《周亚夫军细柳》中考综合复习题及答案部编版八上第24课Word文档格式.docx
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【介胃】，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。
【士】，将领。
27、【为动】被感动。
28、【改容式车】表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
【式】，同“轼”，车前横木。
这里用作动词，指扶轼。
29、【称谢】向人致意，表示问候。
30、【曩】先前。
31、【固】必，一定。
二、重点句子翻译：
1、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
翻译：
委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。
2、上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
皇上亲自去慰劳军队。
到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。
3、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
不久，来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。
4、军中闻将军令，不闻天子之诏。
军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。
5、于是上乃使使持节诏将军：
“吾欲入劳军。
”
于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：
“我要进营慰劳军队。
6、壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：
“将军规定，军营中不准纵马奔驰。
7、介胄之士不拜，请以军礼见。
我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。
8、天子为动，改容式车。
皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上。
9、嗟呼，此真将军矣！
者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
啊！
这才是真正的将军了。
刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。
10、至于亚夫，可得而犯邪！
至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？
三、课内简答题：
1、《周亚夫军细柳》出自西汉第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝共计3000多年的史实，共计130篇，分为十表，八书，十二本纪，三十世家，七十列传。
鲁迅赞誉该书为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《史记》选自《史记。
绛侯周勃世家》，作者字字子长，西汉夏阳人人。
2、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”，各自体现出周亚夫将军什么样“真将军”的风采？
答：
①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满——戒备森严，军纪严明。
②壁门士吏谓从属车骑曰：
”于是天子乃按辔徐行。
——治军有方，令行禁止。
③将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见。
”——恪尽职守，刚正不阿。
3、课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？
这样写有什么好处？
写霸上、棘门军，与细柳营形成鲜明对比，衬托出细柳营军队的军纪严明，也衬托出周亚夫的治军严整，突出周亚夫“真将军”的风范。
4、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而惊。
为周亚夫治军之严而“惊”；
为周亚夫刚正不阿，恪守军礼而“惊”；
为文帝的深明大义而“惊”；
为文帝礼仪周至而“惊”。
5、文中采用了对比手法表现人物，请结合课文加以说明。
（三组军中表现对比，一组文帝评价对比）
①细柳军与前两军对比
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
”——军容严整，戒备森严，严阵以待。
（细柳军）
“直驰入”——军规松垮，守备松懈。
（霸上棘门军）
②文帝及随从入营之对比
“不得入”——细柳军军纪严明。
（细柳军）“直驰入”——霸上、棘门军纪松弛。
③三营将领之对比
“持兵揖”“以军礼见”——一丝不苟，严守军纪（细柳军）“将以下骑送迎”——将军违纪，无视军规（霸上棘门军）
