短文改错解题指要与技巧Word文件下载.docx
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动词使句子缺少谓语动词
固定搭配
惯用法
惯用法是否漏了不可缺少的词
2、多词：
多余的词，往往是结构词。
如冠词、介词、代词等等，一种是根据涉及到的名词、动词的特点、搭配和含义判断是否多了冠词、介词、副词。
另一种是根据全句的结构和意义，判断是否多了连词或其它词。
抽象名词、物质名词泛指时是否多了冠词
动词
及物动词后受母语影响是否多了介词
不定式前是否多了该省的“to"
时间状语
时间状语是否多了介词
形容词、副词
比较结构
形容词、副词比较结构中是否多了相似词
固定搭配是“画蛇添足”
3、错词：
错词的类型复杂，不胜枚举，但常见的还是搭配错误与语法错误，特别是学生平时写作时常出的错误最易为命题者所关注，对于平时常常出错的地方要精心改正，做题时要小心仔细。
判断名词前的冠词是否误用
名词的数
句中名词应该用单数还是负数
动词时态、
语态以及主谓一致
根据上下文判断动词时态、
语态是否有误、主谓搭配是否正确
非谓语动词
分词、动名词、
根据上下文判断非谓语
动词是否误用
代词
人称代词的格、指代及关系代词与从句关系
1.人称代词的格是否误用
2.代词前后指代是否一致
3.定语从句中关系代词是否有误
词法
判断句中形容词和副词是否混用
惯用法中介词是否误用
连词
句法
判断句中并列连词、从属连词是否误用
二、解题技巧
1、解题思路
要有整体阅读的概念，切不可拿过题一行一行地做下去。
要先通读一遍，迅速弄懂短文大意，然后开始做题，做题时要注意每次必须看完一个完整的句子，有时还要再看看下面的句子，或返回去联系上一个句子，这样才能为我们的判断提供完整而又可靠的依据。
2、解题步骤
（1）浏览全文，了解全文大意，留心短文中关键的词语，为下一步判断和改错奠定基础。
（2）对照上下文分析句意，弄清上下文之间的内在联系及其逻辑关系，逐行逐句检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，是否有与短文的中心意思不相符的现象。
（3）根据词法、句法知识，检查和判断句子所在。
这是最关键的一步，可逐句检查主谓是否一致，代词、关联词的使用是否正确，动词形式是否恰当，词语之间的搭配是否正确，表达是否符合惯用法，大小写是否正确。
（4）根据不同错误分别进行解题。
即分别进行改词、加词、减词等。
（5）复读全文，验证答案，将初步改错后的短文再次细读，检查并验证所做的答案是否能使全文语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，全篇结构是否严密完整等，遇到不通之处，须进一步分析、推敲，以使答案更有把握。
总之，只要平时学习打好基础，掌握命题规律，解题讲究思路、步骤与技巧，从具体语言环境、从上下行文逻辑、习惯用法、从分析句子等角度，以“行”为单位、以“句”为意群着手，经过一段时间的练习，短文改错题的解题能力就会明显改善。
运用一致关系，巧解短文改错题
陈婕
短文改错题是各地期末考试和高考的必考题型之一，其材料可以说是全卷最简单的，但同学普遍感到它是一个难度较大的题目，得分普遍较低，师生们都苦于找不到一种行之有效的解决方法。
笔者认真分析了近几年来的高考试题，发现命题人对错误的设置普遍采用的是"
前后不一致"
的手段来进行的，根据这一命题特点，笔者采用"
前后一致"
的原则来进行改错，结果发现基本上70％以上的题均符合这一原则，答题效果极佳。
现将这一技巧结合历届高考短文改错题剖析如下，愿此文对同学们有所启迪。
（说明：
"
考例"
由于篇幅所限，只列出某一句，因此文中的"
前文"
指该句之前的文章。
）
一、人称前后不一致
【考例1】Andtheymustnotbreaktherulestoooftenifwewanttowinthegame．（NMET1998）
【分析】从前文和从句中的we均可知道参加比赛的应是"
我们"
，而此题中主句与从句的人称不一致，显然应将they改为we。
【考例2】TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome．（NMET1996）
【分析】此题中主语为theSmiths，是复数，而宾语中的his却用了单数，很明显人称不一致，故将his改为their。
二、时态前后不一致
【考例3】．．．thatIgetagoodeducation．Theydidnotwantmetodoanyworkatfamily；
theywantmeto．．．（NMET2001）
【分析】全文均为一般现在时态或将来时态，显然did与前后时态不一致，故改为do。
