级索镇中心小学教学常规检查细则Word下载.docx

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学生学习反馈有参考价值，具体到问题；

教学反思深刻，针对学生学习实况，无应付性语言。

二、作业及批改（10分）。

（一）、总体要求

作业教学的所有环节务求以“科学有效”为永恒主题，教师要做到“五有五必”:

有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

1．作业设计与布置要做到：

内容精选、类型多样、明晰规范、总量统筹。

2．作业批改与分析要做到：

规范批改、科学分析、激励评价、目标达成。

3．作业讲评与辅导要做到：

精准解惑、定点释疑、追求实效、持续监控。

（二）、具体学科要求

语文学科

1.课堂作业的设置

（1）写字作业

加强写字教学，注重读好帖、描红入体、临写成体的指导。

要求一至六年级均要设置写字作业，每课一次，目的在于提高学生正确、规范、整洁地书写铅笔字或钢笔字的能力，培养良好的书写习惯。

建议一至四年级使用田字格（一年级上学期学习汉语拼音部分时要增设汉语拼音练习本，写字本提倡采用拼音写字本，以巩固拼音教学）；

五、六年级可以使用方格本或语文作业本。

可以根据教学需要，把指导书写、抄写和听写等方式结合起来灵活使用。

（2）语文练习作业

根据学科配发教辅的实际，采用《语文配套练习册》等教辅设置课堂练习作业，每课一次。

一、二年级要全批全改。

三至六年级可以根据每课作业的具体题量，如题量较大，可以选择一部分学生能够自主完成的基础性题目作为一般课堂练习，由学生自批或互批完成；

对于有一定难度的练习（尤其是阅读理解、读写练笔类），教师要加强指导、批阅、复批工作。

（3）习作作业

一年级下学期起至二年级要设立写话本（可以使用方格本或格子稍大于作文本的练习本，练习本也可自行设计，但不提倡用语文作业本，不利于巩固写字教学），每周一至两次，依据《课标》，根据教材、学情实际设置写话内容：

可用词写句子、听记句子、观察写话、看图写话、想象写话等。

三至六年级设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次。

大作文按照教材中习作的要求每单元一篇，着重落实教材中的习作训练，要加强课上指导，当堂完成；

注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用；

每次精批不得少于班级总人数（班额40人及以上）的三分之二；

班额较少（班额40人以下）的要全批全改。

小作文每学期不少于八篇，要重视落实与阅读教学紧密相关的读写练笔，可设计与学生家庭生活、校园生活、社会生活、课外阅读有关的自由作文练笔；

小作文的批改可由老师组织学生组成学习小组，在老师的指导下互批，采用赏析、提建议等方式达成批改的目的，以提升学生对作文的改评能力；

批阅要求对于不同年级的学生依据学情实际可以有不同程度的要求，可以从字词使用、标点使用、句子通顺、叙述具体、情感表达等不同角度设置评改要点，在教师指导下完成。

2.家庭作业的设置

贯彻落实“语文是一门实践性很强的课程”“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念，精心设计家庭作业。

