电子商务重点建设专业建设方案模板Word格式文档下载.docx
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二是加强校企合作，拓展校外实训基地。
我院相继和江苏京东信息技术有限公司、杭州盈动教育集团、顺丰速运有限公司、上海统一商超集团、华西希望集团、福香源食品有限公司、徽香源食品有限公司等20多家公司签订了《校企合作协议》，全面实施“校企合作培养应用型人才”方案，先后选派200多名电子商务学生进入企业开展顶岗实习；
邀请了10余位企业专家为学生开设专业课程，聘请20余位企业负责人为专业建设委员会委员。
三是开展联合冠名培养。
2011年，我院与洽洽食品有限公司合作开设“洽洽实验班”，开展企业应用型人才定制培养模式；
2014年，我院与江苏京东信息技术有限公司合作建立“京东先锋班”冠名班，进一步强化了校企合作培养企业需求的应用型人才培养功能。
3.院级教学质量监控体系得到了进一步完善
为确保对教学输入、教学过程、教学输出的质量监控生效，我院建立了完整的院级教学质量评价体系；
实施教学评价制度（同行评价、互听互评、督导评价、学生座谈反馈评价）；
完善院级年度考核制度；
建立健全院级教学检查制度、评议制度、信息反馈制度、教学评奖评优制度及各类教学比赛。
可以说，经过多年的建设和发展，我院已建立一套相对完备的针对各主要教学环节的质量监控和评价管理体系。
各教研室、各授课教师各负其责、密切配合，形成了严密的工作运行机制，构建了围绕监控目标，执行质量标准，开展包含信息收集、评价、反馈、调控等在内的教学质量过程监控系统。
4.学生专业技能竞赛成果累累
我院长期以来积极组织学生参加ERP等专业竞赛，成绩突出。
2010年，我院电子商务专业学生竞赛项目获“全国移动商务大赛”全国三等奖1项，获“全国网络营销调研技能赛”全国三等奖1项；
2011年，获“全国网络营销技能赛”国家级二等奖1项、获“全国移动商务大赛”国家三等奖1项、获“全国ERP沙盘模拟技能大赛”省级特等奖1项；
2012年，获“全国移动商务大赛”全国二等奖1项；
2013年，获“全国ERP沙盘模拟技能大赛”全国二等奖1项，获“邮储杯全国网络营销大赛”省级二等奖1项；
2014年，获“全国电子商务‘创新、创业、创意’三创赛”省级三等奖2项，获“邮储杯全国网络营销大赛”全国三等奖1项。
2015年，获“全国电子商务‘创新、创业、创意’三创赛”省级三等奖2项。
5.学生创新科研氛围浓烈
我院非常重视“大学生科研立项”活动，积极组织学生参加，并指派经验丰富的教师进行指导。
2007年以来，我院共有214名学生参与申报了78项校级大学生科研项目，并有45项获得立项，并已经有36项顺利结项。
2013年，我院在国家大学生创新创业计划项目申报中，通过学校评审，国家级项目11项，省级项目14项立项，数量列全校前茅。
2014年，获批国家大学生创新创业计划项目6项，省级大学生创新创业计划项目6项。
二、专业建设定位及指导思想
（一）专业建设定位
全面落实立德树人根本任务，按照“重点专业对接主导产业，专业群对接产业链”的专业建设思路，坚持创新引领创业、创业带动就业，以“互联网+”电子商务、“互联网+”高效物流为方向，以创新人才培养机制为重点，紧紧围绕“地方性，应用型”的办学定位，根据安徽区域经济发展特点，立足地方和区域经济发展需要，培养具有较强创新、创业实践能力、强化“实基础、强能力、高素质”地方应用型人才。
（二）指导思想
贯彻“实基础、强能力、高素质”培养理念，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，按照学校“地方性、应用型、高水平、特色化”的发展思路，坚持以科学发展观为指导，以专业建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以课程建设为核心，以实验室和实训基地建设为依托，坚持以教学为中心，深入教学改革，不断完善人才培养模式，全面加强课程建设，提高专业办学水平，为国家经济建设与社会发展培养熟练掌握电子商务基本理论和基本技能、擅长企业电子商务管理的高素质应用型高级人才。
