度新西师大版小学五年级语文下册13毕升的梦想 教案教学设计Word文档下载推荐.docx
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结果怎样？
二、初读课文，了解大意
1．读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，用自己喜欢的方式学习掌握字词。
2．教师检查学生生字和词语掌握的情况，及时纠正指导。
读准字音：
坊（fānɡ）蛀（zhù
）械（xiè
）膨（pé
nɡ）胀（zhà
nɡ冥（mí
nɡ）
豁（huò
）脂（zhī）
理解词语：
（1）若有所思：
好像在思考着什么。
（2）困扰：
处于困境而难以摆脱。
（3）冥思苦想：
深沉的思索。
（4）茅塞顿开：
原来心里好像有茅草堵塞,现在忽然被打开了。
形容思想忽然开窍，立即明白了某个道理。
（5）豁然开朗：
从黑暗狭窄变得宽敞明亮。
比喻突然领悟了一个道理。
3．请同学们默读课文，思考：
4．学生回答问题。
教师指导学生学习方法：
我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。
这是归纳主要内容的一个方法。
本课的主要内容：
毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：
用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。
三、精读课文，理解内容
1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？
请你读课文7、8段，一边读一边勾画。
【来源：
21·
世纪·
教育·
网】
2．说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？
四、及时反馈，教师点拨
1.活字印刷术的重要性：
“既省工又省时”“对世界文化的发展作出了巨大的贡献，产生了深远的影响。
”
2.让学生们体会活字印刷术发明后，很快传到朝鲜、日本、越南、埃及以及欧洲，书籍大量增多，文化知识、精神思想得以广泛地传播。
世纪*教育网
3.学生再读这两段，引导学生读出赞扬的语气。
五、引导质疑，学生思考
毕升是怎么实现自己的梦想的呢？
下节课我们继续学习。
【出处：
21教育名师】
【课堂作业新设计】
一、看拼音，写词语。
shūfá
nɡhuōrá
nkāilǎnɡró
nɡhuà
ní
nɡɡù
jīxiè
（）（）（）（）（）
二、辨字组词。
坊（）蛀（）凝（）
访（）住（）疑（）
三、选词填空。
若有所思若有所失
1.毕升（）走在大街上。
2.他好像（），看起来情绪很失落。
参考答案：
1、书坊豁然开朗融化凝固机械
2、（坊）书坊（蛀）蛀虫（凝）凝固（访）访问（住）住宿（疑）疑问
三、①若有所思，②若有所失。
第二课时
1.联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
2.学习毕升为了自己的梦想历尽磨难不懈追求的执着精神。
【教学过程】
一．整体回顾，复习导入
1.通过上节课的学习我们知道了宋代一个叫毕升的人为了自己的梦想不断思考，不断实践，最后在妻子的提醒下发明了活字印刷术，活字印刷术的诞生不仅为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，而且为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
那么，他是怎么实现自己的梦想发明活字印刷术的呢？
今天，我们继续学习课文《毕升的梦想》。
21世纪教育网版权所有
2.请大家大默读课文，找出课文中描写毕升实现梦想也就是发明活字印刷的过程，并且用笔画出描写毕升为梦想而执著探索的几个词。
3.请学生上台听写词语，板书整齐。
师生评价，共同纠正，教师提示。
（重点词语：
若有所思冥思苦想念念不忘茅塞顿开豁然开朗）
二精读课文，品词析句。
1.学生齐读黑板上的词语，教师引导学生思考：
这些词语都是描写毕升的思想和行为的，那么课文哪些部分写到了毕升的想？
哪些部分描写了毕升的做呢？
cn·
jy·
com
出示句子：
“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”21*cnjy*com
（1）引导学生体会“若有所思”这个词，为什么丝毫没有感觉到小雨打湿衣衫？
（2）多少诗人都曾赞美过杭州的美丽景色，小雨中的杭州就更有一种迷人的风韵。
可是，毕升啊，你为何不去欣赏这美景良辰呢？
你为了何事而如此烦心、如此专注呢？
【版权所有：
21教育】
（3）生有感情地朗读。
2.学习第2段，是什么事困扰着他？
（他想到了雕版印刷术的种种弊端，想发明一种新的印刷术。
相机提出从“爱动脑筋”你看出什么来？
因为爱动脑筋，所以才有这个梦想，为了梦想的实现，而吃不下饭，睡不好觉）
3.出示：
“毕升机械地走回家，在妻子的提醒下，默默地换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。
火光映红了他的脸，映亮了他那双沉思的眼睛。
毕升在街上若有所思，回到家里，他还是这样的吗？
从哪些地方看出来的？
