玉溪师范学院教师课程教学质量评价办法Word文件下载.docx
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根据任课教师所填写的附表一和学生成绩册，填写附表六。
（2）学生成绩分析评价分数占课程教学质量评价总分的20%。
4、院教学督导组抽查评价
（1）院教学督导组每年对各系部分任课教师进行1—2次随堂听课、评课；
（2）院教学督导组按全院的教学课表随时随机抽取听课对象﹔
（3）院教学督导组成员听课完毕后，与任课教师交流教学意见，并按附表四或附表五逐项评价打分，评价结果即时交教务处教学评价研究科。
（4）、院教学督导组评价单独记载。
5、学期课程教学质量评价结束后，系教学秘书填写附表七，于放假前报教务处教学评价研究科。
并将上述学生评价、系（部）督导组评价、学生成绩分析评价的原始资料和综合评价结果装订成册，统一建档。
四、评价的结果认可
各系（部）报送的课堂、课程教学质量评价结果（附表七），由教务处抽样复评、与院督导组评价对比分析、核实同意后报送院领导，并通报人事处及各教学系（部）。
各系评价结果若与院督导组评价有较大偏差者，教务处将组织院系两级评价人员进行复评、复议。
评价结果以复评、复议结果为准。
五、评价的结果应用
1、一学年内没有课堂、课程教学质量评价成绩者，专职任课教师不能参加当年的一切评优活动及职称评定工作，兼职教师不能参加当年的职称评定工作（外出学习、访问学者等特殊情况者除外）。
2、课堂、课程教学质量评价成绩排序在本系参评教师最后的5%内的教师，当年不能推荐晋升高一级职称。
连续三年评价成绩排序在本系教师总数的最后的5%者，各系应调整该教师的教学岗位，甚至取消其开课资格，并报相关部门备案。
3、课堂、课程教学质量评价成绩排序在当年本系教师总数的前5%且年度考核为优秀者，由学院颁发玉溪师范学院“年度优秀教师”证书。
4、连续三年获玉溪师范学院“年度优秀教师”的教师，授予玉溪师范学院“优秀教师”荣誉称号，由学院颁发荣誉证书，并给予奖励和通报表彰。
5、获得“年度优秀教师”、“优秀教师”者，在晋升职称时，同等条件下优先考虑。
六、执行时间
本办法自2003年9月1日起执行。
附表一﹕玉溪师范学院任课教师课程教学情况总结表
附表二﹕玉溪师范学院理论课课程教学质量学生评价表
附表三﹕玉溪师范学院实验、实践课课程教学质量学生评价表
附表四﹕玉溪师范学院理论课课堂教学质量评价表
附表五﹕玉溪师范学院实验、实践课课堂教学质量评价表
附表六﹕玉溪师范学院课程教学质量学生学习成绩分析评价表
附表七﹕玉溪师范学院课程教学质量评价报送表
附表一：
玉溪师范学院任课教师课程教学情况总结表
（学年第学期）
填表人：
填表日期年月日
课程名称
课程编号
类
型
A，B，C，
学
分
时
任课教师
职称
（学位）
辅导教师
任课教师所在系（部）
学生
专业年级
学生
人数
教材名称
参考书名称
风
情
况
项目
出勤
情况
课堂纪律
完成作业
预习复习
考试纪律
学风总体评价
与上届比较
生
水
平
比上届好
O
好
和上届相当
中
比上届差
差
很差
教学情况
教学方式
实验情况
教材使用情况
讲课
%
自学
%
时数
设计性
实验个数
用国家优秀教材
用省级优秀教材
讨论
每周答疑质疑次数
验证性
综合性
用一般教材
自编
教材
作业情况
上机情况
电教手段采用情况
布置次数
每次
批改量
上机次数
人均机时
投影幻灯
录相
CAI
考核方试
笔试
口试
实践操作
其它
在考试周考试
开卷
闭卷
小论文
提前考试
考试命题
任课教师命题
非任课教师命题
用试题库
未经讨论和审查
教研室
主任审查
教研室集体讨论
任课教师参与讨论
任课教师
不接触试题
统考
国
家
省
市
校
试题类型
项目
是非题
选择题
填充题
简答题
计算题
试题占分（%）
实验题
综合题
名词解释题
阅卷
方式
任课教师单独阅卷
课程总评成绩评分标准
平时成绩
集体流水作业阅卷
实验成绩
其他教师个别阅卷
考试成绩
试题难度
分析
易题（%）
中难题（%）
难题（%）
考试成绩统计
班级
人数
》90分
80-90分
70-79分
60-69分
40-59分
<
40分
平均成绩
推荐本课程
学习优秀学生名单
（3—5名）
名次
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
姓名
所在系
需
要
说
明
的
问
题
说明：
1、课程类型系指A：
必修课；
B：
限定选修课；
C：
任意选修课；
2、带“O”的栏目由填写人根据实际情况决定是否对该栏打“√”；
3、在推荐本课程学习成绩优秀学生名单时，请对学生的成绩和能力作全面考虑；
4、此表在每学期完成教学任务后，随学生成绩单送交本系（部）教学秘书汇总。
附表二﹕
玉溪师范学院理论课课程教学质量学生评价表
