人教版小学语文一年级上册jqx 6文档格式.docx
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使学生能够区别ieü
e和yeyue,掌握ü
教学时间:
2课时
教学过程:
一、情趣复习
1、师:
孩子们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、师:
昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示:
aieiuiaoouiu认读
3、师:
有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
yuwuyi
二、故事贯穿教学ieue
1.学习ie
师:
今天我们继续到拼音王国里找朋友,小n和小l也要跟我们去。
出发了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。
那不是小ei吗,小n兴奋地大喊:
嗨!
小ei!
没想到他转过头奇怪地说:
你认错人了吧。
那他是谁呢
出示ie师:
原来是ie,哪位小朋友认识他,来介绍一下。
指名读,范读,开火车读,齐读。
师:
原来他跟ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?
指名说,区别读。
2.学习ue
送走了小ie,小n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说:
月亮姐姐,你好!
月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。
(组织教学)
就在这时小n突然听到有人在哭,会是谁呢?
本文来自小精灵儿童网站
出示ue,师:
哪位小朋友认识她。
指名读,范读,齐读。
你能编个顺口溜记住她吗。
指名说。
3.学习yue.
师继续编故事:
你们知道小ue刚才为什么哭吗?
原来她因为贪玩,忘了回家的路了。
怎么办呢。
大y走过来对她说:
我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。
小ue一听连忙擦去眼泪。
出示yue。
大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。
来,跟她交个朋友。
指名读,开火车读。
齐读。
带上帽子后,你还能认出她吗。
带调读,并选择一个说话或找朋友。
4.学习ye
刚才大y送小ue回家的时候,发现隔壁的小ie正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。
没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变”,小I就变成了大y。
出示ye师:
你还认识他吗,还是读ie。
但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。
指名读,齐读,分组读。
带调读,并选择其一联系生活说话
课间操
三.猜谜引出er的教学
1.师:
这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔着山头看不见。
指名说(耳朵)
耳朵能帮我们干什么呢?
生:
听故事,听老师讲课……
看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。
今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
范读,跟读,练读,指名读,正音,开火车读。
这位小er很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。
瞧,他带着帽子走来了。
带调读er的四声。
并选其一联系生活说话。
四。
书写字母
课件出示字母,让生说说哪个较难书写,老师进行指导,生书写师巡视
五。
拼读
课件出示拼读,生自己学习,同桌合作学习,集体度,小组读,开火车读
六。
师小结巩固
今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。
咱们来点一下名,送他们回家吧。
出示:
ieueer
yeyue开火车读,齐读。
ie
ü
e
er说课稿
执教者:
马晓娟
一、教材简说
(一)教材分析
《ieü
eer》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
本课共有五个部分:
第一是复韵母ieü
e,特殊复韵母er可以单独为汉字注音,不与任何声母相拼。
每个复韵母配有一幅插图,分别为椰树,月亮,耳朵,用以提示字母的读音。
第二是声母与ü
e的拼音练习。
jqx与ü
e相拼时,ü
上两点省略,变成jue,que,xue.
第三是看图拼读音节词语.一幅图中,有四个音节词语,含有ie,ü
e,er。
第四是看图借助汉语拼音读句子。
句子表述了图意,启发学生开展有益的课外活动,句子中有四个要认识的字。
第五是一首儿歌,配有图画。
儿歌中有四个要认的汉字。
(二)教学目标
1、学会复韵母ieü
e和特殊韵母er及其四声,读准音,认清型,正确书写,学会整体认读音节yeyue。
2、能正确拼读声母与复韵母ieü
e组成的音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。
(三)教学重难点
重点:
学会ieü
e及特殊韵母er与整体认读音节yeyue的音、形。
难点:
声母与ü
e组成音节的拼读。
二、教法、学法
活泼好动,求知欲强是儿童的天性,我主要以活动与游戏的教学方式,来调动学生的学习兴趣,从而达到教学目标的要求。
三、教学程序
一、情趣复习
Ieueer反思
汉语拼音是学习普通话的重要保证。
针对一年级学生的年龄特点,我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性,富有童趣。
因此,在本课教学中,我创设了一个富有童趣的教学情境,创造了一个拼音王国,激起学生学习汉语拼音的兴趣。
在学生欣赏图片的过程中,将学生带进了一个富有幻想的学习情境。
让学生在尝试中绕有兴致地拼读ieü
eer的音节。
复韵母ieueer的教学我把读音作为重点和难点,注意提示发音要领先发i或者u,紧接着发e。
在整体认读音节的教学我与复韵母ieue的教学结合进行,区别比较。
ie和ye读音相同,ie是韵母e前事小i;
ye是整体认读音节,e前边是y。
yue和ue的读音相同。
er的发音我借助了手势帮助发音。
练习拼音时,要做到从易到难,先学习n
l与复韵母ue的发音,要区分好鼻音n和边音l,采用拓展练习与ie的拼写。
再学习jqx与ue相拼的音节,要鼓励学生大胆实践,发现拼读规律。
结合儿歌《jqx小淘气》。
识字教学我结合了语言环境随句子、儿歌进行,并尽可能与熟悉的字连成词,通过读词语来加深记忆。
虽然这节课,我做了精心的准备,但还是给我留下了诸多遗憾,如,课堂调控能力不够强,内容没有进行完,导致整节课只有读,没有写,课堂中由于没有教学拼读,所以我的导学,扶学,自学没有体现出来,课堂中语气还不够温柔,内容设计的有点面面俱到,
总之,我将会一如既往的继续努力,努力做到最好!