初一学生学习报告Word文档格式.docx
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无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。
调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。
我回答他们说：
老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。
老师也是人，存在一定的偏差是正常的。
但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。
看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。
实习中，我就见到这样的事。
我实习的班级有一个男生叫潘秋伟，很调皮，上课老是插嘴，老师越是说他他越是调皮，老师们都对他很头疼。
我认为潘秋伟除了自律能力不足外，其行为无非也是为了引起老师的注意，于是在课堂内外我则更注意他的言行，经常找他谈话，尽量争取引导他到正确的道路上来，到我们实习的后期潘秋伟违反课堂纪律的行为越来越少。
（2）初中生的学习心理
由于我所教的科目是语文，因此我主要是调查学生对于语文这门科目的学习心理特
点。
在调查过程中，甚至有部分学生直接对我公开表示他们对语文这门课一点也不感兴趣，不想学习语文。
这部分学生认为语文课从小学一年级到现在一直都在学，为什么要学那么多年。
其实他们都不明白学习语文的好处。
对不同体裁的课文喜爱程度不一样。
调查中显示，学生们喜欢叙写比较具体，比较有故事情节的课文，如记叙文、小说等；
相反，当他们面对一些写景散文、议论文或者说明文时，则会提不起多大兴趣，认为那些文章枯燥无味。
学生对于多媒体教学也有不同的意见。
教师使用多媒体课件进行教学，确实是能够对学生产生较大的吸引力，相比较于传统教学，学生对课程的接受程度大大提高。
但是，利用多媒体教学的效果有时候对学生们来说有时候也是适得其反。
部分学生注意力往往更集中于课件的特效以及图片的丰富多彩，而忽略了课文的内容与思想，教师在讲台上授课时，他们的注意力早已转移到对科技的幻想中去了。
还有，有学生反映出老师在使用多媒体教学时，往往时间把握不是很好，有时候讲得太快，导致他们的笔记都记不下来；
有时讲得太慢，他们听起来又感觉很无聊。
关于现代文和古文，学生们的看法很统一，就是都对文言文始终提不起学习的兴趣，即使是一些有故事性的古文，他们学习起来也感觉很吃力。
之所以不喜欢古文，很大程度是因为古代字词的意义与现代差别太大，理解起来很困难。
有学生跟我说，他们宁愿学一篇几千字的现代文，也不想面对一篇只有几百字的文言文，他们认为现在都是高科技时代了，背几百年前的古文有什么意义。
其实中学语文教材中，文言文选文很多，这些选文，均是我国古典中的名篇，实际上是我国传统文化的精华，它们蕴藏着博大精深的文化积淀。
中学生阅读这些古代作品，就是学习和接受中华民族的语言模式、思维模式、审美情趣及价值观念的过程。
目前的中学生学习文言文确实是比较吃力的，即使课本的内容能听懂，但如果让学生自己阅读理解一篇课外文言文，还是非常困难的。
鉴于此种情况，我认为除了让中学生了解学习文言文的意义外，我们还必须帮助他们解决学习文言文的实际困难，即提供相应的学习方法，从而达到新课程改革的目的。
（四）调查结果原因分析
（1）新环境的影响
作为刚刚升上初中的初一新生，来到一个陌生的环境，认识新的老师同学，大部分同学又是住宿生，平时只有周末才能回家，身边没有熟悉的亲人和朋友，在这种情况下，很容易产生孤独心理，对环境的不适应也会反映到学习中来。
比如说上课时开小差，没心思听课，平时又不与同学交往，不敢和老师交流，学习上有不懂的问题又羞于启齿，久而久之就会习惯沉默，对什么都提不起兴趣，严重的还会自暴自弃。
另一方面，有些学生平时表现得很调皮，爱玩爱闹，上课也要大声吵，这也是一种适应新环境的表现，是想通过这种行为来引起别人的注意，达到交流的目的，但很多时候只会引起老师和同学的反感，所以久而久之也会影响对学习的态度，不把心思放在学习上了。
（2）竞争机制的影响
照理说，刚开学应该凡事都是新开始，学生不应该会产生压力，但不可否认的是确实是有的。
比如说家庭方面，学生家长施予的压力，麻章区一中实验学校作为一所私立学校，不同于义务教育的免费，在这里读书是要交学费的，大部分学生都是住宿的，零零碎碎的加起来也是一笔不小的数目，家长在给孩子创造这样一个学习环境的时候，也希望获得一点回报，就是孩子的好成绩。
于是从平时学生的周记中可以看到，如果考试考不好了挨批评是常有的事。
再加上，我所带的七（四）班是普通班，但是却和重点班七（三）班是同一个语文老师教的，这种情况下，1对比差距十分明显，每次考完试，老师都会说，明明是同一个老师教的，怎么就考不过那个班呢。