三、专业建设目标
（一）总体建设目标
以服务地方为宗旨，以“实基础、强能力、高素质”应用型人才培养为目标，按照夯实基础、拓宽专业面、注重素质教育和能力培养的人才培养原则，深入开展“产学研”合作，以“互联网+”电子商务、“互联网+”高效物流为方向，探索出一套较为完整的、服务区域建设和发展需要的电子商务专业应用型人才培养模式、课程体系、实践体系。
以“双能型师资”、模块化课程为重点，以培养学生创新创业能力、实践能力为目标，构建创新教育三级平台。
根据学校办学思想及本科教育改革规律，充分依托产学研合作基地，利用社会可共享资源，开展企业协同培养的创新人才培养模式探讨与改革；
通过引进、培养、聘用等方式加强师资队伍建设；
优化课程体系，加强课程建设、特色教材建设；
加强教学研究与改革，完善教学管理、教学质量评价体系建设。
（二）具体建设目标
1.创新人才培养模式
秉承“友善、博学、务实、奋进”的校训，围绕学校“地方性、应用型、高水平、特色化”的发展思路，创新人才培养模式；
探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作“五个协同”的育人新途径；
加强与相关行业、企事业单位合作，以嵌入式方式建立“企中校”和“校中企”，探索联合培养、订单培养的深度合作的人才培养模式。
2.建设一支规模适中，结构合理，兼顾学术背景和实践经验，专业化、年轻化、国际化的教学团队
根据学校和学院的发展规划，制定并实施师资队伍建设规划，建设一支规模适中，结构合理，兼顾学术背景和实践经验，专业化、年轻化、国际化的教学团队；
聘请企业家、创业成功者等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师。
建立相关专业教师到行业企业挂职锻炼制度。
加大投入，加强管理，完善服务，保障专业教学团队的持续发展与提升。
在5年内建设一支由30左右人组成的高水平专兼职教师队伍，其中校内25人左右，外聘5人左右（主要是校外实习实训基地骨干技术人员），高级职称达到40%，加大“双能型”教师培养力度，“双能型”师资比例达到70%以上。
3.优化课程体系
以“互联网+”电子商务、“互联网+”高效物流为方向，根据专业培养目标系统梳理课程学习目标、教学大纲和教学内容，建设结构合理、层次清晰、内容充实、理论与实践相结合的模块化课程体系；
自主开发本土企业案例，不断充实课程教学的实践内容。
建设期内，建设10门左右能适应“互联网+”应用的科学技术发展和教学改革成果、教学手段较先进、理论与实践并重、质量评价体系较完备的本科合格课程，构建学科基础课程模块、专业核心课程模块、专业选修课程模块、专业方向课程模块、专业实践课程模块、专业素质拓展模块等组成的课程体系。
建成省级精品开放课程（包括精品资源共享课、大规模在线开放课程）2-3门，校级精品开放课程（包括精品资源共享课、大规模在线开放课程）3-5门。
4.构建适应“互联网+”创新应用的实践教学体系
借鉴国际上先进的教学理念和办学标准，结合本土企业实践要求，建设贯通专业培养目标、课程学习目标和课程学习内容的一体化教学模式；
加强实践教学基地建设和数字化教学资源开发，建设衔接课堂教学、在线教学和实践教学的教学平台；
依托实践教学基地，通过实践课程、团队项目、个人项目、竞赛项目等环节，加强实践锻炼；
依托校企创业平台，构建“创业导师制”，加强创新创业教育与指导。
四、专业建设内容和措施
根据社会发展的需要，强调知识传授的基础性和系统性，强调学术训练和对学科前沿的理解。
与此同时，高度重视应用性，适当增加应用学科、边缘学科及交叉学科的课程设置，以满足社会发展对人才现实的和多样的需求。
坚持以服务企业和地区经济建设为宗旨，以就业为导向，以产学研结合为途径，以能力培养为主线，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，构建产学研结合的课程体系，建设高水平专兼结合的双能素质教学团队，以增强社会服务功能，带动电子商务及相关专业的改革与发展，为地区经济建设培养电子商务专业高素质应用型人才。
