名师教案部编版一年级语文下册 第12 古诗二首教案Word文档格式.docx
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②结合字理图讲解“首”的本义并组词：
“首”字的甲骨文像长着头发的人头，本义指头。
可组词为“首先、首长”。
“首”的字理结构图）
（3）指导学生书写“首”。
①指导学生观察“首”在田字格中的位置。
②学生尝试交流书写要点。
③归纳小结：
点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。
下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。
3.揭题《池上》。
诗人白居易来到了荷花池边，看见了荷花池上一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的有趣情景，于是，诗人忍不住写了一首诗。
（1）板书诗题：
池上。
（2）相机理解诗题：
荷花池里。
（3）简介作者白居易。
课件出示：
白居易，字乐天，唐代诗人，有“诗魔”之称。
他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，在学习这一课时联系生活实际，引入新课。
板块二初读古诗，整体感知
1.自读诗句，认识字词。
（1）教师范读。
（2）学生自由读古诗。
（课件出示自读要求）
●拼读生字音节，注意读准字音。
●用加一加、换一换等方法识记生字的字形。
●给生字找朋友组词。
（3）汇报交流。
2.熟读古诗，读出韵味。
教师引导：
大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通了，但这远远不够，我们还应该读出诗的节奏来。
这首五言诗该怎样划分节奏呢？
请用“/”画出来。
（1）划节奏读诗。
（2）指名汇报，相机出示课件。
小娃//撑/小艇，
偷采//白莲/回。
不解//藏/踪迹，
浮萍//一道/开。
（3）指名读诗。
（4）教师讲解诵读要领并范读：
诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这样会破坏古诗的韵味，要注意音断气连，像老师这样，你们听——
（5）趣味诵读。
这样就读出古诗的节奏来了。
还有什么方法可以让古诗读起来更有趣呢？
教师示范拍手读。
学生交流多种方法：
拍手读、合作读、开火车读。
【设计意图】让每个学生把古诗读准、读好，是教学古诗最基本的目标。
在这里安排了多种形式的诵读，力争让学生把古诗读正确、读流利，读出节奏和韵律。
板块三体悟诗境，诵读书写
1.吟诗炼字，体会意境。
（1）学习前两句——偷采白莲图。
一个小孩儿在池塘上偷偷地采了好多白莲，让我们一同到荷花池边去看一看吧！
小娃撑小艇，偷采白莲回。
①学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
②学生交流“看”到的画面，相机理解词语。
小娃：
小孩儿。
小艇：
小船。
③指导学生融情想象：
如果你就是这个小孩儿，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？
又会做些什么呢？
④学生自由表达，初知古诗大意。
⑤配乐，再次有韵味地诵读前两句诗。
（2）学习后两句——景美童心纯。
小孩儿偷采白莲，真的不会被发现吗？
你们是从哪儿知道的？
①学生默读后两句诗，谈谈自己的理解。
②学生汇报交流：
小孩儿忘记了隐藏自己的行踪，满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。
③相机理解词语：
不解——不懂得，不明白，不知道。
结合图片认识浮萍。
（课件出示浮萍的图片）
④小结：
可是小孩儿哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的行为。
多么天真可爱的孩子呀！
2.练习背诵。
（1）指导学生想象古诗描绘的画面，练习背诵。
（2）检查背诵。
（3）教师引导：
诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？
（4）学生改编古诗，互相交流。
3.指导写字。
（1）先让学生观察“采”的字形，引导学生分析。
（2）教师范写。
（3）学生练写，教师巡视指导。
（要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”）
（4）展评学生写的字。
【设计意图】通过架设生活与诗句的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物的正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中书写生字，读懂古诗，初步感受夏天的美。
▶板书设计
第2课时
1.认识“泉、流”等7个生字；
会写“无、树”等5个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
板块一以诗引诗，创设情境
