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每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。
其中，每月第一个节气为“节气”，即：
立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；
每月的第二个节气为“中气”，即：
雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。
“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
5.了解各种作物的播种收获时间。
三、拓展
考察一种作物的耕作时令并亲自耕种。
小组进行讨论，讨论的过程中相互提醒、相互合作，并且注意不要乱踩乱踏植物。
四、教后反思：
季节的变化带来植物、动物的变化，了解他们之间的联系。
2、大雁南飞
1，通过搜集大量的动物与天气、季节变化的资料，从而培养学生分类、整理资料的能力、
2，在与他人合作学习和探究活动中能主动提供自已的资抖和想法，大家共享。
体验含作的愉快。
3学生通过分析大量的动物在不同天气;
季节发生变化的事例了解动物与天气的关系;
能根据不同动物的特点帮助它们想出不同的度过恶劣天气的办法，并且能动手自己做一做，帮助植物过冬。
二、重点难点：
三、课前准备：
教师:
动物头饰、天气季节变化写动物关系的资料。
学生:
搜集天气季节变化对动物影响的资料。
四、教学过程：
（一）导入新课：
谈话:
冬天到了，大雪纷纷，人们便穿上了厚厚的棉衣，戴上了棉帽;
春天采了，人们脱下了棉衣，换上了毛衣;
夏天来了，人们打开空调，吃着冰糕，满洒自在（教师边有感情她讲述边出示表示不同季节伪三幅图片，以感染学生）。
讲述:
天气、季节不同/人们的表现也不同，那自然界中的小动物们会有什么表现呢?
我们应该怎样对待小动物的变化呢？
应不应该爱护、保护小动物呢？
今天，我们就来一起研究一下天气、季节交化与动物的关系
（从对人的观察，引出对小动物的观察，符合学生的观察特点。
（二）学习新课：
探究活动:
活动一:
初步认识天气交化对动物的影响。
炎热的夏天狗吐出舌头帮助散热、随季节变化北极兔毛色变化的录像，提出问题:
在不同的天气和季节里，小动物们"
是怎样做的呢？
（1）学生回答。
（2）谈话:
天气冷了，燕子南飞,这说明了什么呢?
（3）让学生充分发表自己的意见。
学生可能会有儿种答案，如大雁怕玲;
南方气温高，北方气温低;
冬天马土就要来、不同的地方温度可能不"
一样等。
（4）谈话:
炎热的夏天小狗为什么吐出舌头?
学生发表意见。
（5谈话:
不同的季节北极兔为什么要变换毛色?
学生发表见解。
（6）谈话:
动物的这些变化告诉我们厂个什么道理?
（7）学生分组讨论。
（8）学生汇报讨论结果。
（9）教师小结:
看来，天气;
季节变化对小动物们还真有影响呢。
活动二:
深入研究天气、季节变化对动物的影响。
（1）谈话：
天气、季节变化还会对哪些动物有影响呢?
课前老师让同学们分组搜集了这方面的资料，下面请周学们将课前收集到的大量资料及图片，先在小组内互相交流一下，然后选出比较有代表性的资料，在本组内布置一个展区。
学生小组内交流信息，并布置展区。
谁愿意做一名解说员;
将你们组的信息告诉大家，让大家一起分享你们的劳动成果?
