教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第585篇Word文档格式.docx

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B、民主平等

C、相互促进

D、教学相长

师生在教育内容的教学上结成授受关系。

6.提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是（）

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

斯金纳将操作性条件反射原理应用到教学活动上，提出了程序教学论及其教学模式。

7.看到大街上流行某种样式的衣服，自己也会买来穿。

这属于（）

A、依从

B、模仿

C、从众

D、服从

B

模仿是指个体有意无意仿效他人的言行而引起的与之相类似的行为活动。

模仿是由非强制性刺激引起的，使个人再现某一榜样行为的一种社会心理现象。

8.学校的教学及其他行政管理，由（）负责。

A、教务主任

B、党委书记

C、副校长

D、校长

《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，学校的教学及其他行政管理，由校长负责。

9.当今我国教育改革的核心是（）。

A、教学方法改革

B、课程改革

C、教育评价制度改革

D、教育结构改革

教育改革的核心是课程改革。

10.（）是教育司法活动的灵魂和生命。

A、公正准确

B、合法合理

C、及时高效

D、教育与保护

司法机关肩负着维护国家教育法制、保护人民教育权利的神圣职责，代表着社会公平和正义。

因此，公正准确是教育司法活动的灵魂和生命。

11.我国新课程的课程评价强调（）。

①课程评价是一个动态过程

②课程评价的对象应是多元的

③课程评价的对象是课程内容

④课程评价必须对实现教育目的做出贡献

⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

A、②③④

B、①②④⑤

C、③④

D、①②③④⑤

课程评价的对象不仅仅是课程内容，应是多元的，故③说法错误。

12.在儿童手指上涂上辣或咸的东西,以矫正儿童喜欢咬手指的习惯，只要儿童咬手指得不到愉快的体验，那么该行为就可以纠正过来。

这属于行为治疗中的（）理论运用。

A、刺激-反应学习

B、操作学习

C、社会学习

D、发现学习

辣或咸的东西是厌恶刺激，导致不良行为的减少，题干案例应用了操作性条件作用的基本规律；

惩罚，因此属于操作学习。

13.宋老师要上一节高二数学课。

他备课的最重要依据应该是（）。

A、历年高考题

B、习题集

C、课程标准

D、教学参考书

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得更详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

课程标准是教师备课最重要的依据。

14.荀子曰：

“不闻不若闻之，闻之不若见之。

”这句话所体现的教学原则是（）

A、启发性原则

B、量力性原则

C、巩固性原则

D、直观性原则

题干中荀子的这句话是对直观性教学原则的典型阐释。

15.当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（）

A、人生观教育

B、价值观教育

C、素质教育

D、心理健康教育

我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

也有人认为，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。

16.智育的根本任务是（）

A、发展学生的智力

B、培养学生的自主性

C、提高学生的竞争意识

D、完善学生的人格

智育的根本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。

17.各类研究中唯一能确定因果关系的研究方法是（）

A、观察研究法

B、行动研究法

C、实验研究法

D、个案研究法

实验研究的目的是发现事物问的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究方法。

18.教师在布置作业时，下列哪种做法是不可取的（）

A、课堂练习的布置与教学目标相一致

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、只给学生一些知识记忆性的练习

D、教师给学生适当的帮助

教师布置的作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素，尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理仑联系实际。

故C项不可取。

19.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图。

这样做的目的是（）

A、牢记住题目内容

B、很好地完成对问题的表征

C、有效地监控解题过程

D、熟练地使用计算技能

题干描述的是问题解决的理解问题（明确问题）的阶段，理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

20.永恒主义课程理论的主要代表人物是（）

A、杜威

B、赫钦斯

C、巴格莱

D、布鲁纳

略。

21.下列关于班级授课制的说法，错误的是（）

A、有利于发挥学生的集体作用

B、课堂教学成为学生最主要的学习方式

C、有利于发挥教师的主导作用

D、能较好地照顾到学生的个别差异

班级授课制的不足是难以满足学生个性化的学习需要，所以“能较好地照顾到学生的个别差异”的说法有误。

22.义务教育的基本内涵是：

国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）。

A、学校有义务为适龄儿童提供公平的教育

B、适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育

C、公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务

D、企事业单位和个人不得雇用学龄儿童

义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭、学校必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