在这样的打击下，久而久之，学生会形成一种思维：
反正我是普通班的，肯定没有重点班的学习好的，那我还要学习干嘛，这就是一种自暴自弃的学习态度。
（3）逆反心理的影响
初一的学生刚刚好处于青春期，是反叛心理最开始也是最严重的时期。
在家庭里容易与家长闹矛盾，认为家长不关心自己，自己钻牛角尖，并且会产生激烈情绪。
在学校里，在与其他同学的不良接触中，比如吸烟、打架等等，很容易让自己陷入不良习惯中，就算是遭到批评或者惩罚，也是满不在乎的态度。
上课不听讲，做小动作，打打闹闹，影响其他同学学习，认为学习是无趣的事情，翘课、不写作业、抄袭，这些都是家常便饭。
从心理学上来说，逆反心理是为了引起别人的注意获取关心，或者是希望藉由自己的表现体现自己的价值所在，即使那是错误的。
而这也体现了他们对于正确与错误的理解有偏差，价值观方面产生了问题。
（五）调查中体现的问题如何解决
通过这次针对当前初一学生学习心理的调查分析，我觉得在中学语文教学中应该注意以下几个方面：
一、教师必须提高自身的专业素养。
用最简单的话来说，学生如果不喜欢你，那肯定不会喜欢你所教的科目，无论你教的是哪一科目。
因此，教师必须得有一套独特的能吸引学生的教学方法。
在课堂上，教师能否吸引住学生的注意力，让他们精神集中于自己的教学内容中，这与教师自身的专业素养高低有很大关系。
只有成功吸引学生的注意，维持好课堂的秩序，才能上每好一节课。
二、教师必须对学生一视同仁，奖罚分明。
上文说到，中学生所处的这个年龄阶段对公平很敏感，他们希望自己的老师能够公平的对待他们。
尤其是成绩较差的学生，他们都希望老师能够多关注自己，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。
因此，一个好的教师对学生的奖惩必须恰如其分，这样学生才会尊重你。
对那些成绩较差的学生，不能一味地去批评他，要更积极地去鼓励表扬他们，给他们信心，培养他们对学习的兴趣。
三、教师必须正确使用多媒体进行教学。
利用多媒体教学可以说是一把双刃剑，有利亦有弊。
将多媒体技术应用到教学中去，运用恰当时可以大大提高教学的生动性、丰富性；
运用不当时，反而会降低学生的学习兴趣。
因此，教师在运用多媒体教学时要把握好一个度，让高科技能真正为教学活动所服务。
四、教师必须让学生明白学习语文的好处以及提供学习的方法。
语文是百科之母，只有先把语文学习好，才能学好其他学科的知识。
面对学生不喜欢学习语文的情况时，教师应该让他们明了语文是各学科的基础，是写作、表述、理解题意的重要基础和手段，忽视了语文学习，其实就是在以后的学习生活中埋下了定时炸弹，等以后意识到语文基础薄弱的时候，再想补救可就太困难了。
此外，向学生提供正确的学习语文的方法也是教师的重要任务之一。
教师只有做到这两个方面，学生才能更好地学习语文。
五、教师应该在教学中实现德育教育。
现在的中学生不仅应该考虑到成绩的优秀与否，更重要的是道德修养上的教育，教师不应该仅仅是传授知识的人，也应该是引领学生学会为人处事的人生导师。
德育应该体现在教学中，通过对课文知识的讲解延伸到道德水平上的理念和观点，使学生能够在耳濡目染中逐渐培养自己良好的品格，这是对一个语文教师，或者说是对全体教师，一个更高的要求。
以上就是此次针对初一学生学习心理的调查得出的几点结论和看法，由于本人还只是一名实习教师，调查报告中难免会出现一些不足。
今后，我一定会借鉴更多优秀教师的教学方法，结合自己的教学水平，多了解当前的教学情况，争取让自己成为一名合格的人民教师。
附上调查问卷样本：
关于初一学生的学习心理调查
为了充分地了解初一学生的学习情况，方便以后更有针对性地开展活动，我们设计了这份问卷。
问卷只用于问题，无记名作答，所以请学生根据自己的实际情况作答。
1、开学以来，在学校你总体感觉如何？
（）
A、精力充沛B、未感到疲劳，但也没有多余的精力
C、有点疲劳D、很容易疲劳
2、为什么感到疲劳？
A、学习任务太重B、作息时间不合理C、压力大导致失眠D、其它
3、在学习上，你觉得与小学相比发生了哪些变化？
（）（可多选）
A难度加大B节奏加快C任务增多
D成绩下降E竞争更加激烈F学习方法不太适应
4、与小学相比初中学习的压力主要来自哪些方面？
A、学习成绩明显下滑而产生的心理落差B、人际关系的不如意
C、父母的期望D、老师的期望E、同学之间的竞争
5、在新环境里，你的学习兴趣有何变化？
A、兴趣更加浓厚B、没什么变化C、厌学情绪加重
6、老师讲解知识时，你最看重哪一方面？
A、生动有趣B、拓展思维C、知识深入D、指出考点
7、初中老师上课，让你最不习惯的是什么？
A、板书少B、上课内容太多C、没有详细的讲解D、难度太大
8、你和班里大多数同学的关系如何？
A、好B、一般C、不是很好D、很不好
9、现阶段学习上，你感觉最不能适应的是?
