人教部编版七年级历史下册教案第13课 宋元时期的科技与中外交通.docx

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人教部编版七年级历史下册教案第13课宋元时期的科技与中外交通

课题：

《宋元时期的科技与中外交通》

一、教材依据

根据部编版《中国历史七年级下册》第13课《宋元时期的科技与中外交通》设计本课。

二、教材分析：

宋元时期文化辉煌灿烂，上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个高峰。

宋元时期，活字印刷术的发明、指南针和火药的应用，反映了我国古代科技的领先地位，是我国成为世界文明古国的重要标志，也是中华民族对世界文明的重大贡献。

三、学情分析：

七年级学生大都在十二三岁左右，他们的求知欲强，形象思维比较发达，逻辑思维能力较弱，对具体、形象的或与他们生活环境比较接近的内容感兴趣，而对理论性、概念性较强的内容不易接受。

他们对四大发明有一定的了解，但又认识不深，希望知道更多的知识。

针对学生这些年龄和思维上的特征,需要用多种手段来激发其兴趣,保持其注意力。

课题

《宋元时期的科技与中外交通》

教学目标

1、知识与能力：

掌握宋元时期科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献。

培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象力及表达能力。

2、过程与方法

（1）通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。

（2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。

（3）回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习宋元时期领先世界的科学技术成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。

（2）通过学习宋元时期的科学技术的内容，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

教学重点

活字印刷术发明和指南针的应用

教学难点

充分认识四大发明对世界历史的影响

教学关键

充分调动学生的学习积极性和主观能动性，挖掘学生的动手动脑能力。

教学方法

1、以学生为中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。

教师创造学习情境，指导学习方法，重视教学过程中学生的参与性、探究性，让学生体验成功的快乐，增强其学习历史的兴趣与能力。

2、利用多媒体辅助教学，以多样化的教学活动调动学生的积极性，充分尊重初中学生的认知规律；通过感性的知识和理性的分析满足其需求。

教学手段

搜集多种影音、图片资料，充分运用多媒体，进行循序渐进的启发式教学。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入【3分钟】

【多媒体展示】图片：

放鞭炮

【讲述】美丽的烟花璀璨绚烂，每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。

今天,首先就让我借这些图片和鞭炮声表达对各位评委老师和同学们的感谢！

【讲述】其实，早在一千多年前，繁华的北宋都城东京城的上空，烟花就曾经灿烂地绽放过。

大家知道鞭炮是由什么制成的？

火药是我国古代四大发明之一。

同学们知道四大发明除了火药以外还有哪几项吗？

说到这，聪明的同学可能已经猜到我们今天将要学习探究的主题了——“宋元时期的科技”。

一组焰火燃放的声效和画面创设情境,迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想思维

回答：

火药

回答：

造纸术，指南针，印刷术

通过创设情景，激发学生对新课内容的兴趣。

新课学习【共38分钟】

活字印刷术【18分钟】

指南针的发明和应用（10分钟）

火药的应用【8分钟】

归纳小结【4分钟】

巩固练习【2分钟】

作业布置

板书设计

【板书】13.宋元时期的科技

【提问】请同学们阅读教材P72第一段，为什么我们把宋元时期称作中国古代科技发展的高峰呢？

因为活字印刷术的发明，指南针和火药的广泛使用，都是这一时期的重大科技成就

【过渡】首先，我们先来了解一下印刷术的改进。

一、活字印刷术

【问】1、在宋元以前我们学过四大发明的有关内容吗？

（造纸术和雕版印刷术）

2、印刷术最早出现在什么时期？

（隋唐）

3、那时的印刷业采用的是什么技术？

（雕版印刷术）

4、这种技术有什么优点？

（可以印刷大量书籍）

那么，雕版印刷术有没有缺点呢？

我们一起来算一算。

【活动】算一算：

在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五十个字，请你算一下，要刻完我们这本历史课本（15万多字），按每天刻50字算需要多长时间?