1.吟咏春天。
（1）引导学生背诵古诗《春晓》《咏柳》。
（2）交流：
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？
（都是描写春天景色的诗）
大自然的美景总是令人陶醉。
从古至今，不知多少诗人用他们的笔来赞美它。
2.导入新课。
是呀，大自然是那么美好，南宋诗人杨万里被大自然中美丽的小池塘深深地吸引，写下了一首名为“小池”的诗。
今天我们就一起来学习这首诗。
（1）板书古诗题目：
小池。
（2）学生读古诗题目，教师介绍作者。
杨万里,字廷秀,号诚斋,吉水（今属江西）人。
南宋诗人。
杨万里一生作诗两万多首,被誉为“一代诗宗”。
他的诗主要描写寻常的自然景物与日常生活,语言浅显易懂,自然流畅,风趣活泼。
【设计意图】这个环节的设计，意在充分遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律，真正体现以学定教，关注每一个学生的个体差异。
针对部分学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己展示背诵，互帮互学，自主投入到新诗的学习中。
板块二朗读古诗，学习字词
1.初读古诗，认读生字。
这是一个什么样的小池塘呢？
我们一起来有滋有味地读一读吧！
（课件出示自学要求）
●自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。
●在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。
指名朗读古诗，相机出示“泉、流、爱、柔、荷、露、角”的生字卡片，巩固字音，交流识字方法，联系诗句或者生活实际理解字义。
相机指导：
（1）出示课件。
“泉”的字理图）
学生观察后小结：
甲骨文字形像泉水从泉眼中流出的样子。
本义：
泉水。
（2）出示课件。
“爱”的字理图）
手捧着东西送给朋友，以此表示友爱、喜爱。
相机用“爱”组词并说话。
（3）引导学生用加一加的方法识记“流、柔、荷、露”。
（4）引导学生联系生活实际，识记“角”。
2.再读古诗，读出节奏。
让我们再回到这个小池塘，去体会它的美。
将生字带入古诗中，再次朗读诗句，读出古诗的节奏。
（1）师生对读，同桌对读，男女对读。
（2）全班接力读。
【设计意图】在大致理解诗意的基础上，把学生引入诗的意境中，引入诗人的情绪里，唤出学生朗读这首诗的情感状态。
板块三深入朗读，体会诗意
1.整体感知。
（1）课件出示：
仔细观察图片，说说你都看到了什么。
（2）引导学生边看图片边读，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。
（3）根据学生回答小结：
荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。
2.理解诗意。
（1）谁来说一说：
你知道了什么？
有什么不明白的地方？
（2）引导质疑：
泉眼的水是怎样流的？
“惜”是什么意思？
怎样理解“爱晴柔”？
（3）指导朗读：
一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投射到水面，忽明忽暗。
这么宁静的景色，我们该怎么读呢？
（要读得轻柔，速度稍慢）
（4）指导想象：
荷叶刚露出什么？
蜻蜓就怎样了？
如果它们会说话，会说些什么？
（5）“早”和“才”这两个字用得非常准确、生动。
有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
（学生交流）
多么细微的画面，竟然被细心的诗人观察到了。
如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？
①指名反复读。
②配乐朗读。
3.总结提高。
师：
是啊，清清的泉水、茂密的大树、娇嫩的荷叶、可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。
难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！
全班同学有感情地朗读全诗并试着背诵。
【设计意图】这一环节，培养了学生积极动脑思考的能力和想象力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生学习的兴趣，更重要的是提高了学生分析问题的能力。
板块四拓展延伸，写字指导
1.画一画。
（1）你们喜欢这样的小池吗？
请拿起你手中的笔，画一画你心目中的小池吧！
（2）学生自由作画。
（3）小结：
小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。
这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。
当然，大自然更期待你们去爱护。
只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来越多。
2.写字指导。