（一）建设适应“互联网+”的人才培养模式
1.优化人才培养计划：
以现代教育思想和教学理念为指导，围绕特色人才培养目标，进一步完善人才培养方案，强化专业理论基础、拓宽专业知识面、提高人文素质，增设专业与学科交叉课程模块，适当增大选修课比例，体现一专多能，突出大学生综合素质和实践能力的培养。
2.构建学生创新能力体系：
通过提出大学生创新能力学分要求，推行和强化大学生创新创业项目研究、开放性实验、学生参与教师纵横向科研项目等第二课堂活动等，强化实践动手能力和创新能力培养。
3.推进校企联合培养模式：
充分利用现有产学研合作基地以及本专业与社会广泛接触的良好机遇，进一步加强与企业的交流与合作，积极探索校企产学合作、定制式培养等多种形式的培养模式改革，构建科学合理的人才培养模式。
4.探索新的应用型人才培养方式：
以“重点专业对接主导产业专业群对接产业链”为专业建设思路，探索“以学生为主体，以教师为主导，以培养卓越经管人才为目标”的创新教育体系，以知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教学指导思想和以工程能力和创新能力培养为核心的教学理念，提升人才培养过程的综合性、实践性和创新性。
（二）加强创新创业教育为主导的“双能型”师资队伍建设
1.优化师资队伍结构：
结合特色专业与学科建设需要，进一步优化学缘结构和知识结构，引进和培养学术带头人和学术骨干，全面提高教师队伍的学识水平和业务素质。
建立相关专业教师到行业企业挂职锻炼制度，聘请知名企业家、创业成功者等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师。
2.教师业务能力培养：
通过鼓励教师参与工程实践和应用性科研课题研究，提高教师队伍的实践能力；
通过组建学术团队，帮助广大教师尽快提高科研水平；
有计划选派专业教师到国内外著名大学进修或访学，打造一支有较高学术水平和丰富教学工作经验的高质量教学团队。
3.青年教师培养：
严格执行青年教师导师制和教学督导制，加强对青年教师师德师风建设和教师教育技能培训，定期开展青年教师教学竞赛等活动，促进青年教师整体教育教学水平的提高。
4.外聘专家开展创新创业指导企业高管为创新创业教育兼职教授：
外聘企业高管为创新创业教育兼职教授。
通过“企业家沙龙”，邀请知名企业专家为学生传经讲授；
通过“企业家讲堂”，加强交流互动；
通过创新创业项目指导，加强“专家—学生”实质指导，全面提高学生创新创业能力。
（三）强化创新型课程及优质教学资源建设
1.优化课程体系：
挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。
面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。
形成学科专业基础课、专业课、专业选修课的统一整体，构建以“互联网+”电子商务、“互联网+”高效物流为核心的课程体系，以培养扎实的专业基础能力；
积极建设精品资源共享课、视频公开课等在线开放课程。
组织专业教师与行业企业优秀人才联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育“校本”教材。
2.精品资源开放课程建设：
以省级精品开放课程建设为抓手，推动教学内容与教学方法改革，力争使《电子商务概论》、《网络营销学》等课程成为省级及以上精品资源开放课程，同时，建设校级精品（包括精品资源共享课、大规模在线开放课程）3-5门；
进一步加大实训课程建设力度，强化实训课程教学的连贯性和综合运用能力；
积极推行现代教学手段，特别是互联网技术在教学工作中的应用，实现核心专业主干课程网络化。
3.教材资源建设：
围绕课程建设目标，进一步加大教材建设力度，实施精品战略，组织专业教师与行业企业优秀人才联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材，着力打造本专业特色教材。