（八年左右的时间）

【讲述】每印一页书就要刻一块版,书印好后,雕版也就被废弃,既浪费材料,也浪费人力，浪费时间。

为了解决这个难题，北宋时，毕升从印章中得到启发，发明了活字印刷术。

（展示毕升的画像）

请大家阅读教材小字部分，了解一下活字印刷术。

【问】活字印刷术有哪些工序？

刻制单字——排版——印刷——拆版

【提问】活字印刷术“活”在哪儿呢？

有什么作用呢？

变死字为活字，变死版为活版。

作用：

既经济，又省时，大大促进文化传播。

【问】活字印刷术有没有缺点呢？

缺点：

排字较费时，不能图文并茂。

【讲述】为了改进活字印刷术的缺点，元朝科学家王祯发明了转轮排字盘。

转轮排字盘是圆盘状，分为若干格，活字字模依序排列在格内，排版时两人合作，一人读稿，一人则转动字盘，方便地取出所需要的字模排入版内。

印刷完毕后，再将字模逐个还原。

通过这种方法，大大提高了排版的速度。

【讲述】到15世纪欧洲才出现活字印刷，比中国晚了约四百年。

活字印刷术广泛传播到世界各地对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用。

【问】如果同学们要印刷一篇文章，你会用什么办法？

【讲述】今天的印刷业已经告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代：

激光照排、电脑排版、高速印刷机等。

【多媒体展示】现代印刷术的发展。

大家对于印刷术的发展有了一定的了解，下面，我们就观看视频再次回顾活字印刷术。

【多媒体】展示毕升的画像和活字印刷的视频资料。

【过渡】学习了活字印刷术以后，大家想不想自己动手进行印刷呀？

那我们一起来做一个小活动。

【活动】比一比：

学生分组，每组发给一套“英文组合字母印”，要求学生拼出英语单词“THANKYOU”,然后派出代表到老师这里把拼出来的单词用白纸印出来并展示。

【讲述】印刷术从隋唐开始出现，到宋朝出现活字印刷术，元朝发明转轮排字盘，现代出现电脑排版印刷、彩色印刷、激光照排等等，印刷术依然在不断的改进中，这说明了什么呢？

启示：

创新是科技发展的源泉

【过渡】在了解活字印刷术之后，接下来，我们轻松一下，请大家闭上眼睛，老师将带着同学们进行一次旅行。

请睁开眼睛，（多媒体展示海上日出图片），我们全班同学来到了游轮上，我们在游轮上渡过了愉快的一天，慢慢的，天色越来越暗，我们也要准备返航了。

（多媒体展示星空图）可是这个时候，我们发现轮船上的GPS导航系统突然失效了，手机也没有信号，无法找到正确的方向，那我们该怎么办呢？

可是当我们顺着星星指引的方向航行了一段时间后，乌云密布，挡住了星星。

（多媒体展示乌云密布的海面）我们在茫茫的大海迷失了！

怎么办呢？

【讲述】终于我们顺利的找到了正确的航线，顺利返航！

刚才幸好有带指南针，才能顺利回到教室里来。

接下来我们就来了解一下指南针。

二、指南针的发明和应用

【问】世界上最早的指南仪器是什么？

何时发明的？

【讲述】课本上的司南模型是汉代的，但我国人民早在战国时期就制造出司南了。

【多媒体展示】司南和指南针。

【问】司南是由哪两部分组成的?

是根据什么原理制成的?

它有哪些缺点？

【问】阅读教材，指南针是何时出现的？

（北宋）有何优势？

（指南针的优势是体积小，磁性大，转动灵活，便于广泛使用）主要应用于什么行业？

（航海业）它是怎样传入欧洲的？

南宋时，与中国在海上频繁贸易的阿拉伯人把指南针带到近东地区，约十二世纪下半叶指南针传入欧洲，促成哥伦布对美洲大陆的发现和麦哲伦的环球航行，加强了世界的联系，促进了世界贸易的发展。