【考例4】Iamhappywithanyprogrammebuttheothersspentalotoftimearguing．．
【分析】从前文和后句的spent可知此并列句应为过去时态，故将am改为was。
【考例5】Iusetoplayping-pongalotinmysparetime，butnowIaminterestedinfootball．（NMET1997）
【分析】从后句中的butnow这一转折和上文可知前一个分句应为过去时态，故将use改为used。
【考例6】Wehaveagoodtimetalkingandlaughingtogether．（NMET1996）
【分析】整个文章均是描述过去的事情，均用的是过去时态，故将have改为had。
三、并列的成分前后形式不一致
【考例7】Irememberedherwordsandcalmdown．Ididagoodjobandwonthefirstprize．（NMET2000）
【分析】此句中的calm与remember是由and连接的并列谓语，故将calm改为calmed。
【考例8】Playingfootballnotonlymakesusgrowuptallandstrongbutalsogiveusasenseoffairplayandteamspirit．（NMET1998）
【分析】此句中notonly．．．butalso．．．连接的是并列谓语，前面makes用的是第三人称单数形式，故give改为gives。
由于两者相距较远，增大了试题的难度。
【考例9】Itwasverykindofthemtomeetmeattherailwaystationanddrovemetotheirhome．（NMET1996）
【分析】此句中的tomeet．．．作句子真正的主语，and连接的drove一词也同样为句子的主语，即并列主语，故将drove改为drive。
【考例10】Anyonemayborrowbooks，anditcostnothingtoborrowthem．（NMET1994）
【分析】此句中and连接并列句，前一分句为一般现在时态，后一分句也应一样，故将cost改为costs。
四、语态不一致
【考例11】Booksmaybekeepforfourweeks．（NMET1994）
【分析】此句应为被动语态，故将keep改为kept。
【考例12】．．．andletyouknowwhenthebookyouwanthasreturnedandisreadyforyoutopickup．（NMET1994）
【分析】此句中book与return是被动关系，故在has和return之间加上been。
五、单复数前后不一致
【考例13】1．．．．sothatI'
llgetgoodmarksinallmysubject．（NMET2001）
2．Shesaidthatsheandmyschoolmateallwishedmesuccess．．．（NMET2000）
【分析】此二句均有all一词，应指三个或三个以上的人或物。
1句中marks和all都表明subject应为复数subjects；
2句中sheandmyschoolmate才两人，故将schoolmate改为schoolmates，也因为校友肯定不止一人。
【考例14】Nowmypictureandtheprizeishanginginthelibrary．（NMET2000）
【分析】前面主语是复数，谓语理当用复数，故将is改为are。
【考例15】WepractisethreetimeseveryweekandoftenwatchfootballmatchonTVtogether．（NMET1998）
【分析】句中有often一词，显然看比赛不止一场，故将match改为matches，而且可数名词不能单独用。
【考例16】Westudyquiteafewsubject，suchasmaths，Chinese，Englishandphysics．（NMET1997）
【分析】从句中例子来看科目不止一科，故将subject改为subjects，而且afew后也必须接复数名词。
六、逻辑概念前后不一致
【考例17】Itlooksasifmyparentstreatmeasavisitorandaguest．（NMET2001）
【分析】根据文章意思，这里的visitor与guest不是并列概念，而应是选择关系才对。
故and改为or。
【考例18】Shewassmilingbutnoddingatme．（NMET2000）
【分析】从题意可知smiling和nodding在逻辑上应是并列关系，而非转折关系，故将but改为and。
【考例19】NowIcan'
twatchmuchtelevisionbutafewyearsago．．．（NMET1999）