不得布置机械抄写、重复训练性的低效作业。

提倡布置课外预习、内化拓展性作业，建议要使用好3～6年级学生手中已有的其它教材配套练习巩固课内所学；

提倡布置课外探究性作业、课外阅读类作业、课外自由练笔类作业，引导学生勤于动脑、勤于阅读、勤于动笔；

提倡建立摘抄本、日记本，一般每天课外阅读不少于20分钟，每周不少于一次摘抄、一次自由练笔（日记类）。

实施分层布置作业，应分必作和选作，以使有兴趣、有特长的学生能力得到充分锻炼。

老师要加强调度，以诵读摘抄、交流、展示、循环日记等语文实践活动推进课外读写实践活动的落实。

数学学科

（1）作业内容：

根据教学内容及重、难点，设计有利于巩固双基，发展思维能力的作业，对本班学生布置作业要有分层要求。

①可以把《新课堂》作为课堂作业的一部分，在每课时中，选取一定数量的题目作为课堂作业，每课时一次。

②设置补充练习作业本，作业内容可以选取教材练习中的相关题目，题目要精，每周不少于一次。

（2）基本要求：

①认真作业。

学生要养成先复习后作业的学习习惯。

作业要独立思考，不抄袭，不拖拉，认真完成。

要养成检查、验算的习惯，发现错误及时订正。

②格式规范。

A．在做补充作业时，每次作业的开头一行应写明“练习几”和“日期”，并与前次作业间隔三行。

例如：

“练习二十六 

5.26”。

B．题目的序号应与课本一致，序号靠左顶格写。

课本第2题，写作“2．”然后做题。

每两题之间应空一行。

C．计算式题：

一步计算式题，采用连等式进行；

两步以上的计算题用递等式，递等号要上下对齐。

D．解答文字题或应用题都不抄题目。

两步或两步以上计算的文字题应列综合算式解答，不写答句；

应用题列式计算的得数应注明单位名称，要写答句。

答语应另起一行,“答”字写在横线格内，要点上冒号，末尾点上句号。

E．解方程时，“解”字应写在题目下一行的横格内，并点上冒号；

等于号要对齐。

列方程解答文字题或应用题时，“解”字应写在第一行横格内；

需要设未知数“x”的，则写在“解”的后面。

F．书写分数应占两行，分数线划在两格中间的横线上，四则运算符号与等号应同分数线对齐。

G．作图题：

一律用铅笔画图，将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。

H．不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。

局部有错,用两条横线或两条斜线划去；

如果整体不要，用直尺画成长方形的框,工整地写上“不要”两字，在下面重新再做。

家庭作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，保证教材内的练习要完成，适当精选课外练习，提倡根据学生的不同差异，提出不同的要求。

要坚持“数量适当，形式灵活，针对性强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。

除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业，例如数学日（周）记、自制数学学具、数学小报设计等。

英语学科

①按照教学实际挑选《英语配套练习册》中的部分题目做，每个新授单元批改3次，每个复习单元批改1次。

②根据教材内容安排实践操作性作业（调查、表演、描述等）。

③有条件的可以利用《金太阳多媒体教学辅助软件》进行上机作业。

（2）基本要求。

要养成检查的习惯，发现错误及时订正。

A．书写字母时应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

每个字母都应稍向右倾斜，约为5°

，斜度要一致。

大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。

B.书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。

C.书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

D.标点符号要写在正确的位置上。

实施分层布置作业，应分必作和选作，以使各类学生都有所得。

提倡布置一些开放性、体验性、实践性强的作业。

①口头作业：

个人背诵、合作表演、调查、创编对话等；

②视听作业；

③录音作业；

④资料收集；

⑤课外阅读；

⑥有条件的班级可以组建网上班级，利用“一起作业”在线作业平台进行网上作业。

品德与社会

提倡使用学生手中已有的教材配套练习，可根据教材内容和学生实际选做部分题目；

也可以选择完成课本留白处的部分题目。

新课开始前，提倡布置一些前置性作业，如调查、采访、访问、参观、实验、操作等，为上课做好准备；

课后，提倡布置一些利于学生体验、感悟、实践的作业，将所学内化为一种道德品质和道德行为。

科学学科

提倡使用学生手中已有的教材配套练习，可根据教材内容和学生实际选做部分题目。

提倡布置一些操作、实验、调查、体验、感悟、实践性作业。

美术学科

（1）根据教材内容安排书面绘画作业。

（2）根据教材内容安排实践操作性作业（制作、剪贴、泥塑等）。

其他学科

可根据学科需要安排实践性、操作性作业；

提倡布置一些学科融合的特色作业。

要求：

学生作业全批全改，一二年级语数、三英语作业不分层，要有激励性或指导性评语；

其它年级语数英作业分层布置，且有激励或指导性评价。

科学、美术等不分层，有激励或指导性评价。

（三）、评分标准。

1、语数英作业激励性评语或作业书面交流达三分之一。

抽查学生作业，重点查看作业总量是否适度、有无机械重复性作业；

学生作业中有无错题不改；

批改是否规范（是否只写"

