绕口令学习教案文档格式.docx

绕口令学习教案文档格式.docx

《绕口令学习教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绕口令学习教案文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

传话结果与原句差别较大

6．老师对游戏进行总结点评：

一句话，一件事在经过悠悠众口的传递后，很可能会失去其本义，甚至与事实相悖——道听途说不可信，遇事要有自己的见解，耳听为虚，眼见为实

四教学内容

唇音练习

1、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。

老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。

舌尖中音练习

1、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；

你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。

舌根音、舌面音练习

1、七加一，再减一，加完减完等于几？

七加一，再减一，加完减完还是七。

第三课时

活动目标：

1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、培养学习绕口令的兴趣。

活动准备：

绕口令录音

活动过程：

1、理解内容：

2、解释绕口令：

教师边讲解绕口令边提问：

3、学说绕口令：

重点学说难念的字与易读错的句子。

分小组接龙朗诵绕口令。

单韵母练习

2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。

伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。

3、山前有只虎，山下有只猴。

虎撵猴，猴斗虎；

虎撵不上猴，猴斗不了虎。

第四课时

三、简要交待游戏规则，进行“击鼓传‘话’”游戏

2、一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

3、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。

4、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？

第五课时

1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；

2、出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；

过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。

3、哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。

隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。

4、山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。

二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗

第六课时

唇音练习

2、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。

3、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

4、八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

第七课时

一、故事引入

师：

接下来，我要给大家说一个故事：

有一个叫小杜的小孩，一天，他上街去打醋和买布。

打完了醋，买好了布，突然看见一只老鹰在抓兔子，他连忙放下了布和醋，去追那老鹰和兔子。

结果，老鹰飞走了，兔子也跑了，打的醋洒了一地，还淋湿了买来的布。

你们说小杜可怜吗?

（生：

可怜）回家肯定要挨骂了。

可奇怪的是，听说这件事的人不但不安慰他，反而哈哈大笑。

这是怎么回事呢?

看完了这个就明白了。

绕口令——语言的游戏

有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。

买了布打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布搁下醋，上前去追鹰和兔。

飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布。

师：

原来，这是一则绕口令。

绕口令里虽然也有故事，不过主要不是为了讲述故事，而是在玩一种语言的游戏。

二、绕口令诵读与形式欣赏

你们发现了吗，要念好这则绕口令，关键是要说清哪些字?

也就是它们的韵母是相同的。

像这些读音相近容易念混出错的字词，就是绕口令中的关键字词。

为了说好绕口令，我给大家两条建议：

（1）关键字词单独练；

（2）由慢到快有序练。

我们知道，绕口令要说得快，但为了说得快，咱们首先要慢慢地练，首先要说得清楚、连贯。

2、老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。

老罗人称大力罗，老李人称李大力。

老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。

3、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南；

挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。

4、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。

第八课时

一、教学要求

　　1．会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。

　　2．能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。

　二、教学重难点

　　能快速说清楚绕口令。

　　三、教学建议

（一）课前老师和学生都准备一些绕口令，并背下来。

（二）上课时，先请一个同学上台说绕口令，教师引导同学们进行评议。

评议的重点是说得流利、口齿清楚。

　　（三）把同学们分成若干小组或自愿组合，提出本次口语交际的要求：

能快速地说清楚，听清楚，会评议。

　　（四）分组说、听、评绕口令。

　　（五）评选出绕口令说得最好的同学给以表扬、奖励。

　　四、参考资料

　舌根音、舌面音练习

2、你也勤来我也勤，生产同心土变金。

工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。

3、一班有个黄贺，二班有个王克，黄贺、王克二人搞创作，黄贺搞木刻，王克写诗歌。

黄贺帮助王克写诗歌，王克帮助黄贺搞木刻。

由于二人搞协作，黄贺完成了木刻，王克写好了诗歌。

4、小郭画了朵红花，小葛画了朵黄花，小郭想拿他的红花换小葛的黄花，小葛把他的黄花换了小郭的红花。

第九课时

教学准备：

多媒体课件、绕口令若干条

教学过程：

（一）课件导入，揭示文题

　　1.课件播放相声演员说绕口令的片断：

“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……

　　2.刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。

绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？

　　（板书课题：

有趣的绕口令）

（二）绕口令大比拼

　　1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。

（出示绕口令，学生试读）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时……”

