玄武一中Word文件下载.docx

1、操金霞张妍妍崔慧勤肖晓秀任倩倩刘 丽思品王玉东陈艳花张战军朱邦旭历史刘明功朱文丽栾效廷生物朱素英杨金辰地理郭卫玲刘玉玲物理朱士红朱瑞洁解国营化学栾志伟体育刘亚东李贝贝音乐朱磊美术黄彩霞写字陈银花书法崔美荣微机栾栋栋劳技潘晓娜科学王长升安全课张辉玄武一中教师签到表_月_日星期_姓名签字李 花李 蕴朱 磊时显亮赵金亮胡云章栾高建陈 辉王志夫张 辉朱雅丹赵静静姜柱张金志各年级课时安排年级6年级7年级8年级班会11110943629年级（1）班 课 程 表 星 期 午 别星期一星期二星期三星期四星期五早晨上午下安全教育业务学习晚8年级（1）班 课 程 表上 周日8年级（2）班 课 程 表早 午下 7年

2、级（1）班 课 程 表7年级（2）班 课 程 表6年级（1）班 课 程 表 年级（ ）班 课 程 表玄武一中作息时间早晨：起床：5：40 早 操：6:00-6:20 第一节：30-7:15 第二节：7:25-8:上午：预备：8:559:05-9:50第二节：10:00-10:45课间操：45-11: 第三节：11:15-12:00下午：预备1:1:30-2:2:25-3:3:30-4:第四节：4:25-5:晚上：5:00-6:50-7:3040-8:熄灯：玄武一中语文教研组业务检查记录_月_日备课节数作业次数批改次数听课次数6.16.27.17.28.18.29.1检查人签字_检查评语：玄武一

3、中数学教研组业务检查记录 _月 _日 检查人签字_检查评语玄武一中英语教研组业务检查记录 _月 _日检查评语;玄武一中常识教研组业务检查记录 _月 _日年级科目备注安全教育6年级思品7年级思品7年级历史7年级地理7年级生物8年级思品8年级历史8年级地理8年级生物8年级物理9年级思品9年级历史9年级物理9年级化学书法写字2013年秋季业务检查记录_教研组时间_2013年秋季观摩课、听课评课活动记录时间_2013年秋季期中考试质量分析一、组织与阅卷情况为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有

4、较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。二、试题总体评价本次考试，试卷为县教体局教研室统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了新课标中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。三、考试成绩分析：数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。（2）、各班级成绩发展的不平衡。（3）、各学科间的不平衡。四、教与学存在的问题学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

5、2学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。3全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。教师层面：1教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。2结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。新课改“导学测”高效课堂教学模式落实不到位。4、课后

6、辅导抓得不扎实。学校层面：1教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。2. “导学测”高效课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。3.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学

7、校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。五、今后教学中的改进意见（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；年级主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。（二）创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管

8、理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科，全程参与，现场督导。2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转

9、变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。 强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行

10、为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。2013年秋季期中考试教学评估质量分析玄武一中教导处