随班就读工作计划15篇Word下载.docx

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　　4、鼓励李建功参加学校举办的各类活动。

组织号召班内学生带领他一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。

尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。

　　5、认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料，从理论上提高自己，充实自己。

　　特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。

要在学校整体办学思路的指引下，认真、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进。

随班就读工作计划2

　　随班就读是我国残疾儿童接受特殊教育的一种形式。

对他们的教育如果只停留在看管上，那么这些孩子在学校的时间是白白浪费的。

随班就读的学生的智力、适应行为会低于一般人的水平，接受能力差，所以在很多时候都容易形成自卑心理，对学习失去信心。

现就本学期教学计划制定于下。

　　一．基本情况分析

　　陈付勇，男，今年12岁。

该同学智力、适应行为低于一般人的水平，理解记忆力差，接受能力差，上课也特好动。

因此，与班上同学相比，明显低于其他同学的发展。

　　二．教学目标

　　1、能用钢笔练习写字，基本能做到端正、正确、干净。

　　2、能坚持用普通话朗读课文，学会默读、浏览课文。

　　3、能较认真的倾听他人的发言，基本能字自从言顺的表达清楚一件事情。

　　4、能用自己的话写一些简单的记叙文、想象作文。

　　三．教学措施

　　1、提高认识，树立自信心。

　　认识是理解的基础，也是因材施教、对症下药的前提。

要正确认识随班就读生，不能只在“差”字上下功夫，而是要正确认识就读生的学习习惯、生活处境等，弄清“差”的原因后，并不是急于采取措施，要帮助她如何在生活中寻找自我，并引导学生正确认识自我，明确自己所处的位置。

此外，还要帮助家长重新认识自己的孩子。

该生家长不能正确认识孩子的问题。

　　2、给予关爱，让他感到集体的温暖。

　　随班就读生自卑心较重，如果一旦处理不当，情况会越来越糟糕。

针对他接受能力差，反应较慢的情况，应利用课余的时间，针对他在学习上的缺陷，教给一些简单的学习方法让他自己学习，同时，把自己的教育方法告诉家长。

此外，还可采用多种形式进行有针对性的辅导，讲一遍不行，就讲第二遍，直到明白为止。

当他在学习上遇到困难时，便动员全班同学伸出热心之手，帮他一起进步。

为此，可组织了“一帮一”的小组，让班上小干部轮流帮他，如每天检查他的作业，遇到不懂，就及时给予帮助、指导，从中让他感到全班同学和老师并没有丢下他，而是在帮他不断进步。

　　3、发现闪光点，及时表扬。

　　4、肯定成绩，巩固提高。

　　教师的工作，是“十年树木，百年育人。

”对随班就读生要有信心和耐心，他们的转变在很大程度上取决于教师的工作态度。

随班就读生的特殊教育工作还很艰巨，为师者，应增强育人的使命感，责任感，于实践、探索，把工作做好；

为师者，必须无怨无悔。

随班就读工作计划3

　　指导思想：

　　树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

　　工作目标：

　　1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；

　　2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；

　　3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

　　现状分析：

　　我班共有随班就读生1人（____）。

这些学生的认知能力、知识水平相对同龄的学生来说相差较远，自我控制能力较差，好动，但是他热爱集体活动，乐于参加各类集体活动，已经成为我们班级的一份子。

由于他的认知等能力较差，所以要更加周到地关爱他。

　　一、更新观念，统一思想，优化育人环境。

　　为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

为此，制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

通过反复学习与宣传教育，让随班生忘雪铭享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。

　　二、加强管理，规范随班就读工作。

　　我本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一，：

认真分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。

第二，对忘雪铭同学实施差异性教学：

并针对实际情况，适当降低教学要求。

在课堂教学中，我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。

在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。

我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。

第三，注重资料积累，建立好档案：

为了促使我校特殊教育的全面发展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必须相应到位，而且能体现特殊教育特殊性的要求。

