玄武一中Word文件下载.docx
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操金霞
张妍妍
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刘丽
思品
王玉东
陈艳花
张战军
朱邦旭
历史
刘明功
朱文丽
栾效廷
生物
朱素英
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地理
郭卫玲
刘玉玲
物理
朱士红
朱瑞洁
解国营
化学
栾志伟
体育
刘亚东
李贝贝
音乐
朱磊
美术
黄彩霞
写字
陈银花
书法
崔美荣
微机
栾栋栋
劳技
潘晓娜
科学
王长升
安全课
张辉
玄武一中教师签到表_____月______日星期___
姓名
签字
李花
李蕴
朱磊
时显亮
赵金亮
胡云章
栾高建
陈辉
王志夫
张辉
朱雅丹
赵静静
姜柱
张金志
各年级课时安排
年级
6年级
7年级
8年级
班会
1
11
10
9
4
3
6
2
9年级
（1）班课程表
星期
午别
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
早
晨
上
午
下
安全
教育
业务
学习
晚
8年级
（1）班课程表
上
周日
8年级
（2）班课程表
早
午
下
7年级
（1）班课程表
7年级
（2）班课程表
6年级
（1）班课程表
年级（）班课程表
玄武一中作息时间
早晨：
起床：
5：
40
早操：
6:
00---6:
20
第一节：
30---7:
15
第二节：
7:
25---8:
上午：
预备：
8:
55
9:
05----9:
50
第二节：
10:
00---10:
45
课间操：
45----11:
第三节：
11:
15----12:
00
下午：
预备1:
1:
30---2:
2:
25----3:
3:
30----4:
第四节：
4:
25-----5:
晚上：
5:
00----6:
50----7:
30
40-----8:
熄灯：
玄武一中语文教研组业务检查记录____月_____日
备课节数
作业次数
批改次数
听课次数
6.1
6.2
7.1
7.2
8.1
8.2
9.1
检查人签字_____________
检查评语：
玄武一中数学教研组业务检查记录____月_____日
检查人签字_____________
检查评语
玄武一中英语教研组业务检查记录____月_____日
检查评语;
玄武一中常识教研组业务检查记录____月_____日
年级科目
备注
安全教育
6年级思品
7年级思品
7年级历史
7年级地理
7年级生物
8年级思品
8年级历史
8年级地理
8年级生物
8年级物理
9年级思品
9年级历史
9年级物理
9年级化学
书法写字
2013年秋季业务检查记录
_________教研组
时间__________
2013年秋季观摩课、听课评课
活动记录
时间____________
2013年秋季期中考试质量分析
一、组织与阅卷情况
为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。
阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
二、试题总体评价
本次考试，试卷为县教体局教研室统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。
三、考试成绩分析：
数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：
（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。
（2）、各班级成绩发展的不平衡。
（3）、各学科间的不平衡。
四、教与学存在的问题
学生层面：
1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的优秀率整体偏低。
尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：
1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：
一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
3．教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
新课改“导—学—测”高效课堂教学模式落实不到位。
4、课后辅导抓得不扎实。
学校层面：
1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2.“导—学—测”高效课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。
相当一部分教师固执己见，固守传统。
有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。
学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。
3.集体备课没有真正开展起来。
目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。
五、今后教学中的改进意见
（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。
1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。
解决好尖子生培养遇到的问题。
2.分类承包。
任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；
备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；
班主任抓全员优化；
年级主任、业务校长抓宏观调控。
形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。
3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
（二）创新教学管理,建立长效机制
学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。
重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。
针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：
1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。
关键在落实上下工夫。
学校领导要挂包学科，全程参与，现场督导。
2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。
对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。
同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。
通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。
继续降低工作重心，转变分析方式。
建立至下而上的质量分析制度，即：
教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。
特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。
通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。
进而提出解决问题的对策及建议。
4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。
强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。
5.抓良好学习习惯的养成。
我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。
任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。
而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。
（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。
许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。
面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。
成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。
2013年秋季期中考试
教学评估质量分析
玄武一中教导处
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