④文帝态度之对比
（对周亚夫）“此真将军矣！
”——敬佩（对霸上棘门军）“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。
”——不满
6、“匈奴大入边”说明了什么？
不具体说入边的匈奴军队的情况，仅用“大入边”三个字就让人顿觉烽火连天，一派紧张气象。
7、文中句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满”，在文中有什么作用？
正面表现了将士们的严阵以待（士气高昂；
戒备森严），侧面表现了周亚夫将军的治军严明。
8、“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用？
这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问，起了承上启下的作用。
9、试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。
周亚夫：
刚直不阿、忠于职守、治军有方，是真将军。
汉文帝：
知人善任，贤明识才，深明大义，是好君主。
B卷：
能力提升
四、文言现象积累：
1、分析下列句中加点字的文言现象并解释：
①军士吏被甲：
通假字，“被”通“披”，穿，披着。
②改容式车：
通假字，“式”通“轼”，车前横木，这里用作动词，扶轼。
③使之称谢：
古今异义，古义：
向人致意，表示问候；
今义：
感谢。
④已而之细柳军：
往，到。
⑤天子且至：
将。
⑥成礼而去：
离开。
⑦其将固可袭而虏也：
必定。
⑧天子先驱至：
先行引导的人员；
走在前面引导。
⑨军中闻将军令：
听从；
用鼻子嗅。
⑩持节诏将军：
符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；
节日。
⑪亚夫乃传言开壁门：
营垒；
墙壁。
⑫请以军礼见：
请允许我；
希望对方做某事。
⑬于是上乃使使持节诏将军：
词类活用，名词用作动词，下诏。
⑭锐兵刃：
词类活用，形容词使动用法，使……锋利。
⑮军细柳：
词类活用，名词用作动词，驻军。
⑯介胄之士不拜：
词类活用，名词用作动词，披甲戴盔。
⑰改容式车：
词类活用，名词用作动词，指扶着车前横木。
2、一词多义：
军：
①周亚夫军细柳：
驻军，动词。
②至霸上及棘门军：
军营，名词。
③上自劳军：
军队，名词。
④曩者霸上、棘门军：
之：
①已而之细柳军：
到，动词。
②不闻天子之诏：
的，助词。
③称善者久之：
句末语气助词，无实在意义。
以：
①乃以宗正刘礼为将军：
动词，用、任命。
②以备胡：
连词，用来。
使：
①于是上乃使使持节诏将军：
动词，派遣。
②于是上乃使使持节诏将军：
名词，使臣。
诏：
①军中闻将军令，不闻天子之诏：
名词，皇帝的命令。
动词，通告、下诏令。
劳：
①皇帝敬劳将军：
慰问，犒劳。
②上自劳军：
③劳其筋骨：
使……劳累。
居：
①居无何：
经过。
②居天下之广居：
住；
住宅。
为：
天子为动：
被。
以河内守亚夫为将军：
作为，做。
乃：
于是上乃使使持节：
于是，就。
亚夫乃传言开壁门：
才。
3、判断文言句式：
①此真将军矣：
判断句。
②其将固可袭而虏也：
③天子为动：
被动句。
省略句，省略主语。
⑤乃以宗正刘礼为将军：
五、选择题：
1、选出下列句子中加点词语意思相同的一项（C）
A.军细柳上自劳军B.居无何佛印居右，鲁直居左。
C.乃使使持节诏将军使他人代将D.已而之细柳军赵之良将也
【解析】A驻扎；
军队。
B经过；
停留，固定。
C都是派遣。
D到、往；
的。
2、下列各组句子中加粗字词的意义和用法，完全相同的一项是（C）
A．天子为动为宫室、器皿
B．居无何居天下之广居
C．上乃使使持节诏将军见渔人，乃大惊
D．使人称谢长跪而谢之
【解析】A被；
做，指雕刻。
居住。
C均为“于是、就”的意思。
D向人致意，表示问候；
道歉。
3、下列加点粗的解释正确的一项是（B）
A．军霸上军：
军队
B．天子先驱至先驱：
先行引导的人员
C．亚夫乃传言开壁门乃：
竟然
D．上自劳军劳：
劳动
【解析】A名作动，驻军。
C才。
D慰问，犒劳。
4、下列加点词的用法和意义相同的一项是（B）
A．乃以宗正刘礼为将军乃不知有汉
B．军细柳，以备胡以光先帝遗德
C．已而之细柳军称善者久之
D．不足为外人道也何为为我禽
【解析】A于是，就；
竟然。
B来；
来。
C动词，往，到；
补足音节。
D对；
5、下列加点词的用法、意义相同的一组是（A ）
A.上乃使使持节诏将军 横柯上蔽
B.天子为动 为宫室，器皿，人物
C.已而之细柳军 辍耕之垄上
D.军中不得驱驰 周亚夫军细柳
【解析】A皇上；
在上面。
B被；
做，雕刻。
C都是动词，到，往。
D军营；
6、下列句子节奏划分正确的一项是（
A
）
A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏
B．壁门/士吏谓从/属车骑曰
C．介胄之士/不拜，请以军/礼见
D．其将/固可袭而/虏也
【解析】B．壁门士吏/谓从属车骑/曰C．介胄之士/不拜，请以/军礼见
D．其将/固可袭/而虏也
7、选出下列句子中加点字意思相同的一项：
（
B）
A.已而之细柳军
称善者久之
B.