（1）学生仔细观察课后田字格中“无、树、爱”等字的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、美观，并把自己的建议分享给大家。
（2）教师根据学生的交流进行补充，提醒学生重点注意：
①“无”的最后一笔是竖弯钩。
②观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。
③“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。
（3）教师范写，学生书空。
（4）学生练写，教师巡视指导并评议。
【设计意图】让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写笔顺规则，使学生感受发现的喜悦，培养其写字兴趣，提高其书写能力。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思
这节课一开始,我便充分调动了学生已有的学习经验,注重资源开发。
在生字教学中,抓住字词扎实训练,夯实基础。
然后让学生自由质疑,自主学习,师生互动学习交流,促进学生知识的建构和生成。
符合学生心理需要,有利于学生身心的发展。
抓住“读”的根本,结合古诗情境美的特点,积极创设情境,丰富学生的情感体验,促进学生对古诗内容的理解和感悟。
然后让学生反复吟诵古诗,感悟诗句的意境,培养其读的能力,激发其阅读兴趣。
写字教学环节中,让学生自主写字，注重提高学生的观察能力和书写水平。
第六单元测试卷
时间：
60分钟满分：
100分
基础积累
一、zà
i在zhè
nɡ正què
确de的dú
读yīn音xià
下huà
画“√”。
（6分）
沉（ché
nché
nɡ）萍（pí
npí
nɡ）展（zǎnzhǎn）
潮（chá
ozhāo）湿（sīshī）萤（yí
nyí
nɡ）
二、pīn拼yi一pīn拼，xiě写yi一xiě写。
（15分）
shù
yè
jiǎnɡtá
ifēijīshǒudū
à
ixīnjiākuà
ifà
nɡxué
zhí
lì
三、zhà
o照yà
nɡ样zǐ子，ɡěi给xià
下mià
n面de的shēnɡ生zì
字ɡè
各zǔ组liǎnɡ两ɡè
个cí
词。
四、dú
读jù
句zi子，ɡěi给jiā加diǎn点de的duō多yīn音zì
字xuǎn选zé
择zhè
读yīn音。
（4分）
kōnɡkò
nɡ
1.要下雨了，空（）气很潮湿。
2.小鱼，小鱼，今天怎么有空（）出来呀？
jué
jià
o
3.小水珠躺在荷叶上睡觉（）。
4.小鱼儿觉（）得水里很闷，就到水面上透气。
五、zhà
nɡ样zǐ子，xiě写yi一xiě写。
（9分）
1.一朵朵水花
_________小鱼儿__________雪花____________蜻蜓
2.很美很美的水花
很___很___的小河很___很___的鲜花很___很___的星星
3.一边跑一边喊
一边___一边___一边___一边___一边___一边___
六、bǎ把biāo标diǎn点bǎo宝bɑo宝sò
nɡ送huí
回jù
句zi子lǐ里。
1.夏夜（）公园里静悄悄的（）
2.你今天怎么有空出来呀（）
3.大雨真的下起来啦（）
七、zhà
nɡ样zǐ子，xiě写jù
句zi子。
1.例：
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果__________，___________。
2.例：
小鸭子游泳。
小红写作业。
小鸭子在河里游泳。
小红________写作业。
小鸭子在河里欢快地游泳。
小红________________写作业。
八、bè
i背yi一bè
i背，liá
n连yi一liá
n连。
朝霞不出门大雨不久要来到
有雨山戴帽晚上下雨到天明
早晨下雨当日晴晚霞行千里
蚂蚁搬家蛇过道无雨半山腰
九、xuǎn选yi一xuǎn选。
1.荷叶是小青蛙的（）。
①歌台②衣服③摇篮
2.下列不是下雨前的现象的是（）。
①燕子飞得低②小鱼游出水面③小兔去割草
3.《池上》和《小池》描写的都是（）这个季节。
①春天②夏天③秋天
读写天地
十、bè
i背，xiě写yi一xiě写。
池上小池
［唐］白居易［宋］杨万里
小娃撑小艇，泉眼
声惜细流，
偷
白莲
。
阴照水
柔。
解藏踪迹，小荷才露
浮萍
道
早有蜻蜓
十一、wǒ我huì
会dú
读，wǒ我huì
会zuò
做。
（12分）
hé
荷yè
叶shà
nɡ上de的zhēn珍zhū珠
zǎo早ché
n晨qǐ起lá
i来，wǒ我kà
n看jià
n见hé
荷yè
叶shà
nɡ上yǒu有yì
一kē颗zhēn珍zhū珠。
zhè
这kē颗zhēn珍zhū珠，yò
u又dà
大yò
u又yuá
n圆yò
u又mí
nɡ明lià
nɡ亮。
lǜ绿lǜ绿de的hé
叶xià
nɡ像ɡè
个bì
碧yù
玉pá
n盘，shè
nɡ盛zhe着zhè
这kē颗lià
nɡ亮jīnɡ晶jīnɡ晶de的zhēn珍zhū珠，zhēn真hǎo好kà
n看。
wēi微fēnɡ风yì
一chuī吹，tā它jiù
就ɡǔn滚dò
nɡ动qǐ起lá
i来。
tā它yí