23.按学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为（）。

A、有意义学习，接受学习

B、有意义学习．机械学习

C、接受学习。

发现学习

D、发现学习．机械学习

奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类：

一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习；

另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系．学习分为机械学习和有意义学习。

24.（）是履行教育教学职责的专业人员。

A、校长

B、教师

C、教育家

D、科学家

25.课程文本一般表现为（）。

A、课程计划、课程目标、课程实施

B、课程计划、课程标准、教科书

C、课程主题、课程实施、课程评价

D、课程任务、课程主题、课程标准

课程计划、课程标准、教科书是课程文本的三种表现形式。

26.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（）

A、坚持严格要求

B、批评作业潦草行为

C、奖励作业认真行为

D、使学生认识到作业潦草的危害性

态度改变的先决条件是认知失调。

只有使学生认识到作业潦草的危害性才会引起其认知的失调，因此，D项符合题意。

27.应试教育和素质教育的本质区别是（）

A、能否面向全体学生

B、能否促进学生个性发展

C、能否培养学生的创新精神和实践能力

D、能否提高学生的成绩

能否培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教有的本质区别。

28.（）是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。

A、认知模式

B、价值澄清模式

C、体谅模式

D、社会模仿模式

麦克费尔及其同事创立了体谅模式。

29.某初中张老师应朋友要求．在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。

A、侵犯了学生的受教育权

B、符合按劳分配、多劳多得原则

C、体现教师爱岗敬业、关爱学生

D、违反义务教育法有关规定

《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

30.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（）

A、搜集信息的能力

B、交流、协作和表达的能力

C、创新能力

D、解决问题的能力

通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。

31.为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一做百”的做法。

其理论依据是（）

A、操作性条件反射理论

B、经典性条件反射理论

C、社会学习理论

D、期待惩罚理论

这种做法依据的是社会学习理论中的观察学习和替代强化。

32.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于防御机制中的（）

A、压抑

B、置换

C、升华

D、投射

升华可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。

33.（）是直接认知被评价者行为的最好方法，适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现和技能性的成绩．

A、观察法

B、测验法

C、调查法

D、自我评价法

观察法是直接认知被评价者的最好方法。

它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯、性格）和技能性的成绩（如兴趣、绘画、体育技巧和手工制成品）。

34.在教育调查研究中，（）是最基本、使用最广泛的方法。

A、查阅资料

B、问卷调查

C、开调查会

D、访谈

35.4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。

他现在认为，空气是有重量的。

从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）

A、同化性迁移

B、顺应性迁移

C、一般迁移

D、重组性迁移

顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

小石原来的认知结构中存在的概念是空气没有重量，但是他知道自己错了以后就改变了这一概念，导入了正确的概念即空气是有重量的，所以小石是改变了认知结构来适应新知识。

36.为了加强对学生的思想教育，刘老师采用了多种不同的方法。

其中，通过设置一定的情境让学生接受德育的方法是（）。

A、说服教育法

B、情感陶冶法

C、榜样示范法

D、实际锻炼法

情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。

故本题选择B。

37.（）是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。

A、课的类型

B、课的结构

C、课程设置

D、课时安排

题干所述的是课的结构的内涵。

38.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。

A、拓宽知识视野

B、更新知识结构

C、勇于探索创新

D、乐于廉洁从教

《中小学教师职业道德规范》终身学习的具体要求是：

崇尚科学精神，树立终身学习理念．拓宽知识视野。

更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

D项属于“为人师表”的具体要求。

39.下列有关情绪的性质表达不正确的是（）

A、情绪与动机关系不密切

B、情绪是主观意识体验

C、情绪状态不容易自控

D、情绪为刺激所引起

情绪与动机关系密切，因此A项说法不正确。

40.创造力的核心成分是（）

A、创造性人格

B、创造性思维

C、创造性技能

D、创新意识

创造能力的核心是创造性思维，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。

二、多选题

1.教学媒介是教学内容的载体，是师生之间传播信息的主要工具，下列属于教学媒介的是（）。

A、幻灯片

B、录像

C、黑板

D、粉笔

A,B,C,D

教学媒介一词，最初仅仅是指美国60年代出现的教学机器。

现在，它泛指任何用来传播知识的通讯手段。

包括黑板、粉笔、教科书，还包括模型、图片、幻灯片、录音机、录像机、电影、电视等视听辅助设备。

2.教材是教师进行教学活动的主要依据，下列属于教材的是（）

A、教科书

B、光盘

C、参考书

D、图表

E、幻灯片

A,B,C,D,E

教材可以是印刷品（包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等），也可以是音像制品（包括幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、光盘等）。

