加强闽台经济、文化联系的积极作用.
（1）背景:
镇压地方分裂割据势力,统一已成历史趋势;
殖民势力的入侵,威胁清王朝的统治.意图:
加强对台湾的管辖.
（2）作用:
经济上,大量移民进入台湾,缓解了福建沿海人口和生活压力,促进了台湾经济开发;
文化上,输送福建教育人才,促进台湾文化教育发展.
【名师点睛】客观评价古代政治家
1．活动
人物
秦始皇
唐太宗
康熙帝
政治
统一全国、创立中央集权制度
完善三省六部制、科举制
强化君主
专制经济
“使黔首自实田”,统一货币、度量衡
延续均田制、租庸调法
奖励垦荒、“更名田”
民族关系
北击匈奴、平服岭南和西南地区
民族和睦的政策、唐蕃和亲
平定噶尔丹叛乱、统一台湾
对外关系
兼收并蓄,对外开放
抗击沙俄,维护主权
2．评价
（1）秦始皇:
①顺应时代潮流,兼并六国,结束了春秋战国以来的诸侯割据局面,奠定了统一的多民族国家的基本格局.②创立了君主专制中央集权制度,并在经济、文化各领域确立起一整套先进的制度、规范,为此后2000多年的封建社会开辟了新的发展方向.③但他在从事征战和兴建工程中,征调过急,赋敛过重,刑罚严酷,“焚书坑儒”等暴政导致秦短命而亡.
（2）唐太宗:
①唐太宗执政时期,吸取隋亡教训,确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策,使唐朝政治清明、经济复苏和发展、社会安定,出现了“贞观之治”的局面,为唐朝步入强盛奠定了基础.②采取较开明的民族政策,巩固发展了统一的多民族国家.③他的开明政治和贞观年间的一系列制度创新,造就出兼容并蓄、博大开放、昂扬进取的时代风貌.晚年求治之心锐减而骄逸之心渐萌.但这并不影响唐太宗对推动历史发展所做出的丰功伟绩和政治家的本色.
（3）康熙帝:
①作为政治家的康熙帝,其历史功绩主要是平定“三藩之乱”,平定噶尔丹叛乱,收复台湾并设台湾府进行管理和开发,反击沙俄侵略东北.基本奠定了的版图,促进了统一的多民族国家的发展和巩固.②但康熙帝大兴文字狱,实行文化专制;
对外实行闭关锁国政策,在开启“康乾盛世”的同时,又使逐渐落后于世界资本主义发展的潮流.康熙帝是历史上一位很有作为的皇帝.
【锦囊妙计，战胜自我】
评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动辩证地评价.其角度:
（1）是否完成国家统一,推动历史发展.
（2）是否调整政治措施,保持社会安定.（3）是否调整经济措施,重视改善生产条件,促进经济发展.（4）是否采取措施,促进文化繁荣.（5）是否采取措施,巩固国家统一,促进各民族的融合与团结.（6）是否反抗外来侵略,捍卫国家主权和民族利益.
易错起源2、对近代资产阶级革命领袖人物的评价
例2、材料 19世纪70年代，德国统一后，资本主义经济迅速发展，一系列社会问题也随之出现，工业生产中的伤亡事故频繁，工人生活与健康状况不断恶化。
与此同时，工人阶级的力量迅速壮大，工人运动日益高涨。
1878年，俾斯麦政府强迫帝国议会通过了《非常法》，对深受工人拥护的社会民主党进行严厉镇压。
在《非常法》实行的12年里，许多社会民主党党员被监禁和驱逐，大量拥护社会民主党的工人被解雇，大批报刊、出版物及工人组织被查禁或取缔。
俾斯麦政府也通过立法为工人提供社会保障。
自1883年起，俾斯麦政府相继颁布了《疾病保险法》《事故保险法》《老年人与伤残者保险法》，为工人及其家属，工伤者提供医疗保障，同时也为老年人及伤残者提供养老金和津贴。
——摘编自孙炳辉、郑寅达《德国史纲》
（1）根据材料并结合所学知识，概括俾斯麦政府颁布《非常法》的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，指出俾斯麦对工人运动采取的基本政策并加以评析。
（1）德国统一，经济发展迅速；
社会问题凸显，工人生存状况恶化；
马克思主义传播，工人力量壮大，工人组织出现；
德国君主立宪政体带有浓厚的专制色彩。
（2）政策：
推行《非常法》，镇压工人运动；
颁布有关社会保障法令，建立社会保障体系。
评析：
巩固了资产阶级的统治；
阻碍了工人运动的发展；
在一定程度上改善了民众生活，缓解了社会矛盾。
【变式探究】阅读下列材料,回答问题.
拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣传者;
这部法典是一只船,它把法国革命的行政的和社会的原则输送出去,远达伊利里亚（亚得里亚海东海岸地区）和波兰……拿破仑并没有预见到:
扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发.
——C.W.克劳利《新编剑桥世界近代史》
《拿破仑法典》在有些国家里被接受为母法,并通过其子法现今正在那里发生效力.