A、科目增多B、老师教学方法的改变C、作业量增大D、失去了以往的班级职务
10、你觉得自信吗？
（）
A非常自信B自信C有时不太自信D不自信
11、当你碰到难以解决的问题时（非学习方面）你愿意向谁倾诉？
A、家人B、好朋友C、有关老师D、心理咨询师
E、自我调节F、陌生人或网友G、其他
12、对于自己的学习有没有制定计划呢？
A、计划合理，且认真执行B、有计划但没有完全执行
C、有计划但没有执行D、没有计划
13、在语文课里，喜欢哪一类型体裁的课文？
A、文言文B、现代文C、古诗D、口语交际
14、在现代文里，喜欢哪一种体裁的文章？
（）
A、记叙文B、说明文C、议论文D、散文
15、简答：
对老师使用多媒体教学有什么看法？
16、简答：
希望老师上课采取什么形式？
篇二：
初一学生学习心得
初一学生学习心得
对于学习,我们应该去适应它,而不是让它来适应我们。
那我们应该怎样去
适应学习呢我觉得我们应该做到以下三点:
一,学得平衡
学习,首先要做到的就是平衡.不能说你喜欢这一学科,就一味地学习这一学科,而放弃其它学科.但也不能因为你这一学科较弱而总学习这一学科,自己较强的学科却不去学习.这些都是不平衡的现象,到最后只会是两手空空.我们应该做到科科必学,科科平衡.当然,如果自己的弱势学科实在是补不上,我们可以采取”扬长避短”的学习方法,让自己的优势学科学得更好,以弥补自己的不足。
二,学得透彻
学习,就是要有敢问敢钻研的精神.我是一个提倡”不懂就问”的学习方法的人.
要想学得透彻,不光上课要认真听,课后还要找出不懂的地方问老师,与同学探讨,力求把每一个不懂的地方都弄懂,每一个知识点都学懂.不能将不懂的知识都藏起来,要记住把不懂的知识变成为自己的知识,是一件有利于自己的事。
三,学得有趣
当你把所有的知识都学懂之后,你会发现,原来那一道道如拦路虎般的练习题
都变成了笑脸在向你招手.学得有趣就是要在学得透彻的基础上更进一步.把做练习题变得像做游戏一样有趣,那你的学习之旅就会变得既轻松又愉快了。
以上所说的是学习方法,接下来该说说学习态度了.学习态度对于学习也是非
常重要的.我的学习态度就是:
考得好,不能骄傲,心中要牢记”骄兵必败”这句话.考得差,不要气馁,振作精神,鼓足力气努力冲刺。
学习是一件困难而又轻松的事,只要你掌握一定的学习方法与态度,就能化难为易,
轻松学习。
在学习方法经验交流会上的讲话老师们，同学们：
今天我们
在这里举行了我们初一级部的学习方法经验交流会，有三名同学做了学习经验介绍，他们的经验很值得我们大家学习和借鉴。
这三名学生之所以在学习上都取得了优异的成绩，不仅有明确的学习目的，坚强的学习意志，浓厚的学习兴趣，而且都选择了较好的学习方法。
同学们：
人的大脑的潜能是无限的，从脑科学分析，人脑有300万亿个细胞，而有记忆能力的细胞是1000亿个，每一个记忆细胞相当于40G的硬盘。
所以我们每一位同学的智商先天是一样的。
那么之所以会出现成绩差异，那是后天的因素。
在这里，我想先给大家讲个人生的道理：
过一个有意义的人生：
抓紧时间
干些事情，充实，永远保持一颗年轻的心。
2、小组分布：
右表学习有法，而无定法，重在得法。
学习方法有上百种，文科有文科的学习方法，理科有理科的学习方法，每一个学科又有每一个学科的学习方法。
预习有预习的方法，复习有复习的方法，听课有听课的方法，包括记笔记都有好几种方法。
我不能把这些学习方
法都一一地介绍给大家，当今时代是信息时代，获取学习方法的途径很多，也很便捷，只要你打开电脑，不被网上的游戏所吸引，浏览一些关于介绍学习方法的网页，各种
学习方法介绍得非常详尽。
下面我想和同学们谈一谈我对学习方法的认识：
首先我们要理解什么叫方法？
我认为就是解决问题的办法。
同样一个问题，能够解决这个问题的办法很多，哪个办法最好也就是最好的方法。
方法也是规律，一切事物的发展都有一定的规律，符合事物发展的客观规律就是好的方法。
什么叫学习方法呢？
我理解就是要符合学习的规律，寻找学习的最佳途径和策略。