（引导学生结合“机械、提醒、默默地”等词语，想象毕升在家里的表现。
4.默读第四段，体味失败的苦涩。
为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升并非没有尝试过，相反，他还尝试了很多次。
看看，毕升尝试的方法好吗？
为什么会失败呢？
在文中勾出失败的原因。
（1）品读句子，哪一个词能反映出毕升在尝试失败后的表现？
（2）“冥思苦想”这个词是什么意思？
说明了什么？
（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执著）
5.第5段：
执著的毕升遇到了难题，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗？
（1）范读课文。
困扰他多日的难题是如何得到解决的？
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”你能体会那种峰回路转、豁然开朗的感受吗？
（2）
无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？
勾画句子。
师出示句子：
一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：
“我怎么就没有想到呢？
”说完，他立即跑出家门。
他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
生品读。
这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？
（“一点儿也没）齐读课文，读出毕升欣喜若狂的心情。
6.第6段：
得到启发的毕升迫不及待地跑出家门，他要干什么呢？
别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。
1.默读，妻子的一句无心之语，却提示了毕升，于是活字印刷术在毕升心中诞生了，看看这一对后世有深远影响的印刷术是如何诞生的。
2.小结：
至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？
（在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执著精神）
三、了解影响，拓展延伸
1.朗读。
新的印刷术的出现，带来了哪些好处？
带来了哪些影响？
2.同学们，你们知道我国“现代的毕升”是谁吗？
他在1987年被誉为“激光照排之父”。
为了实现这个梦想他坚持不懈，锲而不舍，坚韧不拔，拖着病体整整努力了十几年，他叫王选。
同学们，你们的梦想是什么？
你准备怎样实现自己的梦想？
（出示王选的资料，结束全文）。
一、根据意思写出相应的词语。
1.眼前突然有了光亮。
（）
2.思路猛一下子打开，问题迎刃而解。
（）
3.液体的物质由于降温变成固体。
4.由于温度升高物体体积增大。
二、修改病句。
1.毕升经过不懈努力终于发现了活字印刷术。
2.他丝毫一点儿也没感觉到小雨已打湿了衣衫。
三、根据课文内容填空。
课文讲了发明的过程。
故事告诉我们一个道理：
一、①豁然开朗。
②茅塞顿开。
③凝固。
④膨胀。
二、1.毕升经过不懈努力终于发明了活字印刷术。
2.他一点儿也没感觉到小雨已打湿了衣衫。
三、毕升活字印刷术只有锲而不舍地执著追求才能成功。
【板书设计】
毕升的梦想
思考实践
雕版印刷活字印刷
锲而不舍执着追求
若有所思冥思苦想念念不忘
自言自语茅塞顿开豁然开朗
【课后反思】
《毕升的梦想》讲了毕升费劲心血发明活字印刷术的故事以及其对世界文化所做出的重大贡献。
课文紧紧围绕“梦想”两个字，写了毕升的梦想是什么，毕升是如何实现梦想的，以及梦想实现了之后的意义何在这些内容。
对于学生来说，学习的重点与难点在于理清毕升实现梦想的过程和弄懂毕升发明的活字印刷术的意义。
对于活字印刷术的意义，可以引导学生通过寻找雕版印刷的缺点和活字印刷的优点来比较，得出前者费工费时，活字印刷“省工省时”，所以“把印刷技术大大推进了一步”还对“世界文化的发展作出了巨大的贡献，产生了深远的影响。
”2
毕升实现梦想的过程，在作者的文字中，还原了一千多年前的逼真的生活场景。
毕升对雕版印刷的不便深感不满，已经创造性地实现了一个一个的单字来排版，用完后还可以拆开再用，然而木头沾水会变形，又不容易取下来，那么，“一个不吸水，又可以刻字的东西”就成了毕升的一块心病。
教学时让学生品读第1～6段，了解毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：
“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。
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学生通过品读，还应该了解到这一部分作者所运用的新颖的表达方式：
巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；
第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
21教育名师原创作品
