一年级下册道德与法治第二单元教案.docx

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一年级下册道德与法治第二单元教案

教学目标：

第二单元我和大自然

5、风儿轻轻吹

1、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

2、通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3、培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

教学重点：

感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

了解风在生活中的作用以及人们对风的利用。

教学难点：

培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

活动准备：

有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

预习要求：

观察生活中与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人

们对风的利用。

教学过程：

一、“吹羽毛”游戏导入，引入主题

1、师：

小朋友，我们一起做个游戏好吗？

大家看，这是什么？

（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。

2、请两位学生上台比赛。

3、师：

小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？

（风）对，这就是风。

今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习、

一起游戏，好不好？

（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。

板书课题：

5、风儿轻轻吹生齐读课题。

二、感受风，发现风。

1、师：

风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的

小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。

小朋友，你们能找到风娃娃吗？

（能）

2、出示课件

师：

老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。

我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。

小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？

（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

生：

风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。

生：

柳条被风吹动了，所以这儿有风。

生：

小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。

生：

那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：

这个小女孩闻到了花香。

师：

这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：

因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。

生：

小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：

房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

3、师：

小朋友们观察得真仔细。

你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：

旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：

风把窗帘吹动了。

生：

小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

师：

小朋友们真了不起。

风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。

（用课件让学生欣赏风）

4、小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？

（眼睛）听竹林和海浪的声音，是用什么听见的？

（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？

①师：

（师喷香水）同学们闻到香味了吗？

是用什么闻到的呀？

（鼻子）

②师：

看，这是什么？

（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风呀？

（皮肤）

三、探究风的成因。

师：

你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。

但你们知道他是从哪儿来的吗？

我们一起做个实验吧！

1、请一个学生上台吹气球。

其他学生看看气球的变化。

2、师：

这些变化是由什么引起的？

（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。

（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？

（凉凉的）。

3、师总结：

是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。

风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

四、制造风。

师：

我们知道风是由于空气的流动而形成的。

它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。

于是人们开始利用一些工具制造人风了。

小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？

（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。

比比哪个小组想的方法最多，好吗？

（好）现在开始吧。

1、学生动手制造风，表现风。

2、交流制造风的方法。

五、风与我们的生活

师：

小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？

1、四人小组讨论。

2、小组汇报。

生：

夏天很热，我们可以利用风乘凉。

生：

风可以帮助植物传播种子。

生：

我们可以利用风发电。

师：

小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

师：

小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？

（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。

）

师：

我们应该怎么做？

生：

我们要爱护花草树木。

生：

我们要保护环境。

生：

不能乱砍树林。

师：

小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。

小朋友们，你们能做到吗？

生：

能！

师：

同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。

六、作业

1、课下继续寻找风，并把它画下来。

2、准备好做小风车的工具和用品

6、花儿草儿真美丽

教学目标：

1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。

2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3、能够在与大自然相处时保护自己。

教学重点：

引导学生通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。

教学难点：

培养学生对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

教学准备：

多媒体课件、视频。

第一课时

课时目标：

1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

教学过程：

一、看图激趣

导语：

小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友!

出示任务：

认识花草，感知美。

反馈指导：

1、教师播放PPT,出示各种花草的图片，学生欣赏。

2、说说自己看完图片的感受。

提问：

你喜欢吗？

大自然美吗？

小结：

粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笑盈盈地竞相怒放。

满天星那素雅的小白花星星点点地缀在浅绿色的枝叶丛中，石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看!

喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。

那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用甜美的声音微笑低语：

我们美吗？

二、我爱花草

导语：

小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？

出示任务：

说说自己最喜欢的一种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。

反馈指导：

1、出示老师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。

2、小组内交流各自准备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。

或者，讲一个自己与花草之间的故事。

3、击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。

提示：

“我见过一种草⋯⋯”“我最喜欢的花是⋯⋯”

如果说不出来，也可以画一画花草、唱一唱歌，诵一诵描写花草树木的诗。

4、齐读教材中的儿歌。

大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。

它们会发芽，会开花，会结果。

种子落在地上，又长出新的嫩芽⋯⋯

小结：

公园里，一簇簇鲜艳的花朵，犹如无数只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芬芳一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语无数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子⋯⋯花草树木多么惹人爱啊!

三、看看爬山虎的脚

导语：

小朋友们，有谁见过爬山虎？

谁知道爬山虎的“脚”是什么样？

出示任务：

同学们仔细观察爬山虎的“脚”。

反馈指导：

1、说说观察结果。

2、播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。

3、说说自己受到了什么启发。

小结：

大自然里藏着许多的奥妙，不仔细观察，很难发现哦!

我们要做个细心的观察员，去欣赏，去发现大自然的美。

四、走，看花看草去

导语：

小朋友们，想走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物吗？

出示任务：

仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。

反馈指导：

1、提示：

找你喜欢的一种植物仔细观察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、形状，闻闻它的味道。

观察过程中，注意不要触碰，不能采摘。

2、我是优秀观察员，回班交流自己的新发现。

板书：

我发现⋯⋯

教师对于仔细观察的同学，颁发“优秀观察员”奖章。

小结：

许多色彩不同、芳香四溢的花，各种姿态不同、名目繁多的树木，共同组成了多姿多彩的大自然。

课外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新发现记下来，下节课与同学们分享。

第二课时

课时目标：

1、欣赏大自然的美，亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

2、能够在与大自然相处时学会保护自己。

教学过程：

一、议一议

导语：

花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。

出示任务：

出示教材24页右上图。

看看图中的人物都说了什么？

你觉得谁

的想法正确，谁的想法错误？

为什么？

反馈指导：

1、评议：

出示教材24页三张图，给图中人物的行为打“√”或“X”。

2、讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？

设想一下，花草被摘完踩坏的画面。

想想花草被摘、踩时的感受。

3、播放视频《爱护花草从我做起》

小结：

公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无

法欣赏到美景了。

如果每个人都这样做，结果就太可怕了!

野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。

摘花踩草就等于剥夺了

植物的生命，不是真正的爱花草。

板书：

爱护花草

二、想一想

导语：

你是否看到过不爱护花草的行为？

出示任务：

在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？

该怎么办呢？

反馈指导：

1、说一说自己见到的破坏花草的行为。

2、演一演，如何劝阻破坏花草的人。

3、想一想：

自己有没有做过破坏花草的事呢？

今后该怎么做。

4、做一做：

设计一个爱护花草的提示牌。

小结：

花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每个人要牢记：

“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。

”不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。

三、看图感悟

导语：

花花草草、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦!

出示任务：

出示25页插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。

反馈指导：

1、结合课文插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。

2、生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？

3、我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？

4、观看视频，说说看后学到了哪些知识。

板书：

远离危险

小结：

千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对

人体有害。

有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。

花草面前要小心哦!

我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。

做到：

1、不能吃轻则咽痛，重可致命；

2、不能摸轻则瘙痒，重则肿胀；

3、不离得太近去闻浓烈花香会引发不适。

总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。

四、读绘本谈感受

导语：

有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。

想认识他吗？

出示任务：

学生自由阅读《我和小树》。

反馈指导：

1、说说你最喜欢哪幅图，为什么？

图一到图四：

画出了小树的四季和“我”春夏秋冬照顾小树的具体做法；图五：

“我”和小树共成长；

图六、图七：

对不爱护小树具体行为的指导；图八：

展望“我”和小树的未来⋯⋯