五年级下册语文牛和鹅教案及原文五年级下册音乐教案Word文档格式.docx
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要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就“吁哩哩哩”地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;
还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。
这使鹅追得更快了。
我吓得腿也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、吭”地赶上了我，“吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：
“鹅要吃我了!
鹅要咬死我了!
”
大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢!
况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。
就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。
金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗。
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。
金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：
“鹅有什么可怕的!
会把你吓成这样。
我说：
“鹅，因为鹅把我们看得比它小呀!
金奎叔说：
“让它这样看好了!
可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。
记着，下次可别再怕它们了。
我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。
有什么可怕的!
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀!
怕它干吗?
果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆地走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。
直到现在，我还记着金奎叔的话。
学习目标：
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生围绕提纲梳理课文层次。
重点:
目标1、2。
难点:
目标3。
教学准备：
多媒体课件。
自学提纲：
1.自由读课文，画出文中生字词学习、运用。
2.默读课文，概括课文主要内容。
3.再读课文，根据提纲的内容划分课文段落。
⑴由于牛和鹅看人的角度不同，所以“我们”对待它们的态度、做法也不同。
⑵“我们”在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
⑶“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。
4.理清课文叙述顺序。
自学检测:
1.看拼音，写词语。
bó
zidà
ɡà
irěnù
zhuó
yǎo
（）（）（）（）
qīfuchí
tá
ngɡēbeiwú
yuá
nwú
ɡù
2.多音字注音组词。
挣{（）（）结{（）（）扇{（）（）
3.填空。
课文记叙了________________________
_______________________。
课文是按（）叙述的。
合作探究:
1.说说课文主要内容。
2.理清文章脉络，总结段意。
拓展训练：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.积累与角度有关的四字词语与格言。
词语：
将心比心设身处地推己及人换位思考
格言：
己所不欲，勿施于人。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
堂清检测：
一、按要求做题。
1.看拼音，写词语。
二、填空。
三、写出与角度有关的四字词语与格言。
堂清结果
反思________________________________________________________
《牛和鹅》导学案
课时：
第二课时
1.引导学生抓住文章中含义深刻的句子，进一步体会文章蕴含的道理。
2.联系生活实际谈体会，引导学生从不同的角度看待事物，处理问题。
3.积累好词佳句。
目标2。
1.速读课文，找出文中表明作者前后对待牛和鹅的态度，做法变化的内容，把自己的感受标注在书上。
2.速读5—11自然段，要求：
a.用“”画出描写鹅不可一世的形象。
b.用“”画出孩子们，尤其“我”狼狈不堪的样子，把感受写在书边。
c.“我”对待牛和鹅前后变化的原因是什么?
3.从课文中，你明白了什么道理?
一.填空。
《牛和鹅》按顺序写的，写了的故事，告诉我们：
。
二.说一说：
怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同?
1.从课文中，你明白了什么道理?
2.理解句子：
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀!
1.在生活中，你遇到过这样的事情了吗?
你是怎样解决的?
2.仿写一种动物，注意写出性格。
二.理解句子：
三.仿写一种动物，注意写出性格。
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