儿童文学概念教学提纲.docx

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儿童文学概念教学提纲

儿童文学概念

儿童是指18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定的成年年龄低于18岁。

——《儿童权利公约》联合国1989年11月20日大会通过

儿童的分类：

0——6岁：

幼年

7——12岁：

童年

13——18年：

少年

西方儿童概念的出现

1、叶永俐

欧洲各国在16世纪前没有儿童这个概念

2、夸美纽斯《世界图解》

1568年《世界图解》——儿童第一次有了自己的读物

儿童读物应属于一个特殊的级别，儿童不是缩小的成人

3、《简明不列颠百科全书》

把儿童当作特别的值得关注的人始于18世纪下半叶

中国的儿童概念出现在五四时期，约比西方晚1个多世纪

周作人《儿童的文学》

鲁迅《我们现在怎样做父亲》

质疑：

儿童崇拜——赤子之心：

"大人者，不失其赤子之心者也。

"——战国孟轲《孟子离娄下》

能婴儿说——"含德之厚，比于赤于。

"——《老子》第55章

"专气致柔，能婴儿乎？

"——《老子》第10章

童心说——"夫童心也，真心也。

"——（明）李贽《童心说》

但这些并不是主流的儿童观

儿童本位不是唯一的标准，具有两面性，不能完全由儿童自给自足。

中国儿童文学概念发展的脉络

1、古代：

"经史子集"中的儿童形象，

2、"儿童文学"这一名称始于五四——茅盾

3、1922年，冰心儿童散文集《寄小读者》（但是过于简单化了）

4、1922年，郑振铎《儿童世界》（杂志）

5、1923年，叶圣陶短篇童话集《稻草人》（中国第一部短篇童话集）

6、1923年，魏寿镛《儿童文学概论》（中国第一本儿童文学概论）

（三）定义

儿童文学是为0——18岁未成年人服务的一种文学形式，包含幼年文学、童年文学、少年文学三个层次。

它既具有文学的一般特性（审美），又蕴含了独特的审美品格：

"以儿童为本位"、承担着"寓教于乐"的功能。

（四）美学特征

举例

儿童本位：

文学性——《海的女儿》；

娱乐性——《爱丽斯漫游仙境》；

教育性——《丑小鸭》；

寓言性——《夏洛的网》；

幻想性——《哈利波特》

（五）分类

幼年文学：

0-6儿歌

童年文学：

7-12童话、故事

少年文学：

13-18小说、幻想故事

童话的科学定义：

童话，是以幻想为主要特色，以拟人、夸张等为主要艺术表现手法，以爱为主要叙说母题，主要适合儿童欣赏、接受的一种叙事文学样式。

童话的生成原因：

人固有的好奇心－八卦新闻，阅读治疗

回归童年的梦想－长大成人童年不再；童年的诗意、永恒之美

童话的特点

（一）亦真亦幻

1、真——源于生活

生活是童话的源泉

2、幻——高于生活

生活和童话不能完全同一

3、愿望的满足

4、理性思维——创新思维

作品：

罗大里《洋葱头历险记》

（二）象征、隐喻之美

1、童话元素与意象群落

2、单纯的童话并不简单

作品：

《夏洛的网》

小猪——威尔伯——天真

蜘蛛——夏洛——博爱

小老鼠——自私

蜘蛛网——爱与生命的源泉

（三）游戏精神

1、玩耍——人类的天性

2、童话故事不仅仅是游戏

对日常生活的解构

通过游戏的方式解读生活背后的深意——哲学

（四）爱的礼物：

童话是爱的礼物——刘易斯卡罗尔：

童话以独有的方式来表现了多种多样的爱的母题，包括对人类、对大自然的爱，由婴童和童心引发的爱，人间亲情之爱，爱与美丑的对立和转换，爱的奇迹，儿童是人类的未来，人类应当把它拥有的最好的东西给与儿童。