【分析】从下文可知由于一家人为看哪一节目意见不统一，进而发生争吵，最后干脆把电视机卖了，就没有电视看了，故将much去掉才符合逻辑。
本文采用了倒叙的手法，因而难度加大。
【考例20】Nowsomeoneathomereadsinstead．（NMET1999）
【分析】此题与考例19是同一篇文章，考例19是文章的第一句，此句正好是文章的最后一句，显然现在已经没有了电视机，全家人都只好看书了，故将someone改为everyone或everybody才符合逻辑。
七、前后结构不一致
【考例21】IfeltsonervousasIshooklikealeaf．（NMET2000）
【分析】此句一看就知是so．．．that．．．结构，故将as改为that。
【考例22】Iwasoftenalittletiredafteraday'
sworkandwatchTVdemandsverylittleeffort．（NMET1999）
【分析】此句是并列句结构，watch应为后一分句的主语，故将watch改为watching，因为名词才能作主语。
八、习惯结构不一致
【考例23】Theydonotwantmetoworkatfamily．（NMET2001）
【分析】"
在家"
只用athome，故family改为home。
【考例24】Wemaybeonefamilyandliveunderasameroof．（NMET2001）
【分析】same一词通常与冠词the连用，故a改为the。
【考例25】．．．buttheothersspentalottimearguing．．．（NMET1999）
【分析】alot后不能接名词，只有alotof才行，故将of加在lot和time之间。
短文改错专练
Itwasraininghardlyat9o'
clockonFridaymorning．There1____
wasnotmanytrafficandweren'
tmanypeopleonLinden2____．
Street．SuddenlyIheardacar．Iturnedbackandsawared3____
Toyota'
scar．Thedriverwasdrivingmuchtoofast．The4____．
trafficlightswerered，andhedidn'
tstop．Alittleboywas5____．
justridingcrossthestreetandhewasknockeddown．The6____
driverjumpedoutofthecar．Hewasshortandfatyoung7____
manwithbrownhairs．Hetookalookattheboy，thengot8____．
ontohiscaranddroveawayquickly．Isawthenumberof9____．
hiscar—532064．Irushedtotheboy．Hewaslayingontheground10____．
withalotofbloodandhisbicyclewasbroken．
答案及简析（A）：
1．hardly应改为hard。
hard既可作形容词又可作副词。
在这里，hard作副词讲，表示雨下得很大。
而hardly意为“几乎不”，不符合题意。
2．traffic为不可数名词，故不能用many修饰，而用much。
3．正确。
4．Toyota'
s改为Toyota。
因为名词作定语时，不必再用所有格形式，直接用名词修饰即可。
5．and改为but。
依上下文可以看出：
文章此处为转折关系，而非并列。
6．cross改为across。
作“穿过”讲时，cross为动词，而across为介词。
本句中已有动词，故在此使用介词比较合适。
7．在short前面加a，因为下文中man为可数名词单数。
8．hairs改为hair。
hair为物质名词，故没有复数形式。
9．onto改为into。
“getintoacar”为固定用法，表“上车”之意。
10．laying改为lying。
lay意为“放置”，而lie则意为“躺”。
据上下文可知：
这里应取“躺”之意，故用lying。
高三英语反思课教案
课题：
如何做好短文改错题—沈永铭
一、教学目标：
1、通过从感性学习了解高考英语短文改错题的命题特征
2、从常见考点、词法和句法让学生学会短文改错的解题思路和基本解题方法
3、从根本上提高和促进书面表达的能力
二、教具：
多媒体电脑、录音机
二、教学过程
第一步：
投影介绍2003年和2003年春季高考英语短文改错试题，目的是为了让学舌感只管感知短文改错题的基本特征。
第二步：
教师总结
短文改错题一般给出一篇约100个单词的短文，其中10行每行右边标有题号，要求同学们判断该行是否有错，如有错则将其改正。