其实真正的学习方法是靠自己的学习不断感悟出来的。
我曾经听说过这样一个故事：
一个看护果园的老者坐在一个高大的梨树下，有一个最大的梨子长在树的最顶端，有一天，三个小男孩从这里路过，这位老者朝这三个孩子摆摆手，三个孩子来到老者面前，老者对他们说：
“你们三个人谁愿意帮我把长在树梢上的梨子摘下来，不许把梨子摔坏了。
”第一个孩子看着老者，皱皱眉头走开了，第二个孩子看了看树上的梨子，朝老者笑了一笑，也走开了，只有第三个孩子对老者说：
“我有爬树的本领，等我爬上树
帮您摘下梨子”说着就爬到树上，可是还没有摸到梨子，就觉得树枝左右摇摆，承受不住孩子的身体，这个孩子只好从树上下来，面带愧色地离开了。
这时候只见第二个孩子手里拿着两根长长竹竿、一根竹竿的顶端挂着筐，另一根竹竿的顶端绑着铁钩，来到树下用筐接住梨子，用钩子把梨子慢慢地钩下来，梨子落到筐子里。
孩子把梨子送到老者面前，仍然朝老者笑了笑，走开了。
这个故事讲给你们听，是为了教育同学们做事要善于动脑筋，寻找解决
问题的办法。
第二个孩子不仅有良好的心态，而且善于动脑筋，寻找解决问题的办法；
第一个孩子既没有良好的心态，也不善于动脑筋，不想寻找解决问题的办法；
第三个孩子心地善良，心态不是很好，做事急于求成，方法不恰当，导致最后失败了。
这个故事告诉我们：
良好的心态+科学的方法=成功。
今天的大会主要是学习方法经验交流会，同学们在学习过程中如何掌握科学的学习方法，一旦掌握了科学的学习方法，就如同找到了开锁的钥匙，同时也就打开了学习的大门。
我们可以用挖沟的两种方法来比喻文理科学习的方法。
理科的学习方法是：
步步为营、稳扎稳打，循序渐进、不能跳跃，重点突破（定理、定律、定义），反复练习、增长能力。
而文科的学习方法是：
鬼子扫荡、不要在不懂的地方停下来，大面积反复、温故而知新，充分联想、掌握真知，整体把握、悟透道理。
我希望同学们能树立“我能行”“我能干”“我能学好”“别人行，我为什么不行”的信念。
所以说学习最大的规律：
不是单靠毅力刻苦学习，还要在学习上找到快乐，进入乐此不疲的状态，这才是真正的快乐的学习。
孔子说过：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
注意扬长避短，循序渐进培养自己遵守学习纪律的好习惯，逐渐克服自由散漫的不良习惯。
有一次我和一个班级的学生交流，我对学生说：
“老师一手拿着网，一手拿着鱼，你们是愿意要网呢，还是要鱼呢？
”。
大部分学生都说愿意要网，理由是要鱼只能得到一条，要网可以得到很多鱼。
”我说：
“同学们，你们都能明白这个道理是很可贵的，古人云：
“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。
但是，在你们的学习实践中，我发现你们希望老师给你们鱼，而不愿意从老师手里接过网。
你们希望老师在课堂上滔滔不绝把知识灌输给你们，而不愿意接受老师给你们的方法。
另外学习方法是提高学习成绩的重要条件之一，不是灵丹妙药。
我希望同学们得到了网，千万不能三天打鱼，两天晒网噢！
那样最后还是一无所获的。
”刚才介绍学习经验的三名同学，我希望大家不仅要学习他们选择适合自己的学习方法，
更重要的是学习他们那种持之以恒的学习精神。
天下没有免费的午餐，不劳则不获。
只有目标明确，一步步靠近并达到目标才会产生更大的兴趣和定立更高的目标，从而
产生良性循环。
通过这次学法经验交流会，我希望各个班级也要经常召开学法经验交流会，正所谓“近水楼台先得月”，以自己身边的同学为榜样，在班级形成比学赶帮超的良好氛围。
同学们：
今天我想用胡锦涛总书记在中国共产主义青年团成立85周年之日，致信给中国青年群英会，信中在表达对广大团员青年的殷切期望时谈到了“四个新一代”作为我今天的讲话的结束语：
希望同学们在今后的日子里按照胡锦涛总书记提出的做“理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”。
