关于中学生学习的心得体会Word格式文档下载.docx

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他们希望在一串串熟了的葡萄隔壁又开放着朵朵鲜花，可是，知识大海的守门老人告知咱们：

这是不可能的呀！

　　知识时常需要更新，随着时刻的流逝，知识又可能遗忘，但获取知识的方式却可不能被丢失。

相传有一个人，巧遇一仙翁，仙翁点石成金送给他，但他不要金子，而要仙翁点石成金的指头。

那个人什么缘故要指头呢？

因为他知道，不管送自己多少金子，金子老是有限的，但如果是有了点石成金的指头，那就能够够为所欲为了。

前人说：

“授之以鱼，只供一饭之需，教人以渔，那么终身受用无穷”也确实是那个道理。

毛泽东同志说过：

“学习是学习，学习的学习也是学习，而且是更重要的学习”。

　　学习方式是学习时采纳的手腕、方式和途径。

学法是在学习进程中产生和运用的。

把握良好的方式是很重要的事，但又不是一件容易的情形，这需要付出的艰苦尽力，需要锲而不舍的精神。

只有天天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而把握学习的主动权。

因此，学习方式并非是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序和在那个学习进程中的各项具体方法。

　　国维有段为世人常常引用的名言：

古今之成大事业大学问者，必需通过三种境遇。

“昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一景也；

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二景也；

众里寻他千XX，蓦然回顾，那人却在灯火阑珊处，此第三景也。

”第一景说的是要有信心，“独上高楼”，非信心不可；

第二景说的是要有决心，“终不悔”实在是最大之决心了。

第三景说的是要有恒心，“众里寻他千XX”，没有恒心，如何达取得？

　　前人说：

“凡事预那么立，不遇那么废。

”智力相同的两个学生有无学习打算，直接阻碍到学习成效。

科学地利历时刻，在有限的时刻内有打算地学习，这是科学学习方式的一条重要原那么。

因此学习缺乏打算性是成绩难以提高的要紧缘故之一。

　　要提高学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主人，应把握几个步骤：

　　第一步确实是抓好课前预习。

　　在预习进程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。

看完书后，最好能合上讲义，独立回忆一遍，及时检查预习的成效，强化经历。

同时，能够初步明白得教材的大体内容和思路，找出重点和不睬解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。

　　我国古代军事家孙子有一句名言：

“知己知彼，百战百胜。

”这是指对自己和自己的对手有了充分的了解以后，才可能有充分的预备，也才可能克敌制胜。

预习确实是“知己知彼”的预备工作，就仿佛赛跑的枪声。

尽管赛跑规那么中不许诺抢跑，可是在学习中却没有这一规定，不但许诺抢跑，而且鼓舞抢跑。

做好预习学习，确实是要抢在时刻的前面，使学习由被动变成主动。

　　简言之，预习确实是上课前的自学，也确实是在教师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步明白得和把握的进程。

预习抓得扎实，能够大大提高学习效率。

　　第二步是把握听讲的正确方式。

处置好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习成效。

　　学生必需上好课、听好课，第一做好课前预备，包括心理上的预备、知识上的预备、物质上的预备、躯体上的预备等；

第二要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全数学习活动，始终集中注意力；

第三要学会科学地试探问题，重明白得，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的层次，要斗胆设疑，勇于发表自己的观点，擅长多角度验证答案；

第四学生还要及时做好各类标记、批语，有选择地记好笔记。

　　上课是学生在学校学习的大体形式，学生在校的大部份时刻是在课堂上度过的。

依照教学大纲的规定，一个学生在中学上课的总数大约有二万多节。

把每节课四十五分钟积存起来这将是何等惊人的时刻数字啊！

学习成绩的好坏，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课那么是关键。

要取得较好的成绩，第一就必需利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。

　　听课时应做到以下四点：

　　一、带着问题听课；

　　二、把握住教师讲课的思路、层次；

　　3、养成边听讲、边试探、边总结、边经历的适应，力争当堂消化、巩固知识；

　　4、踊跃回答教师提问。

　　如此大体上把握了听课的要求。

　　第三步是课后温习应及时。

针对不同窗科的特点，采取多种方式进行温习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。

　　课后要温习教科书，抓住知识的大体内容和要点；

尝试回忆，独立地把教师上课内容回忆一便，养成勤试探的好适应；

同时整理笔记，进行知识的加工和补充；

课后还要看参考书，，使知识的把握向深度和广度进展，形成学习上的良性循环。

　　温习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这确实是在温习进程中达到对知识的深刻明白得和把握，在明白得和把握知识的进程中提高运用的技术技术，进而在运用知识的进程中，使知识融会贯通，触类旁通，而且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部份。

在温习进程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在明白得的基础上取得巩固经历。

从某种意义上讲，知识把握如何，由温习成效而定。