秋福师《学前儿童科学教育》在线作业一文档格式.docx

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A、互动性

B、封闭性

C、自主性

D、开放性

第4题,对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是（）。

A、思考的技能

B、概括的技能

C、分类的技能

D、实验的技能

第5题,关于非正规性科学活动的特点说法错误的是：

A、没有具体的活动目标和计划

B、学习过程中教师的干预较少

C、仍然有具体的目标和计划

D、没有固定的组织形式，学习的形式以个人的探索为主

第6题,在选择学前儿童科学教育内容时，坚持科学性要求，就是要：

A、不仅是要给儿童对的、符合客观事实的科学知识，更重要的是反对迷信

B、教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学

C、反对迷信

D、.教师要给对的、符合客观事实的科学知识

第7题,事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是

A、情景观察

B、情景评价

C、自然观察

D、自然评价

第8题,在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的动力是：

A、探索对象

B、探索态度

C、探索过程

第9题,不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是

A、观察法

B、问卷法

C、实验法

D、作品分析法

第10题,帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行

A、２～３岁

B、３～４岁

C、４～５岁

D、５～６岁

第11题,学前儿童正规性科学活动：

A、与其他类型完全不同的活动

B、是儿童自己主动的学习活动

C、儿童可自主选择学习材料的科学活动

D、可自选活动时间

第12题,下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（）。

A、需要专门的实验设备和特定的实验室

B、科学实验的内容是生活中常见的,在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象

C、儿童科学实验的设备和条件简单,可就近取材

D、实验操作技术简单,要求低

第13题,下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是（）。

A、绘画式

B、表格式

C、插袋式

D、转盘式

第14题,幼儿科学教育的实质是

A、教师的指导

B、获取知识

C、儿童的科学探索活动

D、主动建构初级科学概念

第15题,在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是：

B、探索对象

第16题,调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是

B、自然观察

C、自然评价

D、情景评价

第17题,作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是

A、方法方面的目标

B、知识方面的目标

C、情感个性方面的目标

D、技能方面的目标

第18题,科学游戏旨在（）。

A、通过游戏体现问题、任务或目的

B、获得新发现，掌握新知识

C、探索科学现象之间的关系或解决问题

D、重复游戏中所伴随的科学现象

第19题,科学教育的最终目的是

A、获取丰富的科学经验

B、培养对科学的好奇心

C、培养儿童真善美的完美个性

D、培养学科学的方法

第20题,在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是

A、观察核对

B、行为核对

C、观察评价

D、行为评价

第21题,在教育实践中，幼儿科学教育内容的科学性和启蒙性应体现在：

A、选择儿童可以直接探索的内容

B、结合儿童的生活向儿童介绍现代的先进科学技术

C、让儿童通过自己直接的探索活动

D、选择儿童可以理解的内容

C,D

第22题,正规性科学活动的设计包括：

A、活动课题的设计

B、活动目标的设计

C、活动材料的设计

D、活动过程的设计

B,C,D

第23题,幼儿科学教育内容选择的要求：

A、广泛性和代表性

B、地方性和季节性

C、时代性和民族性

D、科学性和启蒙性

第24题,幼儿学科学的要素包括：

第25题,正规性科学活动的作用是：

A、保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能

B、教师的直接指导提高了儿童的学习效率

C、教师的间接指导提高了儿童的学习效率

D、集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习

B,D

第26题,教师的教育组织策略评价包括：

A、教育内容

B、教育过程

C、教育目标和价值

D、教育环境和材料

第27题,偶发性科学活动的特点包括：

A、活动的时间地点不定，随机性强

B、活动的主体具有强烈的内在探索动机

C、探索的内容广泛，常常是就地取材

D、探索活动常由偶然的情景引起，教师无法事先估计

第28题,幼儿阶段应学习的科学探索技能包括：

A、观察

B、分类

C、思考

D、实验

第29题,幼儿表达技能的目标主要包括：

A、学习用准确、有效的语言自己在科学活动中的做法

B、学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验

C、学习用各种手段展示自己的科学活动结果

D、学习用对的方法表达自己的意见

B,C

第30题,当前幼儿科学教育的内容，主要包括以下几个方面：

A、科学技术教育

B、自然科学现象

C、自然生态环境

D、人体

第31题,儿童对水的认识，仅仅认识水的物理性质即可

A、错误

B、正确

第32题,长期系统性观察主要在3到4岁进行

第33题,学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性

第34题,科学教育不能使全体受教育者形成善用科技、善待自然的社会价值观念。

第35题,观察是儿童认识世界的一种基本方法

第36题,科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于自然、思维和人类的知识体系

第37题,幼儿科学教育的总目标是实施幼儿科学教育的根本指导和方向

第38题,科学性和启蒙性是幼儿科学教育内容选择的首要要求

第39题,幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问"

月亮为什么是圆的？

"

，这类问题属于直白性问题

第40题,情感目标体现了对科学内涵的完整把握

第41题,活动目标，是指儿童通过科学活动所应达到的学习结果

第42题,在设计活动目标时要尽量体现行为化和可操作性

第43题,科学技术的功能包括认识功能、生产力功能

第44题,教师对于科学的关心和主动态度可以极大地感染幼儿，促使幼儿好奇心的产生和发展

第45题,种植和饲养、散步和采集也是幼儿进行科学探索的一般方法

第46题,科学是知识但不是信息资料

第47题,从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是感知分类

第48题,幼儿实验技能的目标主要包括：

知道自己在实验中的行动或操作和实验现象之间的联系，学习在实验中尝试不同的操作方法以得到不同的实验结果

第49题,长期系统观察的特点是观察的时间短，对儿童观察的持久性要求不高

第50题,学前儿童的科学活动，完全是儿童自己主动的学习活动