一huì
r会儿ɡǔn滚dà
o到dōnɡ东，yí
o到xī西，xià
nɡ像zà
i在hé
nɡ上wá
n玩shuǎ耍ne呢！
ɡuò
过le了yí
一huì
r会儿，tà
i太yá
nɡ阳chū出lá
i来le了，hé
nɡ上de的zhēn珍zhū珠bú
不jià
n见le了。
1.短文共有（）个自然段。
（2分）
2.填上合适的词语。
（）的珍珠（）的荷叶
3.荷叶上的珍珠是什么样子的？
请用“”在文中画出来。
4.荷叶上的“珍珠”是指（）（2分）
①水珠②珠宝
5.太阳出来了，荷叶上的珍珠到哪儿去了？
（）（2分）
①滚到水中去了②被太阳晒干了
十二、wǒ我huì
会kà
n看tú
图xiě写huà
话。
思维提示：
仔细看图，图中画的是什么地方？
有哪些人？
他们会说些什么？
用几句话写一写。
50字左右。
词语提示：
老师、作业本、辛苦、帮忙、称赞。
第六单元测试卷参考答案
一、ché
n√pí
nɡ√zhǎn√chá
o√shī√yí
nɡ√
二、树叶讲台飞机首爱心加快放学直立
四、1.kōnɡ2.kò
nɡ3.jià
o4.jué
五、1.一条条一片片一只只
2.很清很清很美很美很多很多
3.一边看一边说一边写一边想一边唱一边跳
六、1.，。
2.？
3.！
七、1.苹果圆圆的，红红的。
2.小红在家里写作业。
小红在家里认真地写作业。
九、1.①2.③3.②
十、采回不一开无树爱晴尖尖角立上头
十一、1.32.亮晶晶绿绿4.①5.②
考试时间：
80分钟满分：
积累运用（73分）
一、ɡěi给jiā加diǎn点zì
字xuǎn选zé
择zhè
nɡ正què
确de的dú
读yīn音，dǎ打“√”。
zhāo（）zhī（）xià
o（）
潮湿织女消息
chá
o（）zī（）xiāo（）
zhì
（）tù
（）liú
（）
展翅透明流水
chì
（）tò
u（）niú
（）
二、kà
n看pīn拼yīn音，xiě写zì
字cí
（16分）
1.清清的xiǎohé
里，kěà
i
的yú
é
r
游来游去。
2.yuè
liɑnɡfēijīshù
huāduǒtiāntá
三、bǐ比yi一bǐ比，zà
i再zǔ组cí
（8分）
边（）直（）吗（）无（）
过（）真（）妈（）天（）
句zi子，ɡěi给duō多yīn音zì
读yīn音。
kōnɡkò
2.你今天怎么有空（）出来玩呀？
4.小鱼觉（）得水里很闷，就到水面上来透气。
五、liá
亮晶晶的水花一根雷声
很美很美的眼睛一片蚂蚁
透明的荷叶一阵水草
圆圆的翅膀一群荷叶
六、jù
句zi子dà
大wǔ舞tá
i台。
（23分）
1.照样子，看图把句子补充完整。
苹果圆圆的,红红的。
星星______，______。
荷叶______，______。
柳条______，______。
2.给下列句子加上恰当的标点符号。
（5分）
（1）你今天怎么有空出来呀
（2）小白兔弯着腰在山坡上割草
（3）我正忙着捉虫子呢
（4）小青蛙蹲在荷叶上
呱呱地放声歌唱
3.照样子，写句子。
例：
小白兔割草。
小白兔飞快地割草。
（1）小鸭子游泳。
_______________________________________________________
（2）小公鸡鸣叫。
4.照样子，用加点的词语写句子。
他一边跑一边喊：
“妈妈，妈妈，要下雨了！
”
（1）________一边________一边________。
（2）________一边________一边________。
七、ɡěi给jù
句zi子zhǎo找hǎo好pé
nɡ朋you友，liá
早晨下雨当日晴无雨半山腰
朝霞不出门大雨不久要来到
有雨山戴帽晚霞行千里
蚂蚁搬家蛇过道晚上下雨到天明
读写天地（27分）
八、kè
课wà
i外yuè
阅dú
读。
xiǎo小jī鸡men们ɡēn跟zhe着lǎo老mǔ母jī鸡pǎo跑，jiù
就xià
nɡ像xǔ许duō多xiǎo小qiú
球zà
i在dì
地shà
nɡ上ɡǔn滚yí
一yà
nɡ样。
tā它men们ɡēn跟zhe着mā妈mɑ妈zhǎo找shí
食wù
物，xiǎo小xiǎo小de的zuǐ嘴dà
o到chù
处zhuó
啄。
yǒu有shí
时，jiù
就zà
i在huǒ伙bà
n伴men们de的tó
u头shà
nɡ上、jiǎo脚shà
nɡ上zhuó
lěnɡ冷le了，lǎo老mǔ母jī鸡zhānɡ张kāi开chì
翅bǎnɡ膀，xiǎo小jī鸡men们jiù
就liá
n连má
nɡ忙duǒ躲dà
o到mā妈mɑ妈dù
肚zi子dǐ底xià
下nuǎn暖huo和nuǎn暖huo和。
这xiē些xiǎo小jī鸡zhēn真kě可à
i爱ɑ啊！
1.短文共有（）句话。
2.小鸡们跟着母鸡跑的样子，就像____________在地上滚。
3.判断对错。
对的打“√”，错的打“×
”。
（1）文中的小鸡跟着鸡妈妈在草地上散步。
（）
（2）有时候小鸡躲到妈妈肚子底下是为了暖和暖和。
4.照样子，写句子。
这些小鸡真可爱啊！
______真______啊！
九、kà
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