【讲述】指南针的使用使人类可以全天候航行，被世人誉为“水上之友”。

由此可见：

科技推动了人类文明的进程。

（多媒体展示）

【过渡】指南针的发明为世界连成一个整体创造了条件，同时在西方殖民者征服世界的过程中，也离不开中国古代人民的又一项发明——火药。

三、火药的应用

【多媒体展示】火药武器

【问】火药是什么人发明的？

什么时候开始应用于军事？

主要的火药武器有哪些？

【播放视频】火药是怎样发明的

【多媒体展示】烟花绽放、火箭升空及火药发明前后的战争场面对比图片。

【讨论】火药至今仍被人类广泛应用着，它的发明给世界带来怎样的影响？

（有利有弊、改变了世界的作战方式）

【问】火药的使用告诉我们什么道理？

启示：

科学技术是一把双刃剑

【讲述】火药武器的应用改变了世界的作战方式，帮助欧洲的资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程，推动了人类历史的进步，这又是中华民族对世界的一项重大贡献。

【过渡】宋代科技十分发达，除了我们刚才说到的三大发明之外，宋代科学家对科技的贡献也非常大，请同学们自己阅读教材小字部分，了解沈括和郭守敬两位科学家。

【活动探究】活字印刷术、指南针、火药和造纸术，并称为中国古代四大发明，奠定了我国成为世界文明古国的基础。

请结合所学知识，谈谈四大发明传播有何意义？

造纸术——文字载体的革命

印刷术——加速文化的传播

指南针——加强世界的联系

火药——改变作战的方式

【问】联系前面所学知识，你认为有哪些因素促使三大发明在宋元时期得以突破性发展呢？

继承隋唐时期文化和吸收外来文化

宋元时期政治的发展，经济的繁荣

各民族各地区间经济文化的交流

各族人民的聪明才智和辛勤的劳动

通过学习，我们对宋代的科技有了一定的了解，下面，请同学们通过填表，复习今天所学知识。

【填表】

发明

出现时间

发明者

传播时间

活字印刷术

北宋

毕升

13世纪

指南针

战国出现司南；北宋指南针出现

劳动人民

南宋

火药

唐朝中期已有火药配方

炼丹术士

13、14世纪

议一议：

我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生却说：

“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水；外国用鸦片看病，中国却用它来当饭吃。

”对此，你怎样理解？

13.宋元时期的科技与中外交通

一、活字印刷术——促进文化的传播

二、指南针的应用——加强世界的联系

三、火药的应用——改变作战的方式

造纸术——文字载体的革命

学生迅速浏览教材，并回答

学生复习前面所学知识，引发对活字印刷术的好奇。

学生计算、比较，了解雕版印刷术的缺陷。

学生阅读教材，回答出：

活字印刷的工序。

学生总结出活字印刷的特征和作用。

学生阅读P73图

学生回答：

使用电脑排版，打印机打印出来。

学生互助合作拼出单词。

学生回答，可以通过星星确定方向。

学生回答用指南针。

学生阅读教材回答（战国时）

学生在阅读观察的基础上回答：

由铜盘和磁勺两部分组成；根据磁石指南的原理制成的；缺点：

体积大，磁性小，转动不灵活，没能广泛使用。

学生阅读教材，找出答案

学生观察视频，从视频中获取信息

学生讨论，畅所欲言

学生结合教材自主学习，归纳出两人的成就。

学生讨论，回答出四大发明的意义。

学生联系所学，从宋代政治、经济等方面联系。

通过学生活动，增强他们阅读教材的能力。

温故知新

让学生从体验中了解活字印刷术，培养他们的实践动手能力

利用穿越，让学生融入情境之中，为了解决困难，开动脑筋，引出指南针。

培养学生注意观察的学习习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。

凸显历史学习的生活化，激发兴趣，培养民族意识，突破难点。

感知世界面貌的改变，建立历史的纵横联系，突破难点

培养学生从材料中获取信息的能力

温故知新：

让学生了解文化的发展与国家政治、经济、对外关系都有联系。

通过阅读教材和填写表格，培养学生自主学习的能力和学会利用图表概括归纳历史问题的能力

通过课堂练习，使学生所学知识能够得到及时巩固。