学生在全班内交流信息，每个小组布置丁个展区，一个解说员，其他同学到别的小组参观，也可以口头描述，或进行投影展示。
（先让学生在小组内交流，再在全班内交流，有利于知职的积累，能培养学生互助合作的精神。
3.疯长的水葫芦
1．通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别。
初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。
2．了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
3．知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害物种防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，从身边做起，防御有害物种入侵。
了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
四、课前准备：
1．多媒体课件
2．指导学生搜集有关水葫芦的图片、资料
五、教学过程：
第1课时
一、课前准备
二、教学过程
师：
同学们，不知大家注意到没有，在一些地区出现了一些奇怪的现象：
我国从非洲引进的大蜗牛因为品质不高，卖不出好价钱，被农民随意倒进水沟，变成了啃食庄稼的“祸害”，在澳大利亚和南非，引种的仙人掌成了令人头疼的大麻烦；
美国从中国引进葛藤后，又不得不回来寻找天敌……
（一）奇怪的现象
由身边的水花生泛滥说起，出示相关图片、资料
了解食人鱼及紫茎泽兰
1.水中恶魔——食人鱼
（1）请学生读书中材料
（2）补充相关我国在2002年全面宰杀食人鱼的资料、图片
（3）谈谈阅读感受
2.霸王草——紫茎泽兰
（1）自行阅读书中材料
（3）补充资料：
紫茎泽兰含有的毒素能使马匹和羊患上气喘病，四川省凉山彝族自治州曾因紫茎泽兰入侵而在一年内减少了6万多头羊，畜牧业损失达2100多万元。
由于紫茎泽兰对土壤肥力的吸收力强，能极大地耗尽土壤养分，对土壤可耕性的破坏也极为严重。
3.了解了有关食人鱼和紫茎泽兰的一些事实材料后，你产生了哪些疑问？
小组交流
（设计意图：
万问始于疑，由身边的水花生泛滥事件了解一些奇怪的现象，激发学生的阅读兴趣，引出本课探讨话题。
（二）外来物种入侵
这些外来物种的进入，把本地的生态系统搅了个天翻地覆，让人始料未及。
1．你知道这种现象叫什么吗？
（外来物种入侵）
2．什么是外来物种入侵
外来物种入侵一般是指通过有意或无意的人类活动，将某物种从一地区引入其他地区。
外来生物对本土生物环境的影响是环境发展中长期存在的一个问题。
好的外来物种可以祈祷改良本土生物环境的作用，但与本土环境不相匹配、不相兼容的物种一旦进入本土环境，则有可能带来不可挽回的巨大损失，甚至造成生物灾难。
课题中“可怕的物种入侵”即指外来有害生物的入侵。
3．外来有害生物
奇怪的现象中，这些外来物种对本地生态产生了严重的影响，他们被称为外来有害生物。
这些生物是由于人为或自然因素被引入新的生态环境，并对新的生态系统、物种及人类健康带来威胁的外来物种。
他威胁本地生物多样性，引起物种的小时和灭绝，破坏生态系统的功能和稳定性。
了解有关物种入侵的几个相关概念。
（三）资料交流，拓展认识
1．你还知道我国哪些物种入侵的事例？
2．指生回答，相机归类
中国现有的部分入侵物种种类：
植物：
紫茎泽兰、凤眼莲、大米草
鱼类：
虎鱼、麦穗鱼、食蚊鱼、胎
有害昆虫：
白蚁、松突圆蚧、美国白蛾、蔗扁蛾、湿地松粉蚧、洲斑潜蝇、稻水象、美洲大蠊、德国小蠊、福寿螺
线虫：
松材线虫
3．适当介绍有关事件
（1）在深圳蛇口赤湾港有一批大豆。
这些大豆来自阿根廷，是汕头一家油脂厂向德国一家期货公司购买的。
大豆中搀杂着一些类似黑芝麻的东西。
蛇口出入境检验检疫局的蒋云炳先生说，这种类似“黑芝麻”的东西就是生命力极强的入侵害草“假高粱”的种子。
（2）目前已知我国有入侵植物达380多种，其中对我国农业带来严重危害的植物有水葫芦、水花生、豚草、紫茎泽兰、飞机草、大米草、薇甘菊、银胶菊等。
这些外来植物威胁着我国的农业生态系统、畜牧和鱼。
（3）在广东，薇甘菊往往大片覆盖香蕉、荔枝、龙眼、野生橘及一些灌木和乔木，致使这些植物难以进行正常的光合作用而死亡。