童话就是这最好的东西之一。

《哈姆雷特》

人是多么了不起的一件作品！

理性是多么高贵！

力量是多么无穷！

仪表和举止是多么端庄！

多么出色！

行动多么像天使！

理解多么像天神！

宇宙之精华，万物之灵长！

（五）童话的叙事逻辑

1、幻想逻辑——源于生活而高于生活

《龟兔赛跑》、《笨鸟先飞》

2、假定逻辑：

自说自说

假戏真做，信以为真

3、童话叙事逻辑的基点

泛神论——万物有灵

人造论（《敏豪生奇遇记》）——人是万能的

任意结合性（《木偶奇遇记》）

马克思：

一个承认不可能再变成儿童，否则就变得稚气了。

但儿童的天真难道不是成人感到愉快吗？

难道他不应当在一个更高的层次上把童趣的真实再现出来吗？

在每个时代，人的固有性格不正是纯真地复活在儿童的天性里吗？

那么在历史上人类童年时期发展得最完美的地方，为什么不应该作为人类不复返的阶段而显示出永恒的魅力呢？

手法：

夸张拟人怪诞（大林与小林）

西游记为什么不被归为童话？

传播方式：

当时没有童话称谓，一直作为成人文学传播 读者：

不是写给孩子读的，但孩子喜欢 

叙述方式：

按小说套路叙述，不遵循童话的叙述逻辑，但吸收了童话因素，比如拟人化的世界。

叙述目的：

歌颂取经，弘扬修成正果，重世俗功利； 

一部传奇的童话小说（如果没有西游记，中国的儿童文学几乎空白）

童话和神话的区别：

神话是朴素思维，而童话是纯真思维；

童话脱胎于神话，神话活在童话故事中； 

组多神话故事目的在于表达对自然的认识，是朴素的人生观和世界观，而童话的最终目的是寻求心灵的慰藉； 

童话具有游戏精神，而神话具有理解认知功能； 

神话后无来者，而童话则与时俱进

五卷书：

《朋友的决裂》《朋友的获得》《乌鸦和猫头鹰从事于和平与战争等等》

《已经得到的东西的失去》《不思而行》

《一千零一日》克什米尔公主鲁克娜对格林童话影响巨大阅读疗法

安徒生童话：

世界艺术童话的里程碑

安徒生（1805——1875），丹麦

1835年发表《将给孩子们听的故事》第一集，标志近代儿童文学诞生

开创文人创作童话的新时代

168篇童话

安徒生是双性恋，渴望进入上流社会，一生未婚

在西方文化中，人鱼是生活在海洋漩涡里的精灵，可以活300年，但死后会化为泡沫

人虽然活不了那么长，但人的灵魂是不朽的

爱情只是一个影子，主题是人的灵魂，尤其是结尾

早期作品：

（"讲给孩子听的故事"）

幻想绮丽、乐观向上

现实主义和浪漫主义相结合

代表作：

《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》

中期作品（"新的童话"）——1845——1852

直面现实、思想性、贬恶丑，扬善良

代表作：

《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》

把现实生活童话化

晚期

着力描写底层悲苦，揭露阴冷、黑暗。

基调低沉，

代表作：

《柳树下的梦》、《冰姑娘》

类型：

王子公主型童话

儿童故事

动物精灵故事

人生故事

以物件、物品等为主人公的故事

总体创作风格：

唯美——诗意的美，诗意的伤感

喜剧性的幽默、讽刺

"什么都可以通过童话表现出来"：

童话不再是很久很久以前的事

影响；

确立童话在儿童文学中的牢固地位

《水孩子》（金斯莱）

《爱丽丝漫游奇境记》（卡洛尔）

《快乐王子》（王尔德）

《木偶奇境记》（科罗迪）

考一个人物形象：

多罗西夏罗威尔伯皮皮

一、《绿野仙踪》

（一）鲍姆

莱曼弗兰克鲍姆，生于纽约，美国人

体弱，读书，人生阅历丰富

1899年开始儿童文学创作

澳芝OZ

（二）关于《绿野仙踪》

初版于1900年，澳芝系列童话第一部

一部适合儿童阅读的历史童话

美国"神奇童话"的奠基之作

结构完整，故事生动，情节引人入胜

大故事套小故事

远远超过了当今一切儿童文学作品

改编为歌剧和电影

（三）故事梗概

（四）纵深解读

四个关键词：

家庭：

多罗茜

智慧：

稻草人

爱心：

铁皮人

勇气：

狮子

他救还是自救？

——最好二者结合

团队合作精神

二、《夏洛的网》

【美】EB怀特