评价日期﹕年月日
授课时段
第节
学生专业
学生班级
学生班级人数
任课教师课堂教学评价内容
评价标准
较差
一般
较好
1、课程教学目标明确，并始终贯穿和落实到于整个课程教学中。
结合学生实际，知识传授、能力培养、思想教育效果好。
2
4
6
8
10
2、教学内容充实、熟练，知识的讲授准确无误、简洁明了、通俗易懂。
3、教学中能介绍本学科发展的最新动态，基本概念、原理、规律讲解透彻，论证严谨，突出重点，讲清难点。
4、教学程序安排系统完整，层次分明；
教学组织连贯有序，衔接自然，疏密有致。
5、教学中能体现高教性、学术性、艺术性、学科思想性，注意学生专业能力培养。
6、教学中能理论联系实际，注重启发性，视学情正确而灵活地选择教法、指导学法。
7、恰当利用各种辅助性教学手段，演示与讲解配合紧密。
8、教师仪表整洁，遵守课堂教学礼仪和教学纪律；
能用标准流利的普通话授课；
板书规范，布局合理。
9、教与学有机配合，教师循循善诱，科学指导。
课堂气氛活跃而有序，学生积极思考、学习主动。
10、教师掌握“三基”，教学精力投入，治学严谨，既教书又育人，总体印象好。
评价分
附表三﹕
玉溪师范学院实验、实践课课程教学质量学生评价表
任课教师实验实践课教学评价内容
1、实验、实践课教学目标符合大纲要求和学生实际，能使学生掌握基本的实验思想、方法和手段，培养学生追求真理崇尚科学的精神，实事求是的学习态度，一丝不拘的工作作风，不畏艰难的意志品质。
2、实验、实践课教学内容充实并能够体现教学目的，实验课教师的讲授科学和准确，示范符合规范。
3、实验、实践课中能依据本学科特点，基本概念、原理讲解透彻，过程步骤清楚，技能训练有效。
4、实验、实践课中用品准备充分，仪器设备完好，教学程序安排系统完整，层次分明；
5、实验、实践课中能体现高教性、实践性、学科思想性，注意学生基本技能训练和创新能力培养。
6、实验、实践课中能实践与理论相结合，恰当利用各种辅助性教学手段，演示与指导配合紧密，视学情正确而灵活地选择教法、指导学法。
7、安全规范。
实验、实践课中使用贵重仪器设备，电、光、剧毒物品或反应剧烈的物品，实验课教师和管理人员以高度的责任心进行现场指导，防止事故发生。
8、实验、实践过程中，教师和管理人员不断巡回指导，注意观察学生实验过程，发现问题要及时解决，并帮助学生分析原因和产生的后果。
课堂气氛活跃而有序，学生主动实践。
9、实验、实践课结束后，学生整理好设备器材，写出符合科学、规范的实验报告，教师填好实验教学日志。
附表四﹕
玉溪师范学院理论课课堂教学质量评价表
专业
教师考勤
班级人数
实到人数
迟到人
旷课人
课堂教学评价内容
1、教学目标符合大纲要求和学生实际，知识传授、能力培养、思想教育做到明确、恰当、具体可行（结合教案及教学实际运作情况评定）。
2、教学内容充实并能够体现教学目的，知识的讲授准确无误、简洁明了、通俗易懂。
3、教学中能介绍本学科发展的最新动态，基本概念、原理讲解透彻，论证严谨，突出重点，讲清难点。
5、教学中能体现高教性、学术性、艺术性、学科思想性，注意学生能力培养。
板书规范，有局合理。
10、教师掌握“三基”，教学精力投入，治学严谨，既教书又育人，总体印象好
听课人（签名）
教学内容摘要
意见和建议
附表五﹕玉溪师范学院实验、实践课课堂教学质量评价表
（结合教案及教学实际运作情况评定）
2、实验、实践课内容充实并能够体现教学目的，实验课教师的讲授科学和准确，示范符合规范，讲授和示范时间一般控制在15至20分钟。
4、实验、实践课用品准备充分，仪器设备维护完好，教学程序安排系统完整，层次分明；
实验、实践课中使用贵重仪器设备，电、光、剧毒物品或反应剧烈的物品，教师和管理人员以高度的责任心进行现场指导，防止事故发生。
8、实验、实践课过程中，教师不断巡回指导，注意观察学生实验过程，发现问题及时解决，并帮助学生分析原因和产生的后果。
附表六﹕玉溪师范学院课程教学质量学生学习成绩分析评价表
评价日期﹕年月日
授课时间
－
序号
评分内容
评分标准
1
学期课程学习学生平均成绩在70—79分间
30分
学期课程学习学生平均成绩在80—85分及65—69分之间
20分
其它情况
10分
学生成绩呈正态分布
基本呈正态分
3
90分以上的学生人数占全班人数比例低于20%
不及格学生比为3%—10%
评价分（1、2、3、4项得分之和）
学生学习成绩分布图﹕
附表七﹕
玉溪师范学院课程教学质量评价报送表
（报教务处教学评价研究科）
填表日期﹕年月日
任课
教师
课程名称
专业
班级
年级
本专
综合
评价分
5
7
9
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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