平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。

期初根据忘雪铭同学的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。

　　三、发挥资源，普特渗透，共同提高。

　　我充分发挥现有的教学资源，如：

生活劳动室、体育活动房、自然室、美术室、舞蹈房等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。

同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。

同时、还要积极参加学校举办的各类活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。

　　我在随班就读学生工作中注意激励孩子自尊、自爱，努力学习科学文化知识，使她将来成为一个对社会、对人民有用的人。

随班就读工作计划4

　　认真贯彻落实《山东省关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的意见》（鲁教基发〔20__〕9号），《潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知》（潍教办字[20__]5号）等文件精神，以第二期特殊教育提升计划启动为契机，全面提升全区随班就读专职教师理论知识和技能水平为重点，进一步加强资源教室建设、使用与管理，全面推进我区特殊教育事业发展，提升随班就读工作质量，保障残疾人受教育权利，结合我区实际，制定本年度随班就读工作计划：

　　二、工作目标及措施

（一）工作目标

　　1、加强随班就读常规工作管理，贯彻落实各项常规工作。

　　2、指导各学校的资源教室建设和使用，充分发挥资源教室的功能。

　　3、全面开展随班就读工作培训交流活动，提升家长、教师理论水平和专业素质。

　　4、开展1—3名随班就读就读学生的个案研究。

　　5、协助教育部门制定并实施第二期奎文区特殊教育教育提升计划。

（二）工作措施

　　1、紧抓常规管理，提升随班就读工作质量

（1）研究中心指导各学校随班就读专职教师根据中心总计划和各学校实际情况制定出可操作的随班就读工作计划。

（2）各学校随班就读专职教师联合其它学科教师根据随班就读学生的身心发展特点，做好本年度评估、个别教育辅导方案的制定与实施。

　　（3）按照《奎文区随班就读工作指导手册》要求，做好学生档案，搜集整理工作，特教研究中心将月月查清。

　　（4）特教研究中心继续深入开展随班就读巡回指导工作。

每周周四，周五上午，两个半天向社会提供特殊教育方面的咨询服务，教研员将继续周周巡回指导，月月集中总结。

　　（5）开展形式多样的随班就读教研活动和经验交流机制，开展集体教研与学片教研相结合的形式。

本学年将教研6次，2次集体教研，4次学片教研。

（学片划分见附表）

　　（6）做好课题研究的结题申请等工作。

特殊教育研究中心将全程跟踪指导课题研究工作。

　　（7）落实好随读学生去向，整理好转学、毕业学生档案，做好随班就读“小升初”学生的衔接工作。

　　2、指导各学校资源教室建设和使用，充分发挥资源教室功能作用。

　　本学年我们将在前期资源教室建设的基础上，根据《潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知》要求，全力协助各学校加强资源教室建设。

　　3、以专家培训和实践指导活动为载体，全面提升随班就读教师的专业素养，提高家长的教育水平。

　　本年度我们将继续加大培训力度，面向学校普通教师、随班就读专职教师、随班就读学生家长三方面进行培训。

（1）全区教师全员培训

　　各学校要自主组织教师进行随班就读工作基本理念、基本知识、技能的全员培训。

特殊教育研究中心将为各校提供专家资源供各校自主选择。

（2）随班就读专职教师培训

　　我们还是分三步：

一是专家引领、内部交流。

本学年我们将借助潍坊学院特殊教育专家的力量加强对教师在评估和实践等方面的培训。

二是考察学习，拟分批组织专职教师外出考察。

三是鼓励教师自主学习，根据实践需要，多读书。

本学年度特教研究中心将提供2本专业书籍供大家自学。

四是培养骨干教师，形成我区随班就读工作团队。

　　（3）随班就读特长教师的培训

　　本学期，我们将加大专职教师特长培训，主要在康复训练的实践运用方面。

　　（4）家长培训

　　本年度，我们继续聘请特殊教育和医学康复方面的专家针对家长需求开展两次培训活动。

　　4、积极开展个案实验研究。

　　本学年，我们将以实验的形式成立由特殊教育研究中心巡回指导教师、普通学校班主任、任课教师、随班就读专职教师、随班就读学生家长组成的团队，以1—2名随班就读学生为实验对象，形成个案研究，加强学生的融合能力。

　　5、以考核为督促，全面推进随班就读工作

　　本学年，我们将进一步完善《奎文区普通学校随班就读工作考核评估办法》，加大各项工作的奖励，以潍坊市随班就读工作考核为基础，重点加强资源教室建设与使用考核力度。

　　6、加强总结，提炼宣传工作

　　本年度，我们借助去年山东省特殊教育推进会的东风继续加强各项工作和特殊教育理念的宣传活动。

随班就读工作计划5

　　一、指导思想：

　　二、基本情况：

　　我校共有6名特殊学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。

这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。

所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。

　　三、工作目标：

　　1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;