紧密结合教学方法与手段的改革，研制开发CAI课件，大力推进电子教材建设以适应日益普及的多媒体教学需要，以专项形式资助，确保采用多媒体授课的课程数量逐年增加，争取5年内电子商务专业所有必修课实现高质量多媒体课件教学或网络辅助教学。
（四）改革教学方法和考核方式
1.广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。
运用大数据技术，掌握不同学生学习需求和规律，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。
改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力。
2.引入项目教学法：
电子商务专业是实践性非常强的专业，“学以致用”是本专业每个学生都梦寐以求的愿望。
学生从2年级开始进入学科基础课的学习，就可以依据自己的兴趣参与各种教师指导的实践类项目。
各类项目分二个层次：
一是组队参加校内、省内或国内专业大赛，强化学生综合应用和用于创新的能力；
二是参加教师立项的产学研和科研项目，提高学生的项目研究能力。
（五）强化创新创业实践
1.构建实践教学新体系：
为培养面向21世纪应用型人才发展需要，结合卓越人才培养的实践教学特点和学生实践能力训练的需要，按照基本技能训练、设计和综合技能、管理实践创新能力培养以及电子商务应用能力培养四大模块进行资源整合，优化资源配置，重组实践教学内容，形成“课程设计—专业认知实践—课程实习—创新科技竞赛—科研项目训练—企业实习”的实践训练环节链。
2.建设大学生实践创新平台和基地：
根据学校“地方性、应用型、高水平、特色化”的建设思路，按照“重点专业对接主导产业专业群对接产业链”的专业建设思路，建立以“以学生为主体，以教师为主导，以实践项目教学为主线，以培养卓越人才为目标”的教育体系，开展专业基础系列课程教学改革与实践，启迪学生的创新思维、开发创新潜能、培养创新能力、强化实践训练、提高学生运用现代科学技术解决实际问题的能力和实践动手能力，构建集教与学为一体、理论教学与实践教学为一体、课内与课外教学为一体的实验创新基地。
并通过校企合作等形式开展联合教学与培训，开展科学研究活动。
注重校内实践基地建设的同时，加强校外实践基地的建设。
与京东等知名电子商务企业合作，将部分企业职能部门搬进校园，在校内建立由企业专家和校内教师共同指导和管理的实训中心。
同时，加强与宿州市高新区电子商务园合作，开展本地企业电子商务校企合作，建立“教、学、训”同步进行的一体式教学实训基地。
五、预期建设效果
通过五年建设，预期将达到以下效果：
1.人才培养模式及成效：
建成适应“互联网+”的人才培养模式，培养400-500名具有创新精神和较强实践能力的高素质电子商务专业人才。
2.构建省级教学团队：
形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作、主动参与教学研究的高水平、专兼职结合的教学、科研团队。
在五年建设期内，本专业高级职称教师占专任教师总数的比例达到40％以上；
所有专业教师具有硕士以上学位，具有博士学位教师达到5名，专业教师中教授3-4名，副教授4-5名；
培养专业学术带头人1-2人，专业学术带头人后备人选2-3名，省级教学名师1-2人；
打造1-2个校级创新团队，力争获批1个省级创新团队；
将电子商务专业团队打造成校级高水平教学团队，力争获批为省级高水平教学团队。
3.课程体系明显得到优化：
制定与实践紧密结合、符合社会发展需要的培养方案和课程体系。
增加实践应用能力培养力度，包括教师实践应用能力、学生岗位适应应用能力培养等方面的课程；
力争1门专业课程获得国家级精品开放课程建设立项，建成2-3门省级精品资源开放课程（包括精品资源共享课、大规模在线开放课程），建成3-5门校级精品资源开放课程（包括精品资源共享课、大规模在线开放课程）。
4.构建省级示范性实习实训中心：
在现有校内外校企合作实习实训基地建设的基础上，与4-5家国内有较大影响的电子商务企业共建校企合作实习实训基地，建成省级电子商务示范性实习实训中心。
5.教材建设：