上乃使使持节诏将军
使人称谢
C.以河内守亚夫为将军
天子为动
D.
吾欲入劳军
军细柳
【解析】A动词，到；
B都是派遣。
C担任；
D军队；
驻军。
8、选出下列句子中字的意思相同的一项（C）
A.将以下骑送迎
上使外将兵
B.天子且至
且欲与常马等不可得
C.已而之细柳军
辍耕之垄上
D.其将固可袭而俘也
汝心之固，固不可彻。
【解析】A将军；
率领。
B将要；
况且。
C都是动词，到、往。
D一定；
顽固。
9、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（
D
A.
乃以宗正刘礼为将军，军霸上
军：
驻扎
已而之细柳军
之：
到达
C.
居无何，上至
居：
停留
将军亚夫持兵揖曰
持：
率领
【解析】D持：
拿着。
10、对下列句子的翻译，有误的一项是（
D）
A、居无何，上至，又不得入。
译：
过了不久，皇上来到了军营前，也（被拦住）不能进入。
B、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。
C、军中闻将军令，不闻天子之诏。
军营中只服从将军的命令，不听从天子的命令。
D、至于亚夫，可得而犯邪？
至于周亚夫，谁敢随便去冒犯他呢？
【解析】D正确翻译：
至于亚夫，岂能被侵犯？
11、下列说法不正确的一项（B
A.本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”特点。
B.本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。
C.本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。
D.文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
【解析】B本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象。
12、下面对选文理解和分析不正确的一项是
C）
A、选文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。
B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。
C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，将士们目中无人。
D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
【解析】C并没有体现将士们目中无人。
13、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
C
汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。
汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。
汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。
D.本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。
【解析】C不是“拉着马缰绳缓缓步行”，而是站在车上拉着马缰绳缓缓行进。
如果“步行”，则无法“手扶车前横木”。
14、下列说法不正确的一项（D
A.课文第一段先点明背景：
匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B.周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。
C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：
周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。
D.皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
【解析】D是赞赏周亚夫治军严明。
六、课外文言文阅读：
李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。
其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。
匈奴兵多，破败广军，生得广。
单于素闻广贤，令得李广必生致之。
胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。
行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。
广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。
广之将兵，乏绝之处，见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。
宽缓不苛，士以此爱乐为用。
广为人长，猨臂，其善射亦天性也。
虽其子孙他人学者，莫能及广。
广讷口少言，与人居则画地为军陈，专以射为戏。
其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
（节选自《史记李广将军传》，有删改）
【注释】①络：
用绳子编的网兜。
1.下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（
B
）
A．行十余里，广佯死（佯：
假装）
B．广暂骑腾而上胡儿马（暂：
暂时）
C．广之将兵，乏绝之处（将：
带领）
D．与人居则画地为军陈（陈：
通“阵”，阵地）
【解析】B突然，形容李广动作迅速。
2.文中画波浪线的句子断句正确的一项是（
A.见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食
B.见水士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食
C.见水/士卒不尽饮广/不近水士卒不尽食广/不尝食
D.见水士卒/不尽饮广/不近水士卒/不尽食广/不尝食
【解析】A正确。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
A．李广勇猛机智，被匈奴捉住，也能伺机逃脱。
B．李广爱护士兵，与他们同甘共苦，士兵们都乐于为他效力。
C．李广身高臂长，善于射箭，他的子孙和向他学习的人，都赶不上他。
D．李广射术高超，在战场上射杀敌人，任何时候都能百发百中。
【解析】D其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
并不是任何时候。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）鞭马南驰数十里。
译文：
（李广）用鞭子打马向南飞驰几十里。
（2）度不中不发，发即应弦而倒。
（李广）估计射不中就发射，只要一发射，（敌人）立即随着弓弦之声倒地。
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