（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

　　2.师指名读。

说说他读得怎么样？

你从中发现了什么？

　　3.在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。

　　4.自由朗读，提出要求：

准确、流利、快速、掌握关键字。

　　同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？

心情怎样？

你们是怎样去克服的？

谁来用一段话说一说？

（指名回答）

　　5.指读与评价。

　　（师指名读。

引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）

　　（三）小结

　　我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。

　　（四）越赛越开心

　　1.老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。

我们一起来比一比，选一选好吗？

　　2.师出示二则绕口令。

（1）第一则《小花鼓》。

（2）第二则《藤条和铜铃》。

　　3.提出比赛规则：

（1）单独说：

以举手为准。

（2）分组说：

男女两大组、各小组。

　　（3）挑战说：

上台和老师读一读，比一比。

各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）

　　4.小组推荐，进行总决赛。

（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。

（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。

　　5.组织交流评议。

（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？

谁读得最棒？

为什么？

（2）老师决定现场采访其中的一位同学：

刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你当时的心情吗？

此时此刻你还想说些什么呢？

（3）同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？

谁能用“有的……有的……还有的……”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？

6.小结比赛评议情况。

（选出三名参赛者）

第十课时

　　１、通过绕口令，提高练习发音的兴趣，达到训练学生各发音器官灵活和密切配合的目的。

　　２、重点练习狗（gou）和猴（hou）及头（tou）的发音。

　　３、教育学生养成相互谦让的美德。

　　活动准备

　　太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。

　　活动过程

　　１、教师首先帮助学生理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”，出示贴绒教具“太阳”问学生：

“太阳从哪边出来？

”（东边），于是将太阳贴在右上角，“从哪边落下？

”（西边）将山脉贴在黑板的左下角，然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。

这样借东边的“太阳”，西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。

　　２、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。

教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中，交替地出现在学生面前，让学生练习发ou的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让学生练习正确使用量词。

如教师说：

“狗”，幼儿答：

“一条”，教师说：

“一只”，学生答：

“猴”。

这样反复快速地对答，不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音，正确无误地使用两个量词，同时还可提高学生敏捷地反应能力。

　　３、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示，边学绕口令全文。

幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后，学习绕口令的全文就比较容易了，但对幼儿对绕口令中的三、四句，特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解，这时教师除了用语言加以解释外，还可以用手指游戏帮学生进一步理解。

教师以自己的左右手拇指（或戴指偶）分别扮演“狗”、“猴”，边念绕口令边进行手指表演：

　　桥东走来一条狗（伸右拇指）

　　桥西走来一只猴（伸左拇指）

　　行到桥心相碰头（两拇指相对而碰）

　　彼此匆匆跑回头（两拇指快速分开掉头）

　　猴跑几步望望狗（左拇指朝右拇指两下）

　　狗跑几步望望猴（右拇指朝左拇指两下）

　　不知是猴怕狗（教师转头分别望望左右拇指）

　　还是狗怕猴

　　学生边念绕口令，边学着老师用自己的两手指进行表演，反复练习。

４、教师提问：

“到底是狗怕猴还是猴怕狗？

”让学生展开充分的讨论。

讨论中，教师进一步提示性地问幼儿：

“为什么猴走几步望望狗，狗也象猴一样跑几步望望猴呢？

”从而启发引导学生去理解，使幼儿明白狗、猴彼此谁都不怕谁，只是想让对方先过桥，因而猴跑几步望望狗是否过来了，狗跑几步望望猴是不是过来了，从而教育学生要养成相互谦让的美德。

第十一课时

一、教学目标

1在诵读中感受绕口令的魅力，激发兴趣。

2初步了解基本的绕口令知识，感受祖国语言文字的精华。

3训练学生诵读能力，了解说好普通话的不易，培养学生热爱祖国语言文字的感情。

4.教育学生日常交流时不仅要口齿清晰，还要培养仔细聆听的习惯。

二、课前准备

多媒体课件（绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像及绕口令练习题）、空白纸张、奖品（“绕口令小高手”、“优胜小组”和五角星的贴纸）

三、课时安排

2课时

四、教学过程

（一）课件导入，激发兴趣

1.同学们，你们喜欢绕口令吗？

让我们先一起欣赏一小段绕口令表演。

2.课件播放：

绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像：

“打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎犸。

打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭……”

3.我们刚看到的相声演员的绕口令表演是不是非常有意思？

这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？

（板书课题：

绕口令）

（二）绕口令初步练习

1.看到你们这么兴奋，是不是想马上练习读读看呢？

2.课件出示简单的绕口令，全班诵读。

（1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。

（2）“有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。

洒了醋，湿了布。

”

3.简介绕口令

这两则绕口令故事是不是非常有趣呢？

绕口令不仅有很多好玩的故事内容。

多练习的话，还可以使小朋友们反应更加灵活，口齿更加伶俐呢！

人们把一些发音相同相近的字词编成几个句子，要求一口气急速而又准确念出，这就是绕口令。

4.学生自由练习，要求读准字音。

5.教师范读，学生跟读。

6.开火车练习读，集体评议。

（三）绕口令提升练习

1.经过练习，同学们的小嘴巴是不是现在都变得灵活了。

那老师就加大难度，看看同学们的绕口令功夫有没有“更上一层楼”。

2.课件出示，师指名读，并请学生说说读得怎么样？

哪些比较难读？

从中发现了什么？

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”

（2）“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

3.指导学生在读这两则绕口令时，抓住关键字练习，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。

4.学生自由朗读，提出要求：

5.同桌相互检查两则绕口令的读准读快程度。

6.个人展示读，评议，相机奖励读得好的学生五角星贴纸。

（四）布置任务，课后小结

同学们对这节课的绕口令练习还不尽兴呢？

那下节课的绕口令比赛，老师就给你们上台表演的机会，回去后多加练习，好好准备一段绕口令。

注意在朗读绕口令时，要做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。

另外平时在说普通话时，也要多加注意是否读准平翘舌音、前后鼻音等音节。

只有这样，绕口令才会越练越好。

第十二课时

绕口令大比拼

（一）交流导入

1.上堂课回去后，同学们都练习朗读了哪些绕口令呢?