最后我想送大家一句话：
世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好。
祝愿大家：
好好学习，天天向上！
时刻展现青春的笑脸
中学生数学学习方法讲座
要学好数学，我认为要完成好以下几个环节，对于数学的学习成绩的提高，自学能力的养成肯定有促进的。
（一）制定合理学习计划，及时检查落实。
1、制定符合自己的实际情况的学习计划。
要对自己目前的实际文化水平以及知识的掌握应有底。
这是学习的一种打算，一种安排，以此来循序渐进地获取掌握知识。
2、要有明确的学习目标。
通过一个阶段的学习，要达到什么水平，掌握那些知识等，这些都是在制定学习计划前应该非常明确。
3、长期目标和短期安排要相互结合好。
应先制定长期计划，据此确定短期学习安排，来促使长期学习计划的实现。
4、要合理安排计划。
计划不能定得太古板，要留有一定的余地，可根据执行过程中出现的新情况及时做适当调整。
5、措施落实要有力。
计划一旦确定，则必须严格按照计划去执行，可附带制定计划落实情况的自我检查表，以便监督自己如期完成学习目标。
（二）做好课前预习，提高听课效率。
预习是学习过程的起始环节，在提高学习效率方面具有十分重要的作用，通过预习，了解要学习的课程的主要内容和重、难点，了解自己的不足，这样的可提前做好准备，课上听讲有的放矢，提高听课效率。
预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。
1、预习的最佳时间是晚上的8：
00到9：
00这一段时间，这时人的记忆力，智力，精力都处在最佳状态，这段时间预习能够取得事半功倍的效果。
单科的预习的时间一般控制在15分钟到30分钟左右。
2、比较理想的两种预习方法是：
第一种课前预习：
先看书做到：
一、粗读，先粗略浏览教材的有关内容，了解本节知识的概貌也就是大体内容。
二、细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意该知识的形成过程，了解课程的内容的重、难点，新旧知识的联系及新知识在学科体系中的地位与意义，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课，而后再做练习，通过练习来检查自己的预习时掌握的情况，最后再带着自己不懂的问题去听课。
第二种（适合一些能力较高的同学）：
先试做习题，在一些从未接触的新知识中，看是否能够根据已经学过的知识来解决，而后去领略课本中的新知识。
有时也可采用随课预习或单元预习。
具体任务是：
①复习、巩固和温习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并记下来。
②初步弄清新课中的基本内容、这些知识内容在原有的基础上建构。
并找出书中新知识点、本节的重点、难点和自己费解的地方。
③预习时要边看、边思、边做，结合进行。
看：
通读新课，用笔勾划出书上的重要内容。
需要查资料的，就去查一查、翻一翻；
有疑惑的，就停下认真想一想；
需要记的，就应该记下来，补充完整。
思：
指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写算，脑在思考。
要善于提出问题和解决问题，用“自我诘难法”和“众说诘难法”去质疑问难。
做：
在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本中的例题、课后的练习题要进行尝试性的做一做、对照，思考题答一答。
不会做，
不会答可以通过再预习进一步理解，也可以记下来。
预习以后，还要合上书本，稍微小结、回顾一下，这样可以使自己对新教材有更深刻的印象与认知。
（三）听好每一节课，解决疑点，吸纳新知。
课前，首先应准备好上课需要的书、笔、本子等
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