（4）在云南省昆明市的滇池草海，过去曾有16种本地高等植物，但随着水葫芦的大肆疯长，大多数本地水生植物如海菜花等失去生存空间而死亡，目前草海只剩下3种本地高等植物。
类的栖息环境，影响着我们的健康。
4．简介国外物种入侵的事例
5．了解了这些事件后，你有什么感想？
对世界范围内和我国境内存在的更多的物种入侵现象自觉主动地了解，引起对物种入侵问题的足够的重视。
第2课时
1．查阅有关外来物种入侵对环境、农业、人民生活等产生严重影响的资料。
2．制作有关课件。
（一）谈话导入
同学们，上节课我们一起了解了我国及世界各地物种入侵的情况，你知道这些有害的物种入侵造成了多大的经济损失呢？
由已学习过的熟悉的知识导入，使学生顺利进入本节课新知识的学习。
（二）外来物种入侵对我国经济造成严重的损失
1．辽阔的地域使我国容易遭受外来物种的入侵，到目前为止，我国所有的省、市、自治区和直辖市都发现了入侵物种。
外来入侵物种对我国的生态环境、生物多样性和社会、经济造成了相当大的危害。
20实际30年代就传入云南的紫茎泽兰等，不仅排挤本地植物，还严重影响栽培植物生长。
外来入侵物种侵犯农田和牧场，危害农牧业。
有的如福寿螺、毒麦、假高粱、非洲大蜗牛等已严重影响农作物的产量；
有的如牛蛙等已成为本地两栖类生物的天敌；
有的如水葫芦、空心莲子草（水花生）、豚草等已对环境造成严重污染。
与此同时，新的危险性入侵物种还在不断出现并构成潜在威胁。
外来生物入侵还直接威胁到人类的健康。
比如豚草花粉是引起哮喘的主要致病之一，所引起的“枯草热”给很多国家人民的健康都带来了极大危害。
2．出示课件：
外来入侵物种带来的损失
2003年外来入侵物种造成中国农业损失574亿元
中国生物灾害给农业带来的损失
占粮食产量10℅--15℅
占棉花产量15℅--20℅
占水果产量20℅--30℅
中国主要外来杂草107种
主要外来害虫32种
主要外来病原菌23种
每年因遭受外来入侵物种危害
美国1500亿
印度1300已
南非800亿
3．看了“外来入侵物种带来的损失”，你有什么感受？
指生答
4．补充知识
为什么“地头蛇”斗不过“强龙”
生动的表格，加上叙说自己的阅读感受，让学生明白外来物种入侵对我国经济造成了严重的影响与危害。
资料的补充，使学生了解造成经济损失的原因。
从而引出同学之间的关系，要相互帮助，相亲相爱，团结协作。
（三）正确对待外来物种入侵问题
1．对外来物种不必谈虎色变，外来物种并不见得都是坏事。
中国历史上的外来物种，蔬菜水果多数是外来中，五谷杂粮中也不都是当地种。
如红薯来自爪哇，玉米来自墨西哥，烟草来自巴西，橡胶来自东南亚，油菜来自地中海，向日葵来自美洲，还有芝麻、马铃薯、棉花等等。
2．外来物种入侵危害巨大，但是，并不是为了避免外来物种入侵，我们就不引进外来物种了。
在这些外来物种中，应该说只有1可能会导致大量繁殖，破坏生态环境，从而构成入侵。
外来物种入侵已经是一个世界性的问题，所有的国家都存在。
3．只要我们正确认识，认真对待，就一定能营造出生物之间、人与自然之间和谐共存的生态环境。
明确对待外来物种的正确态度。
（四）你还对哪些物种入侵问题感兴趣？
用GOOGLE或XX搜索引擎，在搜索蓝输入关键词“物种入侵”，了解更多、更详细的资料吧！
让学生利用现代多媒体手段，了解掌握更多的相关信息，能客观地对待物种入侵问题。
第3课时
1．课前了解学生搜集材料的情况
2．多媒体课件
（一）导入：
外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损失，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵
（二）防患于未然——我国的对策：
1．防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？
2．出示资料：
中国加强对外来有害物种的防范和管理。
3．阅读“新闻链接”材料，思考讨论：
（1）有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？
（2）学生各自阐述自己的看法
（3）专家观点：
“专业人士访谈”内容。
明确：
食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。