3.我国教育领域的法律救济途径有（）。

A、行政救济

B、司法救济

C、非诉讼的调解和仲裁

D、教师申诉

A,B,C

教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。

法律救济的渠道主要有行政渠道、司法渠道、非诉讼的调节和仲裁。

其中行政救济渠道有行政申诉和行政复议两种方式。

《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》规定了受教育者和教师的申诉制度。

4.作为一个合格的教师，需要掌握的教育理论基本课程包括（）

A、教育学

B、心理学

C、学科教学法

D、教育法

E、思想政治

教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育科学知识。

5.自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。

班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（）。

A、个体的直接经验

B、替代性经验

C、言语劝说

D、情绪唤醒

班杜拉认为，影响自我效能感的因素有个人自身行为的成败经验（直接经验）、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。

6.教学大纲和教科书的编写通常采用（）。

A、直线式

B、螺旋式

C、波浪式

D、辐射式

A,B

教学大纲和教科书的编写通常采用直线式和螺旋式两种方法。

7.教师专业知识的拓展包括（）

A、知识的量的拓展

B、知识的质的深化

C、知识结构的优化

D、知识的不断更新

E、知识的运用

8.德育的原则有（）。

A、知行统一原则

B、集体教育与个别教育相结合的原则

C、正面引导与纪律约束相结合的原则

D、严格要求与尊重信任相结合的原则

我国学校的德育原则有：

社会主义方向性原则；

从学生实际出发的原则；

知行统一的原则；

集体教育与个别教育相结合的原则；

正面引导与纪律约束相结合的原则；

发扬积极因素、克服消极因素的原则；

尊重信任和严格要求学生相结合的原则：

教育影响的一致性和连贯性原则。

9.心理健康教育的主要内容包括（）

A、生活辅导

B、择业指导

C、学习辅导

D、健身辅导

E、健康指导

心理健康教育主要有三方面的内容，即学习辅导、生活辅导和择业指导。

10.根据移动过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可分为（）。

A、水平迁移

B、重组性迁移

C、同化性迁移

D、顺应性迁移

B,C,D

学习迁移根据迁移的内在心理机制，把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

11.关于陈述性知识，下列说法正确的是（）

A、客观事物的主观表征

B、又可以称为描述性知识

C、个人能用言语直接陈述的知识

D、主要用于区别和辨别事物

E、主要用于活动中的具体操作

知识的共同特征就是对客观事物的主观表征。

陈述性知识又可以称为描述性知识，是个人能用言语直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。

E项属于程序性知识的特征。

12.《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以（）等方式谋取利益。

A、推销商品

B、变相推销商品

C、推销服务

D、变相推销服务

E、安排住宿

13.班杜拉将强化分为（）。

A、直接强化

B、替代强化

C、自我强化

D、外在强化

班杜拉将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。

14.范例教学模式的基本特征有（）

A、基础性

B、基本性

C、范例性

D、启发性

E、随意性

范例教学模式具有如下特点：

（1）体现基本性，教学重视基本知识的学习；

（2）体现基础性，教学重视学生实际和可接受性，难度适宜；

（3）体现范例性，在学科知识中精选起示范作用的内容，便于学生学习时进行正向迁移；

（4）体现四个统一，即知识教学与德育的统一、问题教学与系统学习相统一、掌握知识与发展能力相统一、主体与客体的统一。

15.在韦纳的归因理论中，以下哪些因素属于外在的结果归因（）

A、能力高低

B、任务难度

C、运气好坏

D、身心状态

E、外界环境

B,C,E

韦纳归因理论中的外在归因有：

工作难度、运气和外界环境。