——汉译世界名著《拿破仑法典》
（1）材料1中“法国革命的行政的和社会的原则”主要指的是什么？
结合所学知识,分析“民族主义的种子勃然萌发”的原因.
（2）如何理解材料2,结合所学知识综述之.
（1）依法行政;
倡导人民主权和自由平等.
原因:
拿破仑后期的对外战争具有侵略性质,激发了被侵略国家人民的民族意识.
（2）《拿破仑法典》继承发扬了罗马法;
巩固了大革命的成果,废除了封建特权,为发展资本主义奠定了法律基础;
成为近代以来许多国家制定民法的蓝本.
【解析】本题主要考查对拿破仑在法国大革命及统治期间活动的评价认识.第
（1）问法国大革命的行政和社会原则根据材料1和所学知识概括归纳,其原因结合拿破仑后期的对外战争的性质分析.第
（2）问评价观点要根据材料2概括,观点评析可以从继承性、革命性、理论基础等方面概括分析.
【名师点睛】
对近代资产阶级革命领袖人物的评价
1．对克伦威尔评价:
英国伟大的资产阶级革命家、军事家、政治家.在反封建和发展资本主义方面贡献巨大,发展资本主义经济、文化、法律,巩固革命成果.
2．对华盛顿的评价:
华盛顿领导美国人民赢得民族独立;
建立起民主的联邦共和国,颁布1787年宪法;
捍卫民主、不迷恋个人权力的人格风范;
华盛顿确立了美国的总统制共和政体,尤其是其主张只任两届总统、主动放弃权力的做法.华盛顿作为一位伟大的政治家、军事家,在美国独立战争和建立共和国的过程中发挥了极其重要的领导作用,他的内政外交原则对后世产生了极为深远的影响,美国人为此尊称华盛顿为“国父”.
3．对拿破仑的评价:
对内:
采取措施维护资产阶级革命成果,对外（前期作战）:
打击封建复辟势力,捍卫革命成果,使革命思想在欧洲大陆广泛传播,动摇了欧洲封建统治,促进封建社会向资本主义社会的转变.法国杰出的资产阶级军事家、政治家.
4．对孙中山的评价:
孙中山领导推翻清王朝君主专制制度和建立资产阶级共和国的主要史实,评价孙中山在20世纪社会巨变中的历史作用,体会孙中山的革命献身精神和追求“民主”“自由”的人文情怀.
5．对甘地的评价:
甘地发起组织多次群众性非暴力不合作运动,打击了英国殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心,为印度的独立奠定基础.晚年致力于调解教派矛盾,有利于教派团结.创立了非暴力理论,不仅是印度人民而且也是世界人民的宝贵精神财富.
易错起源3、正确评价历史人物的原则和方法
例3、阅读下列材料，回答问题。
材料一 当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候，1978年9月，邓小平到东北三省考察。
他自己说，我这是到处点火……当时担任中共委书记的王恩茂回忆说：
“……过去有些不敢想的问题，现在敢想了；
过去不敢讲的问题，开始敢讲了。
——摘编自金冲及《二十世纪史纲》
材料二
——摘编自财经大学课题组
《经济发展史1949～2005》
材料三 如果没有邓小平同志，人民就不可能有今天的新生活，就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。
——金冲及《二十世纪史纲》
（1）据材料一并结合所学知识，如何理解邓小平所说的“点火”的含义。
（2）据材料二，指出1978～1992年间经济开放度变化的总体趋势并分析其原因。
如何理解材料三对邓小平的评价。
（1）鼓励开展真理标准问题的讨论；
提倡解放思想，实事求是；
为十一届三中全会的召开做思想准备。
（2）趋势：
上升。
原因：
十一届三中全会决定改革开放（工作重点转移）；
建立经济特区，开放沿×
市，设立经济开发（开放）区。
（答二点即可）
理解：
邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了特色社会主义道路。
【变式探究】
（2014•全国新课标卷Ⅱ高考）阅读下列材料：
材料 甲午战败后光绪帝痛感危亡在即，锐意变法，他曾对庆亲王奕劻说：
“太后若仍不给我事权，我愿退让此位，不甘作亡国之君。
”1895年6月，光绪帝读康有为的上书深受启发，遂于1895年至1897年间屡颁改革性质的诏令。
1898年6月11日，慈禧太后面告光绪帝：
“前日御史杨深秀、学士徐致靖言国是未定，良是。
今宜专讲西学，明白宣示。
”于是，光绪帝颁布了变法诏书。
15日，慈禧太后迫使光绪帝下诏将他的老师翁同龢开缺回籍，并令授任新职的高官大员，须向慈禧太后谢恩。
16日，光绪帝在一度“战栗变色”后，仍如期召见康有为，商讨变法事宜。
9月4日，光绪帝下令将阻挠变法的礼部尚书怀塔布等6人革职，后又把阻挠变法的李鸿章逐出总理衙门。
——摘编自白寿彝总主编《通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括光绪帝为推行变法所采取的主要措施。
【答案】重视和采纳维新派的改革建议；
颁布变法诏书；
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