错误的类型主要包括语法、句法、固定搭配、行文逻辑等方面。
该题主要考查同学们在语篇中综合运用英语知识的准确性，也是考察同学们的书面和口头表达的流畅性。
短文改错是很多同学普遍感到比较害怕的一种综合性题型。
我认为这种害怕心理的产生与有些同学们还没有掌握该题型的特征和解题技巧、综合分析问题的能力不强有关。
另外，也与同学们的英语基础知识和对英语国家的文化的掌握好坏密不可分。
下面，我侧重谈一下如何把握短文改错的特征和解题对策。
该题的特征如下：
1、词数在100-120左右；
2、以书信、日记、记叙文为主；
3、自1995年高考以来都以第一人称为主体人称；
4、以考查学生书面表达中的常见错误为主；
5、语言背景中外皆有，以国外为主；
6、出题涉及面广，但是动词、名词的考查较多，知识覆盖面广。
7、大小写、标点符号、语序、单词拼写一般不作要求。
8、错处每行只有一处，且不重复。
9、缺词常考虚词，如介词、冠词、不定式符号to、情态动词、助动词、连系动词等。
10、多词常考重叠现象：
还有以下常见的重叠现象：
1）从属连词与并列连词的连用（although…but/because…so…）;
2）介词与副词的连用（onthewaytohome/satatthere）;
3）词义的重叠（return…back/enterinto/repeat…again）;
4）从句中的成分重叠;
5）不及物动词前多余的be（whatwashappened）,
6）否定的重叠（noone/neither/little/few…not及惯用法。
第三步、改错的基本对策：
1、常见考点
句中名词应该用单数还是复数
动词时态语态以及主谓一致
根据上下文判断动词时态、语态是否有误、主谓搭配是否正确
根据上下文判断非谓语动词是否误用
2、以词的角度分析
1）动词主要查时态、一般现在时的第三人称单数、语态、非谓语动词、主句与从句的时态是否一致。
2）代词主要查指代是否一致、it的用法、some与any及no的用法、特别是定语从句的关系代词和关系副词which,that，when，where的比较。
3）介词查搭配及容易误用的介词，如：
across与through,between与among,in与on与at等介词的比较很容易混淆。
4）形容词和副词主要查比较容易混淆的常见形容词和副词为主。
例如：
-ly为后缀的形容词：
friendly,lonely,lovely;
形容词与副词同型：
fast/early/late/hard;
不同含义的副词high/highly,deep/deeply等。
形容词、副词比较等级的可比一致性原则最重要，它包括：
（1）同类相比的原则；
（2）自己不能与自己想比较的原则；
（3）比较级不能修饰比较级；
最高级不能修饰最高级的原则；
即more或者less不能修饰-er结尾的比较级；
most或者least不能修饰-est结尾的最高级。
5）名词主要查可数名词的单、复数，查不可数名词的性质，查修饰名词的冠词的特指和泛指的比较，查主谓是否保持人趁和数的一致。
6）连词主要查上下文之间的逻辑关系，包括并列连词、从属连词、连接代词、连接副词、关系代词、关系副词的比较。
3、从句子的角度去分析：
1）查主语与谓语是否保持人称和数的一致；
2）查时态是否一致；
3）查指代是否一致；
4）查上下文修饰语是否一致；
5）查平行结构是否一致。
6）查写作中容易忽视的介词及小品词。
第四步、实例分析--短文改错解析
DearMr。
Yang,
ItwaswithgreaterpleasurethatIwritetocongratulate1.___________
youwiththe30thanniversary（纪念）ofyourEnglishteaching.2.___________
Inearly1960s,youcamebackhomefromtheUnitedStates.3.___________
AndthenyouhavedevotedyoutotheEnglishteachingofthe4.___________
Chinesemiddleschools.Inthepastof30years,youhave5.___________
made5greatachievements（成绩）intheEnglishteachingresearch6.__________
andtheimprovementofEnglishteachers'
methods.Meanwhile7.__________
youhavewrittenmanyadvancingtheses（论文）.Youloveyour8.__________
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