建立素质拓展网上认证体系的研究.doc

建立素质拓展网上认证体系的研究.doc

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内容摘要

大学生素质拓展计划的开展主要是围绕人生发展导航、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节进行，通过教学讲授、课堂讨论、专题讲座、主题活动、体验实践等丰富多彩的方式全面带动和促进。

而网络作为第四媒体越来越受到学生的关注，不仅参与度高，更主要的是它不受时间、地域的限制，能广泛地开展网上的各类活动。

共青团上海师范大学委员会依托学校“学思湖畔”bbs，以网络为载体，拟开展“素质拓展”网上认证，通过集中不同的人才、网聚不同的优势，为学生全面成才提供了另一个发展的平台。

通过学生网上的自行开发、自我管理以及自我教育，更能提高网络思政教育的针对性、有效性。

关键词

高校团组织　素质拓展　网上认证

一、研究的背景与概况

当前，大学生素质拓展固守显性阵地的同时，更应该将注意力放到虚拟的网络上。

网络作为第四媒体越来越受到学生的关注，不仅参与度高，更主要的是它不受时间、地域的限制，能广泛地开展网上的各类活动，在一定程度上比网下活动更有号召力。

通过虚拟社区，能集中不同的人才、网聚不同的优势，为学生全面成才提供了另一个发展的平台。

通过学生网上的自行开发、自我管理以及自我教育，更能提高网络思政教育的针对性、有效性。

二、研究的内容与结论

（一）网上职业设计

1、职业环境分析

大学生毕竟置身校园中，对当前社会的发展状况和人才市场的动态缺乏深入的了解，同时对自身的认识也欠成熟和全面。

为此，在这样信息不足的情况下，他们很难确定自己的人生坐标。

因而，全面分析内外部环境对制定职业目标显得尤为重要。

于是在网上开设了“我谈就业”、“二手市场”等版块，在网上回答同学“就业和创业”的问题的同时，开辟“模拟招聘市场”、“模拟二手市场”，帮助同学进行职业分析、熟悉各类市场的运作。

对同学提出的真知灼见、可行性意见和建议予以加分。

“我谈就业”版块中除了有就业指导办公室发布的就业招聘信息外，还有内容丰富的就业指导讲座和人才招聘通知。

版块最引人注目的，是学生自己发布的面试亲生经历和求职技巧。

同学们利用“我谈就业”版块获取就业信息、汲取就业技巧，为自己的职业规划作好充分和正确的准备。

据调查，从面试到成功录用，前人的经验是非常重要的。

尤其像“世界500强”等大型外企，其面试的程序十分复杂。

“我谈就业”版块中不乏有在这些大型外企工作的校友撰写的他们当初面试时的经历和经验，也有许多网友发布的面试失败的心得体会。

这些宝贵的材料，对同学成功面试起到了至关重要的影响作用。

通过版块内的交流和互动，为同学的职业规划进行导向。

通过网络开展职业规划的实践和调整，是一个新的课题。

从“我谈就业”版块开设运行几年的效果来看，通过网络开展职业规划的实践和调整是十分可行的，效果也十分显著。

大学生志愿服务西部计划是校团委一项重要的工作，如何宣传好志愿服务西部计划、如何让已经在西部服务的同学把他们的生活和工作展示在全校学生的面前，我们在这方面做了有益的探索：