（鼓励学生上台表演展示）

2．接下来，我们就进行正式的绕口令比赛。

准备好了吗？

（二）交代比赛规则，开展各式比拼

1.课件出示绕口令，根据赛况由易到难：

“吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿”（《葡萄皮儿》）；

“华华有两朵黄花，红红有两朵红花。

……”（《华华和红红》）；

“天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，……”（《天上七颗星》）

……

2.进行各项比赛，相机奖励：

（1）单独赛：

（2）分组赛：

男女赛、小组赛。

（3）挑战赛：

（4）总决赛：

各小组推选两名同学上台进行两两对决。

最后胜出者被授予“绕口令小高手”称号。

台下不参赛同学当评委。

每一组朗读完后，师组织交流评议，如“评委们，你们觉得两个选手读得怎么样？

或请台下同学也试试朗读。

（三）拓展游戏，练习听力

1.虽然比赛选手们的嘴皮子都很厉害，但是台下同学们的耳朵更厉害，都能听出选手们的失误。

那接下来老师就来看看谁听得最认真。

下面我们进行“击鼓传‘话’”游戏。

2.宣布游戏规则

将全班分为六个小组，告诉每小组第一个人一句简单的绕口令后由他开始，一个接一个快速传至最后一个同学。

每组最后一个同学在接到答案后立即上台，写下自己听到的话。

最后，第一个同学再上台写出自己从老师那里听到的原话，进行比较。

3.检验游戏结果（往往是传话结果与原句差别较大。

）

（四）赛后交流，总结心得

1.同学们，你们在这节课中收获了什么、懂得了什么呢？

2.对拓展游戏进行总结点评：

同学们在日常交流中不仅要练习怎么说，还要学习怎么听，不要急着自己发言。

别人讲话时，要仔细聆听，不中间插话，直到别人讲完后再说。

要学会听清楚，听明白别人说的一字一句。

第十三课时

　　　1.课件播放相声演员说绕口令的片断：

　　　2.刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。

　　　　（板书课题：

　　　1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时……”

（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

　　　2.师指名读。

　　　3.在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。

　　　4.自由朗读，提出要求：

　　　　同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？

　　　5.指读与评价。

　　　　（师指名读。

　　　　　我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。

　　　1.老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。

　　　2.师出示二则绕口令。

（1）第一则《小花鼓》。

（2）第二则《藤条和铜铃》。

　　　3.提出比赛规则：

（1）单独说：

（2）分组说：

　　　　（3）挑战说：

　　　4.小组推荐，进行总决赛。

（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。

（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。

第十四课时

四、参考资料

什么上山吱吱扭扭？

什么下山乱点头？

什么有头无有尾？

什么那个有尾无有头？

什么有腿家中坐？

什么无腿游遍九州？

赵州石桥什么人修？

玉石的栏杆什么人留？

什么人骑驴桥上走？

什么人推车轧了一道沟？

什么人拄刀桥头站？

什么人勒马看春秋？

什么人白？

什么人黑？

什么人的胡子一大堆？

什么圆圆在天边？

什么圆圆在眼前？

什么圆圆长街卖？

什么圆圆路两边？

什么开花儿节节儿高？

什么开花儿猫了腰？

什么开花儿没人见？

什么开花儿嘟噜一嘴毛？

什么鸟儿穿青又穿白？

什么鸟儿穿出皂靴来？

什么鸟身披十样儿锦？

什么鸟身披麻布口袋？

双扇门，单扇儿开，我自己抛闷儿自己猜。

小车子上山吱吱扭扭；

瘸子下山乱点头；

蛤蟆有头无有尾；

蝎子有尾无有头；

板凳有腿家中坐；

梁船无腿游遍九州；

赵州桥，鲁班修；

玉石的栏杆圣人留；

张果老骑驴桥上走；

柴王爷推车轧了一道沟；

周仓拄刀桥头站；

关公勒马看春秋；

罗成白，敬德黑；

张飞的胡子一大堆。

月亮圆圆在天边；

眼镜圆圆在眼前；

烧饼圆圆长街来卖；

车轱辘圆圆路两边；

芝麻开花儿节节儿高；

谷子开花儿猫了腰；

桑子开花儿没人见；

老玉米开花嘟噜一嘴毛；

喜鹊穿青又穿白；

乌鸦穿出皂靴来；

孔雀鸟身披十样儿锦；

麻雀鸟身披麻布口袋。

第十五