在课程建设的基础上，对课程体系、课程内容等进行研讨，注重教学辅助环节。
力争在建设期间系统编写出版2-3校企联合开发的工学结合校本教材，并力争成功申报省级规划教材1-2本。
6.服务社会能力进一步提高：
形成较为先进的教育理念与方法，专业教学水平不断提高，应用型人才培养质量稳步提升，在全省发挥一定的辐射、示范和带动作用。
毕业生初次就业率达到95%以上，且专业对口就业率不低于85%，社会各界对电子商务专业办学质量高度认可，毕业生受到用人单位欢迎。
六、资金预算及进度安排
（一）建设进度
电子商务专业建设分三个阶段，总体进度安排如下：
第一阶段（2016年1月—2016年12月）：
全面启动项目建设工作。
具体工作为：
（1）专业服务岗位群、人才市场需求调研和毕业生跟踪调查，确定专业应用型人才应具有的知识、能力和素质结构。
（2）改革人才培养模式，修订人才培养方案，并围绕应用型人才培养方案进行课程体系与教学内容的改革，进行工学结合应用型核心课程建设。
（3）制定电子商务实训基地建设计划，建设校企共建的电子商务实训中心。
（4）制定“双能型”教师培养方案。
（5）校外实习实训基地建设规划和方案的制订。
第二阶段（2017年1月—2019年12月）：
全面开展项目建设工作。
具体建设任务有：
（1）完成人才培养方案修订以及课程体系与教学内容的改革，进行工学结合应用型核心课程建设。
（2）实施校内电子商务实训基地建设以及校外实习实训基地建设，完成省级电子商务实训中心建设工作。
（3）建成一支高水平的“双能型”教师队伍。
第三阶段（2020年1月—2020年12月）：
全面完成各项建设任务，进行项目总结，准备迎接验收。
（三）经费预算
建设内容
分年度预算（万元）
2016
2017
2018
2019
2020
小计
专业建设
人才培养模式调研、构建、论证
10
2
22
教学方式及教学模式改革
50
实验、实训教学改革
小计
30
20
122
课程建设
课程体系构建与标准研制
工学结合核心课程模块建设
40
精品开放课程建设
教学资源库建设
5
32
27
17
140
实习实训基地建设
校内实训基地建设
100
150
700
校外实习实训基地建设
80
110
170
160
780
师资队伍建设
专业带头人培养
骨干教师培养
15
75
双能素质教师培养
8
聘请企业、行业技术专家等
41
205
总计
213
273
265
258
238
1247
七、保障措施
（一）资金保障
在高水平大学建设项目中，重点专业建设的建设资金安排使用中学校设有专门的管理制度和机构，专款专用。
（二）组织保障
**学院成立了高水平大学建设指导委员会，经济管理学院成立高水平大学重点专业建设工作领导小组，负责重点建设专业的方案制订、方案实施、质量监控；
电子商务教研室成立专业建设工作小组，负责专业建设具体方案任务的分解、落实、专业建设进度检查及质量监控。
工作小组严格按照财务制度使用建设资金，按照国家规定的程序建设，所有设备全部公开招标，作到精打细算、保证专款专用。
本专业还成立了校企合作的专业指导委员会，指导专业建设。
项目建设实行项目负责人制，并建立项目执行监控机制，组织专家论证项目，监督项目实施过程。
项目完成后，组织专家进行评估，并提出整改意见。
（三）制度保障
为保障专业建设工作顺利开展，学校已制定多种文件项目制度，从制度上对项目建设的条件、实施、管理等加以保障。
对取得建设成效的项目，将给予所在院系、项目团队及相关人员表彰和奖励。
经济管理学院建立健全了“项目建设领导责任制度”和“项目负责人制度”，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。
建立健全了专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实习实训设备及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑。
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