在我校“学思湖畔”bbs上专门开设了“情牵西部”版块。

版块由校团委负责大学生志愿服务西部计划工作的一位教师和一位上网条件比较好的已经去西部服务的同学作为版主。

版块开设后，反响热烈，受到我校同学的一致关注。

版主写道：

这是一个特殊的版块，因为这里是上师大西部志愿者的网上家园；这是一个普通的版块，因为这里可以分享你对西部的印象、感受以及建设西部的金点子。

“情牵西部”版块主要内容由以下几个方面组成：

一是每年大学生志愿服务西部计划的策划和新闻；二是西部志愿者发回的感想、日记等，并配以照片；三是回答希望到西部去服务的在校生的有关问题，为他们解惑。

四是西部志愿者工作动态，以简报或工作日记的形式发布在版块中。

通过开设“情牵西部”版块，不仅拉近了我校与志愿者的距离，更拉近了志愿者与志愿者之间的距离。

而对在校学生来说，通过这么多西部志愿者反馈的信息，使他们对志愿服务西部计划产生了很大的兴趣，使自己有了更高的人生航向和更具有意义的人生价值标准。

2、职业素质、职业规划分析

这是基于职业环境和职业规划所必须具备的知识、能力和素质来考虑的。

在这个方面，我们着重对学生的理论和学术进行培养和引导。

bbs上开设有大量的理论和学术版块，诸如“法律星空”、“科技探索”、“考研读研”、“经济管理”、“留学视点”、“教育考试”等等。

“法律星空”版块由我校法政学院教授亲自领衔，以普法为着眼点，以进一步加强法律系学生专业能力为主导思想，以案例分析、法律解读、法律咨询为主要讨论内容。

“法律星空”版块定位于法学评论，同时也是法学爱好者的一个交流、学习、互动的平台。

考研和留学是当今大学生的二大热点问题，为大学生提供一个正确的考研方向和留学建议，是职业规划中不可或缺的部分。

“考研读研”和“留学视点”版块，正是这样一种平台，为同学提供服务。

目前正值考研热门时期，版块开展了一系列活动：

已经考上研究生的同学为考研的同学提供复习材料，传授考研心得。

他们帮助考生全面复习，并在选择导师的问题上予以引导。

报考我校的研究生中，有80%以上是外地学生，正是通过这样一个窗口，使外地高校学生对我校研究生专业设置、考试要求以及学习、生活环境有了很多的了解。

这种交互相比其它高校研究生招生仅仅用网页的形式来说，不仅生动了许多，而且能使学生在未进入我校学习前，就已经在网络上认识了同一专业的“师哥师姐”，为他们将来的专业学习和深造创造了非常良好的环境。

同样，留学是大三、大四学生关注的热点。

目前国外大学鱼目混杂，如何选择一个好的高校，对于有留学计划的学生来说是重中之重。

我校bbs“留学视点”版块的版主，都是正在留学或留学归国的网友，他们在这方面具有绝对的威权，可以帮助不同情况的网友选择正规的国外高校。

此外，他们还在考试签证、留学费用、国外生活、学习科研等各方面给予网友解答，帮助网友顺利达成自己的留学心愿。

（二）网上素质训练项目

大学生所需的素质和能力不能凭空获得，必须通过大量、丰富、科学、有效的素质训练来实现。

素质训练项目中心的功能就是为大学生设计并提供丰富生动的素质训练项目，构建科学合理的素质项目训练体系。

它在整个大学生素质拓展体系中占有极为重要的地位，也是目前共青团能够充分发挥优势的环节。

1、制定素质训练项目规划

每个高校都由十几甚至几十个学院组成，每个学院几乎每周都有丰富多彩的科研讲座、学术交流和学生社团活动。

以前，往往通过校园海报、校广播台等形式对这些活动予以宣传。

但是这些宣传途径地域性强，时空限制大，时效性短，有些海报可能只张贴了半天，就被其它海报所覆盖。

据统计，上我校bbs的学生占学生总数的80%以上，为了让每个大学生都能得到这些活动信息，bbs是一个非常有效的平台。

大学生对这些活动的积极参与，是素质训练项目规划的一个重要组成部分。

于是，我们利用bbs为载体，整合上海师范大学各学院的学生活动，以每周为一个单位，由每个学院专人负责，把下周各学院的科研讲座、学术交流以及学生活动以帖子的形式集中发布到bbs的“师大活动”版块中。

这个举措收到了很好的效果，它不仅打破了以往各个学院的活动只有该学院学生参加的窘境，而且在活动中加强了各学院之间的交流。

学院活动各显特色，受到同学的一致好评。

通过开设bbs“师大活动”版块，消除了信息孤岛，把整个学校的活动以菜单的形式呈现在同学面前，同学们可以通过这些菜单，制定自己相应的素质训练项目计划，为自己的素质拓展开辟一个新的空间。