作者把故事的时间安排在一个雨天，把毕升灵感突现的地点选在了灶前，看似随意而为，实则大有深意，没有水，就没有泥，没有火，泥就无法变硬，这些，都是毕升实现梦想的条件。
最后，也是最关键的条件，是毕升妻子的启发，妻子对他自言自语的回应是“瓦罐”，这让毕升毕升由此物联想到彼物“茅塞顿开”“豁然开朗”。
是的，瓦罐又硬又不吸水，确实是制作活字的好材料，但是不能直接在瓦罐上面刻字，也无法把这个蠢笨的东西应用到实际中，即使是碎块也得大费周折。
在这里学生要明确作者选取场景的用意，为今后写作而掌握一些必要的写作技巧。
但是出于学生对瓦罐这个近乎古董的器物认识不足，学习起来就很不容易领会。
这是这节课不成功的地方。
今后教学本课时，有必要补充瓦罐制作的知识，瓦罐取之于泥土，在窑火里烧硬，类似于今天盘子和碗的制作。
学生有了这个基础再来阅读活字的制作过程就容易理解了。
同课异构
13.毕升的梦想
1、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
2、体会活字印刷术对世界文化发展的深远影响
2.通过对比，清楚雕版印刷术的弊端和活字印刷术的优势，体会活字印刷术对世界文化发展的深远影响。
【教学过程】
一、谈话导入
1.复习上节课的内容，引入课题：
2.引导学生围绕课题深度质疑，教师梳理。
二、品读课文
（一）出示自学指导一
请大家细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想而努力和投入的句子勾画出来，并在旁边写一写自己的体会。
1.品读句子
（出示）傍晚，美丽的杭州小城笼罩在一片蒙蒙烟雨之中。
一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
这个人在想什么？
从丝毫也没有可以体会到什么？
（“丝毫也没有”写出了毕升思索的专心致志）
2.品读句子
（出示）现在，毕升坐在灶前烧火，心中念念不忘的还是这件事。
他一边烧火，一边自言自语地说：
“怎么才能找到一种既不吸水，又可以刻字的东西呢？
”
毕升念念不忘的是什么事？
从念念不忘和自言自语可以看出些什么？
（毕升为解决问题而坚持不懈的执著精神）
3.品读句子
（出示）一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：
“立即跑出”和“豁然开朗”表明了毕升什么样的心情？
从一点儿也没有可以体会到什么？
（“一点儿也没有”听到妻子的呼唤写出了毕升得到启发时的忘我情景）
（二）出示自学指导二
请你们细细地读课文，找出雕版印刷术有什么弊端？
活字印刷术有什么优势？
体会活字印刷术对世界文化发展的深远影响。
检查指导，明确：
雕版印刷术的弊端：
每印一部书，都要事先在硬木上刻好版，一页书就得刻一块版。
一本大部头书，要花上几年甚至几十年的时间才能刻完。
另外，要占用许多房屋来存放书版，还要防止虫蛀鼠咬、受潮变形。
活字印刷术的优势：
活字印刷既省工又省时，把印刷技术大大推进了一步。
后来，活字印刷术传到了朝鲜、日本、越南、埃及以及欧洲，对世界文化的发展作出了巨大的贡献，产生了深远的影响。
3、根据提示，复述课文
同学们，投影上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程，请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。
自由说，再抽学生复述。
引导学生对同学的复述进行评价。
1.写出下列词语的近义词。
沉思（）凝固（）呼唤（）坚硬（）
冥思苦想（）茅塞顿开（）
2.我会按要求改写句子
（1）一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着。
（缩句）
（2）这不就是不吸水的东西吗？
（改为肯定句）
（3）毕升的活字印刷术是我国古代四大发明。
（修改病句）
3.判断对错
（1）毕升发明活版印刷术纯属偶然。
（2）毕升的妻子才是真正的活版印刷术发明者。
（3）活版印刷术对世界文化的发展做出了巨大的贡献。
1.深思凝结召唤坚固搜肠刮肚豁然开朗
2.
（1）人走着。
（2）这就是戏水的东西。
（3）毕升的活字印刷术是我国古代四大发明之一。
3.
（1）（×
）
（2）（×
）（3）（√）
【课后反思】
本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培养学生的语文素养。
教学的重点难点是从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
先让学生们读后两个自然段体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
然后带领学生再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。
此环节主要是品读赏读重点句子，分析重点词语，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培养学生的语文素养。
我认为本节课中的问题设计不够具体细致，这对于激发学生深层思考没有好的效果。
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