4．教师小结：
防御外来物种入侵已成为世界各国的共识，各国纷纷制定法律法规，并且建立了防治和控制外来物种的管理制度和技术体系。
目前，世界自然保护联盟实施了一项“全球外来入侵物种规划”，由很多国家的科学家参与，对如何防治和管理外来入侵物种做出规划，提供行动指南，并确定5月22日为国际生物多样化日。
通过让学生最终明确对食人鱼的剿杀势在必行，了解我国对外来有害物种的防范和管理措施，知道世界各国已达成共识，纷纷制定法律法规来防御外来有害物种的入侵。
（三）防患于未然——我们的行动
1．直击现场
（1）根据课本中创设的情景，初步谈谈自己的解决方法
（2）阅读教材中提到的相关法律法规，再次交流，她该怎么办？
2．制定我们的防御方案
（1）阅读课本资料：
《外来有害物种入侵的主要方式》
（2）根据有害物种入侵的方式，制定出我们的防御方案。
个人思考，分小组交流归纳，全班交流
随着国际全球化步伐的加快，国际交往频繁，人们可能无意识地做出一些有危害性的行为。
本环节通过一位同学的经历，引导学生初步了解有关法规，探讨正确的处置方法，同时结合课前的预习，在了解外来有害物种入侵的主要方式的基础上，通过个人、小组、全班的层次递进交流，制定出我们的防御方案，以解决学生在探究过程中最迫切想知道的问题：
我们应当怎样对待物种入侵问题。
（四）教师总结：
外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵！
六、教后反思：
外来物种的侵略是一个很严重的问题，通过学习，让学生了解这方面的知识。
4、一方水土养一方人
1、理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
（情感目标）
2、了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。
理解和尊重不同地区人们的生活方式。
（能力目标）
3、了解不同民族的生活习惯和风土人情。
（认知目标）
中国地形图、每两人一份学案、MP4歌曲
一、导入新课
（欣赏歌曲）播放MP4下载歌曲：
青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分开头和中间。
（学生比较熟悉）
这些歌曲歌唱的是哪些地方？
生答。
你从歌曲中体会到了怎样的感情？
生：
思念、热爱、赞美家乡…
师小结：
这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活，但都表达了赞美家乡、热爱家乡的思想感情，这真是“一方水土养一方人啊！
”（板书课题）
二、学习新课
（引入）师：
我们的祖国幅员辽阔，有着壮丽多姿的山河，下面我们将随着本课一同欣赏祖国的几处风景及民俗。
（一）自主学习
1、通读课文，整体感知
填写学案第一题，补充表格。
（见附页学案）自读课文，边读边写，同桌合作。
师提出要求：
（1）边读边填写，同桌合作，可以1人找，一人填写
（2）注意画斜线格不填
（3）如遇难题，组内讨论。
（二）合作交流
小组学生汇报：
（师：
请同学们把表格内容读一读，谁愿意读。
1、生一行一行汇报。
生个别依次汇报四个地区的填写情况。
2、“青藏高原”、“黄土高原”、“傣族风情”、“江南水乡”师板书
（1）师生共同订正部分：
有谁的意见不一样，请在补充订正一下好吗？
生1：
“黄土高原”气候环境不会填写。
生2：
覆盖厚厚的黄土层，气候干燥。
你是怎样知道的？
“看课本插图。
”
（2）师一行一行读表格，可以知道各个地方的物产和风俗。
3、生一列一列汇报。
除了一行一行读外，还可以怎样读。
一列一列地读表格。
（生依次读出来）
（1）生读第一列，四个地区的地理位置及范围，引导学生在中国地形图上指出大致范围。
从北到南，从西向东。
（2）生读第二列。
说一说气候，环境与什么有关？
地理位置
（3）生依次读一读适宜的动、植物及交通工具、及特有风俗。
通过比较你发现了什么？
各地区人们的生活环境不同，适宜的物产不同，风俗习惯不同。
这说明了什么？
（沉默）
引导虽然各地有很多不同，但是人们都不放弃，植物的生长、动物生存
生3：
一方水土养一方人，不同地区的人们在自己的土地上播种收获，快乐的生活着。
（全体师生掌声鼓励）
4、师小结：
刚才，同学们通过自读课文，用表格统计的形式学习了全课内容，以后我们也可以用画表格的方法自学。