2、建立合理的网上素质项目

素质培养目标和素质训练项目要相对应，以下罗列的是素质拓展与bbs上的版块对应表：

思想道德素质、思想政治与道德修养模块：

时代希贤、网上党建等；

实践能力、适应能力、道德修养、社会实践与志愿服务模块：

情牵西部、社会实践、爱心学校等；

创新能力和科学精神、学术科技与创新创业模块：

经济管理、教育考试、生态环境、英语角、日语角等；

人文精神和人格培养、文化艺术与身心发展模块：

关爱教育、心灵驿站、法律星空等；

适应能力、管理能力、素质修养、社团活动与社会工作模块：

情牵西部、学生会馆等；

各种技能和特长、技能培训及其他活动模块：

勤工助学、社团掠影、师大活动等。

　（三）网上素质拓展认证体系

素质拓展认证主要通过《大学生素质拓展证书》实施，是大学生素质拓展计划实施的有形化和显性化。

网上的素质拓展则是全面实施大学生素质拓展的延伸手臂。

具体做法是这样的：

通过各学院团委收集需要参加网上认证学生的bbs用户名，由校团委统一集中，在bbs上进行登记。

凡是登记的帐号，都会注明“参与素质拓展网上认证”。

学生凡是参与网上素质项目的统一认证加分。

如：

学生参与“校长在线”，提出的意见、建议被校长采纳的；在学术性版块发表了一篇水平较高，受到网友一致认可的原创性文章；参与诸如“爱心学校”、“志愿者服务”等社会公益性活动，在bbs上发表活动感受，文章有一定深度，等等，都会反馈给学院，由辅导员统一在网上添加，并在学期末进行统一认证加分。

在技术方面，bbs系统需编写一套“素质拓展”网上认证活动的相关程序，这是本项目的第二个重点。

总的来说，要分以下四步：

首先，要提供一套认证输入系统，并在参与认证的用户资料上显示“本用户参与‘素质拓展’网上认证”。

其次，向网管提供一个管理程序，网管可以在管理程序中编辑用户的“素质拓展”信息。

再者，在显示“个人资料”的同时，要显示出该帐号参与“素质拓展”的相关信息。

最后，要在bbs中新设一个权限，用于各学院的相关负责人管理“素质拓展”的认证。

三、相关的对策与建议

“素质拓展”的网上认证，是一个全新的领域，它的理论意义在于如何把网络这个新兴媒体，作为学生校园活动的一个组成部分，使“虚拟”的网络变得有教育和现实意义，使之成为为学生成才服务的工具。

它的实践意义在于，通过网上认证，使同学有更多的渠道发挥自己的才能，让学校能全面评估学生，同时，使我校“学思湖畔”bbs高昂主旋律，成为宣传先进文化的阵地。

（一）取得认同

社会认同是大学生素质拓展计划的社会评判，是我们工作成效的社会显现，它包括学校宣传、政策认同等方面。

特别是网上素质拓展认证更需要不同层面的认同。

学校宣传，即在全校学生中做好宣传，打开知晓度和认知面，发动更多的同学参加。

政策认同，即要在《大学生素质拓展计划》的指导下，添加网上阵地的拓展，这需要得到政策的支持。

（二）解决难点

在网上进行“素质拓展”，是一个全新的课题，由此会引出一些问题，如何堵住“漏洞”，是本项目要研究的第一个问题。

要保证参加活动的学生的帐号是“唯一”的，即两个在校学生，不能共享一个帐号，否则会出现重复加分的现象。

解决这个问题的关键是，在进行“素质拓展”网上认证活动前，学生必须到学院登记自己要参加网上认证的用户名。

学院把所有要参加的同学的用户名反馈到我校网络信息协会网管部，由网络信息协会把要参与认证的用户名输入系统，一旦出现二个同学上报同一用户名，就可以认为是“共享帐号”，从而取消其参加活动的资格。

“素质拓展”网上认证另外一个难点是，如何判断学生是否真正参与过了活动。

例如，怎样判断他所发表的文章是原创的；怎样判断他所发表的活动感想不是凭空捏造的，而是真正参与过该活动的（如志愿者活动）。

这些都将是在本课题的进行过程中需要进行探索和实践的。