阅"

、"

查"

或一个"

√"

到底）。

2、评分项目：

⑴作业数量（3分）。

每缺二次扣0.5分，做了未批，以不做处理。

⑵作业特色（3分）：

激励性批语或书面交流达每次不少于三分之一记1.5分；

不达三分之一扣0.5分，无扣1分；

作业分层明显记1.5分，不明显记1分，不分层记0分；

⑶批改质量2分。

批改及时、细致、使用符号正确、书写认真，按质量分别记2分、1分；

学生是否及时改错，不改错扣0.5分，改后未批扣0.5分。

三、单元达标（2分）：

一要求：

每单元（练习或模块）一次，有成绩记录、有试卷、有分析；

单科教师测试分析达7次以上，包班教师测试分析不少于5次。

二评分标准：

1、单元达标2分。

按批改质量记1分、0.8分；

有错题不改正，扣0.5分；

单元达标质量分析1分，按评析质量、实用性记1分、0.8分；

无成绩记录扣0.5分。

四、听课（8分）：

教师要积极参与听课学习活动。

青年教师每学期听课不少于20节。

查阅听课记录本，项目填写齐全，记录详细，环节评析具体，总评有亮点、有不足，并有自己的听课反思。

听课节数不达要求，每少一节减0.3分；

记录、评析简单或栏目填写不合要求，扣0.5分。

根据数量和质量分别记8分、7分、6分；

使用旧本或自造记0分（与学校安排或教师备课、上课相对照）。

五、专业发展（10分）。

1、计划与总结（1分）。

教师制定切实可行的学科教学计划，教学目标明确,教学措施具体、切合实际，有周时教学进度、单元检测安排、复习安排。

学期末写出教育教学总结。

评分标准：

查看计划、总结等内容是否充实完整、项目是否齐全、是否有实效性。

根据质量记1分、0.8分；

项目不全，每缺一项扣0.5分。

2、读书笔记与学习体会（5分）。

⑴理论业务笔记1分：

提倡以教育日记的形式写，对自己当天的教学过程、教育中的成功与失误进行反思，学习到的新思想，并写在记录本上。

每学期至少6000字（1分），每少500字减0.1分。

包班或教语数两个班数量减半。

⑵体会与感悟0.5分：

每学期写1篇读书感悟、1篇培训学习体会，1000字以上，每少一篇减0.2分。

3、小课题研究（2分）。

查看“教师小课题研究手册”，根据质量和效果按2、1.5、1三等记分，无记0分。

时间填写不全扣0.5分。

包班教师完成数量不少于2/3。

4、错题集（批改记录）1分。

有时间、错题、出错原因及补救措施等；

按详略、实用性记分别记1.5分、1分。

并与学生作业本进行比对，不符者减0.5分。

5、学生辅导（1分）

⑴语、数、英教师建立辅导记录（含优生优培、后进生转化、偏科生辅导），每周一次，有计划、学生名单、记录、效果反馈；

教师有实用的辅导材料，辅导效果好，学生满意。

按质量记1分、0.7分；

包班教师不少于10次。

⑵音、体、美、科学、计算机教师建立课外兴趣小组，每周活动一次；

有计划、名单、记录及效果。

活动经常、内容具体、详细，效果良好，学生满意。

根据记录与调查情况按两档记分：

1分、0.7分，没有记0分。

辅导记录任课教师至少有一种。

级索镇中心小学

2016年2月

教学常规检查细则

级索镇中心小学教学常规检查时间安排

1、周查作业和备课，随备课检查集体备课。

2、

2、第2周检查教学计划。

3、

3、第16周清查作业、备课、听课记录、业务学习笔记。