美国当代著名散文家、评论家、军人、记者、编辑、广告撰稿人、自由作家

1929年《性是必须的吗》

散文集《个人观点》、《林湖重游》

《文体的要素》

童话名著《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》、《天鹅的喇叭》

1971年获得美国“国家文学奖章

1973年被选为美国文学艺术学院50名永久院士

1978年或普利策特别文艺奖

写于1952年，1979翻译到中国

发行千万册，风行世界50年，译文20余种

名列“美国十佳儿童文学名著”榜

一部儿童和成人痘喜欢阅读的童话经典

一本关于友谊的的书，更是一本关于爱和保护，冒险和奇遇的故事

一个“爱”的故事，诠释了人性的本真

主要人物：

约翰、阿拉布尔先生

阿拉布尔太太

蜘蛛夏洛

故事梗概：

威尔伯出生，遇害／获救／被卖；

威尔伯在谷仓里快乐生活；

获知自己的命运——称谓熏肉火腿；

王牌猪获特别奖安享天命

夏洛离世

威尔伯看护夏洛的孩子

一张爱网，挽救了威尔伯，也挽救了夏洛，还唤醒了人们无尽的温情

深度解读：

丑小鸭变成白天鹅的成长故事

一个爱让生命永恒的故事

一个令人倍感温暖的世界

 爱与奉献，感恩与报恩的赞歌 

对生与死的通化思辨 

场景细节瑰丽的童话世界 浅语中蕴含深意

浅语写作：

绝少修饰和形容，不用生僻的字词，尽可能用“小词“，表达无意思的意思

结尾：

生活依旧是美好的

第一段：

是从高处俯瞰全景

第二段：

创作心理：

从威尔伯的心理出发，因为他得知了自己要做成熏肉火腿的命运而睡不着，才会在天亮前半小时醒来，作家并不是经验写作，而是真正从孩子的心理出发

三、《长袜子皮皮》

阿•林格伦其人其文

1907——2002，女，生于农家

长期从事儿童文学出版工作

1944年滑雪受伤，写成《长袜子皮皮》

主要作品：

《小飞人卡尔松》、《绿林女儿》、《淘气包阿米尔》、《米欧，我的米欧》

1957年，获瑞典“高级文学标准作家“国家奖

1958年，国际儿童图书协会授予她国际安徒生儿童文学作家奖

舍格林出版公司1972年设林格伦儿童文学奖

林格伦的儿童文学作品、斯特林堡的戏剧、特朗斯特罗姆的诗歌并称瑞典文化的三大标志

1945年，；林格伦发表第一部童话小说《长袜子皮皮》

已经译成包括阿塞拜疆语和祖鲁语在内的80多种文字，总发行量1亿册以上

书名：

皮皮露达•维多利亚•鲁尔加迪娅•克鲁斯蒙达•埃弗拉伊姆•长袜子

9名丑小丫皮皮独自生活

力大无比，爱搞恶作剧、撒谎

有一天，皮皮爸爸回来了

皮皮带汤米、安妮卡到岛上玩耍

让儿童独立生活的可能性？

教育是儿童的灵丹妙药还是毒药？

有一定成人对话的特点：

心口不一，完全心口同一是无聊的

皮皮自说自话、心口不一

《爱丽丝漫游奇境记》

卡洛尔

多才多艺，数学、逻辑造诣颇深

内向、孤僻，一生未婚，深爱孩子

童话是爱的礼物

主要作品：

《爱丽丝漫游奇境记》1862、《爱丽丝镜中奇境记》1871

把荒诞文学提高到最高的水平（《不列颠百科全书》）

关于《爱丽丝漫游奇境记》

1862年，卡洛尔携邻居的三个女儿泛舟泰晤士河，以最小的爱丽丝为主人公，即兴编创童话故事

应爱丽丝要求，写了下来

深度解读：

变形、夸张与愿望满足——放手让儿童去玩——纯游戏精神

对现实的讽喻

爱丽丝——亦真亦幻的另类小姑娘

英国式的幽默——含蓄、优雅

结尾——败笔

《小飞侠彼得潘》

作者汤姆斯·巴里，英国浪漫主义戏剧家、小说家，新闻工作者 主要作品：

小说《小牧师》《永别了，朱莉小姐》，剧本《可敬的克莱顿》《每个女人都知道的故事》，童话《小飞侠彼得潘》（比较有难度，有隐喻性） 斯皮尔伯格拍摄的《铁钩船长》以此为蓝本

深度解读：

1、彼得潘的深意何在？

 童年的精神象征，超越时间，永恒的彼得潘——所有成人的魔咒 虚幻的梦和真实的欲望 

2、梦幻岛的隐喻性何在？

童年的伊甸园，拒绝成人的封闭的复乐园 

儿童的心灵世界就是一座梦幻岛，成人难以企及——儿童/成人的对立

3、童年的独立宣言和重新发现同年 我们在哪儿丢失了童年？

童年独立宣言（有儿童而没有童年）； 重新发现童年； 

儿童独立的游戏精神； 

对卡洛儿童观的继承和发展。

 4、梦幻岛真能终结吗？

不可能终结一个