（三）精讲点拨
分读课文，精读部分内容。
（见学案第二题）
（1）再读“青藏高原”师：
边读边回答学案第二题
读书
提一个小小的要求，注意不动笔墨不读书，在书上用笔勾勾画画，标记也是读书的好方法。
（2）学生回答，集体订正（个别回答）师：
注意读好题目要求。
（3）师：
小结，同学们读书都读得非常仔细。
以后我们可以一边读书，一边给自己提问题，发现问题，解决问题，简单的可以从书上找到答案，如遇疑难，可以想办法解决。
如：
查资料、交流等。
用提问题的方法自读课文后3部分。
2、分读学习课文第二部分“黄土高原”。
课文中有许多精美的图画，让我们边看彩图，边浏览课本文字边欣赏。
（1）层层梯田，绿油油的庄稼多美啊啊！
（第一幅图）
（2）人们住在窑洞里，冬暖夏凉。
（第二幅图）
（3）层层梯田怎么变得千沟万壑了？
是什么原因？
请问同学们赶快想办法还它一个碧水青山吧？
（第三幅图）
生答：
植树、造林、种草皮。
我们可以一边看彩图，以便理解文字，图文对照也是读书的好方法。
（四）有效训练
1、师：
今天，老师和同学们一起学习到这里，我们不仅对祖国的四个地方熟悉了一下，还用不同方法领略了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗。
2、师：
如果你还有什么疑难，请用自己的方式解决好吗？
3、学生做学案第三题，连连看，生汇报。
4、总结收获
（1）谈一谈自己的收获。
（2）师：
我们知道不同地方因为位置环境不同，生产生活方式不同，风俗习惯也不同，但是各族人民和睦相处，脚踏一方土，畅饮一江水，用自己的智慧和力量建设着家园，这就是：
“一方水土养一方人”啊！
三、引出作业
你还知道哪些地区的哪些风俗习惯？
向人们介绍家乡的风俗习惯，让其了解我们家乡得美，抓住一个方面写一篇小短文
结合课本内容，适当补充材料，加深学生的理解。
5、消失的耕地教学设计
教学目标
1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点；
知道我国耕地、的分布情况。
2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
教学建议
重点：
我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
教学过程：
[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？
[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。
[过渡]今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。
[板书]
消失的耕地
[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。
[引导读图]结合“我国土地资源利用示意图”和“我国耕地减少，分组回答以下几个问题：
1.土地按利用类型，主要分为哪几种？
（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等），教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。
2.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？
耕地和林地共占全国土地总面积的几分之几？
难以利用的土地资源占了多少？
这会导致哪些问题出现？
[学生讨论]略
[转折]土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。
[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题？
这些问题是如何产生的？
我们应该怎样解决呢？
[学生读资料，讨论]略
[教师小结]
1.当前土地利用中的问题
（1）土地资源相对减少
原因：
人口的增长使人均占有量减少
工矿、交通、城市的发展使土地资源总量减少
（2）土地资源被破坏（
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