　　2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;

　　3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

　　四、具体做法：

（一）更新观念，统一思想，优化育人环境。

　　为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。

为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。

选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

（二）加强管理，规范随班就读工作。

我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。

第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导计划。

第三，课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。

第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾。

第五，教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求。

备课中要有对随班生的具体问题和辅导方法，批改作业要求面批。

　　（三）发挥资源，普特渗透，共同提高。

　　学校充分发挥现有的教学资源，如：

实验室、美术室、舞蹈室等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。

同时在党、政、团、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长。

同时、还要积极参加学校举办的各活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。

随班就读工作计划6

　　为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。

让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。

　　二、工作总目标

　　1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

　　2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。

　　3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。

　　三、具体工作措施

（一）立足制度建设，规范随班就读工作

　　首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。

学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。

（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。

　　1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。

备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。

可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。

任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。

在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。

　　2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。

原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。

尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。

　　3．重视心理健康，建立咨询记录。

　　4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。

组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。

　　（三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。

　　1．在课堂上应该及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。

他们能掌握的知识，尽可能的提问。

　　2．任课教师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。

避免“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。

如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。

在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他们天天都有进步。

　　（四）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。

　　定期上门家访或电话联系（每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。

　　（五）立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化。

　　1.建立随班就读生个人成长档案。

开学初，要求任教老师填写好随

　　班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。

期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。

特别加强随班就读学生基本技能发展情况的档案建设（音、体、美、劳动能力、自理能力等）。

　　2.建立教育教学档案。

制订教育教学工作制度，考核评估制度，期末把教案和个别教学计划整理归档。

　　3.建立教科研档案。

制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归档。

　　4.建立家校联系档案。

包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。

随班就读工作计划7

　　为了进一步贯彻落实奎文区《关于进一步加强特殊教育（随班就读）工作的意见》，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。

　　二、工作目标

　　1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教育，康复训练，矫正补偿等特殊措施，使随班就读生在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活奠定基础。

　　2、通过此项工作，使全校师生形成关爱“有特殊教育儿童”的共识，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和教师务实创新地开展工作，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略。

（一）加强管理，形成络

　　1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。

组长：

逄立娟;

副组长：

吴爱东、玄成武;

成员：

孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。

　　2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、研究、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

（二）加强管理，落实措施

　　1、加强各项制度建设。

（1）管理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。

（2）建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件，加强与家长的联系与沟通。

及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务，

　　充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。

　　2、加强教师队伍建设管理

（1）加强理论学习指导。

通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累等活动，进一步强化教师的思想知识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，使任课教师都要做到对学生有爱心、关心和耐心，把随班就读学生作为一种教育资源予以关心和帮助，组织好随班就读工作。

（2）开展教育教学研究和科研。

对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究，总结教育教学经验和研究成果，积极撰写论文，提高随班就读工作的科学性，加强个案的研究，撰写出有一定质量的报告。

　　3、加强考核评估的管理

　　每月一次对任课教师进行考核、考查，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：

一是任课教师平时对学校要求完成的常规工作情况;

二是随班就读生的进展情况。

　　4、加强档案资料管理

（1）建立随班就读生个人成长档案。

开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。

（2）建立教科研档案。

　　（3）建立家校联系档案。

　　四、主要工作安排

　　1、制定随班就读工作计划，成立领导小组。

　　2、制定相应的各类制度、表格等。

　　3、对随班就读生进行摸底建档。

　　4、召开座谈会，落实随班就读班级及专职辅导教师。

随班就读工作计划8

　　我校一直注重随班就读工作。

今年，我校随班就读的人数是2名，智力残疾和听力残疾和一名。

分别就读于六年级两个班。

我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他“留得住”、“学得好”。

我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做到面向集体、照顾差异，使特殊生健康地成长。

　　一．指导思想

（一）教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。

随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃．应在各个方面都让他们有所提高。

（二）应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。

所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待。

才能够使他们在原有的基础上有所提高。

　　二．具体工作：

（一）注重差异：

制定“个别教育”计划

　　根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。

　　我校本着以学生发展为基础的理念。

将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校，班级的实践能力和生存能力。

本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；

为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基本的考核。

任课老师采取“近距离”教学方式，教师来到学生身边，经常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了孤独、自卑的心理。

学校以